摘 要：公共圖書館如何開展少年兒童科技創(chuàng)新能力的服務，目前尚未引起學術界的關注。文章對河南省公共圖書館少兒科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)進行了調研，整理分析了采集到的數(shù)據(jù)和案例，指出了河南省公共圖書館開展少兒科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)服務存在的問題，并提出了相應的對策，以期為我國公共圖書館更好地開展少兒科技創(chuàng)新能力服務提供借鑒。
　　關鍵詞：公共圖書館；少年兒童；科技創(chuàng)新能力；分析；研究
　　中圖分類號：G251.5 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2019）05-0131-04
　　1 背景
　　創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新型人才也是這個時代最具競爭力的“武器”[1]。黨的十八大提出實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，強調科技創(chuàng)新是提高社會生產力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置[2]。習近平總書記在黨的十九大報告中指出，創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，要倡導創(chuàng)新文化，強化知識產權創(chuàng)造、保護、運用，培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊[3]。
　　“人生百年，立于幼學”。少年兒童是社會發(fā)展的人才來源和基礎，是國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的未來人群�？萍蓟顒幼鳛橐环N探索性的實踐過程，具有創(chuàng)造性、實踐性和探索性等特點，最為突出的特點就是創(chuàng)新，因此，科技活動是提高少年兒童創(chuàng)新素質的最佳切入點[4]。公共圖書館承載著社會教育與開發(fā)社會智力資源的功能，是學校教育的必要補充，是國家培育符合社會發(fā)展要求的公民素質的文化教育機構�？梢哉f，公共圖書館培養(yǎng)少年兒童科技創(chuàng)新能力是其基本屬性，也是其對當今知識經(jīng)濟與創(chuàng)新時代的順勢回應�！吨腥A人民共和國公共圖書館法》第三十四規(guī)定：政府設立的公共圖書館應當設置少年兒童閱覽區(qū)域，根據(jù)少年兒童的特點配備相應的專業(yè)人員，開展面向少年兒童的閱讀指導和社會教育活動，并為學校開展有關課外活動提供支持[5]。國家將公共圖書館為少年兒童服務上升為國家意志，以法律形式向社會進行了明確表達，成為公共圖書館的法律義務。因此，公共圖書館培養(yǎng)少年兒童科技創(chuàng)新能力具有一定的理論基礎、現(xiàn)實意義和法律依據(jù)。
　　筆者在中國知網(wǎng)（CNKI）中文數(shù)據(jù)庫以“主題”為檢索字段，對2013—2017年的相關文獻進行精確檢索，其中，以“科技創(chuàng)新能力”“培養(yǎng)”為主題共檢索到4，673篇相關文獻，以“科技創(chuàng)新能力”“培養(yǎng)”“少兒”為主題共檢索到9篇相關文獻，以“科技創(chuàng)新能力”“培養(yǎng)”“少兒”“圖書館”為主題共檢索到2篇相關文獻。由此可知，我國有關少年兒童科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究較少，關于公共圖書館與少年兒童科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究更是匱乏。
　　筆者以河南1家省級公共圖書館、10家市級公共圖書館及36家縣級公共圖書館為樣本，對少年兒童的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進行調研，分析公共圖書館在少年兒童科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題，并提出相應的對策，以期為全國公共圖書館開展少年兒童科技創(chuàng)新服務提供借鑒。
　　2 公共圖書館在培養(yǎng)少年兒童科技創(chuàng)新能力上的優(yōu)勢
　　2.1 資源優(yōu)勢
　　圖書館是保存和傳承人類文化遺產的機構，擁有豐富的文獻資源，其中也包括適合少兒閱讀的科普讀物，吸引了眾多熱愛科學的小讀者前來閱讀。同時，基于各級圖書館的共建共享而產生的數(shù)字圖書館為讀者提供了內容更加豐富、查找更加便捷的海量知識庫。少年兒童在公共圖書館閱讀文獻和查找知識的過程中，學習能力得到提升，創(chuàng)新意識得到加強，綜合素質得到發(fā)展，為科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了基礎。
　　2.2 環(huán)境優(yōu)勢
　　公共圖書館一般都設有針對小讀者的閱讀空間，有條件的圖書館還建有少兒創(chuàng)客空間，這些空間環(huán)境優(yōu)美，富有童趣，色彩、燈光均符合少兒的生理特點，走入圖書館，小讀者浮躁的內心會很快趨于平靜，專注于閱讀和學習。公共圖書館還搭建有小讀者一起讀書交流、協(xié)作創(chuàng)造的平臺，這里沒有來自學校、家長等方面的學習壓力，輕松愉悅的氛圍更容易激發(fā)少兒的創(chuàng)新思維，使他們能通過自身實踐感受創(chuàng)新的快樂，并與其他小伙伴分享。
　　2.3 平臺優(yōu)勢
　　公共圖書館作為公共文化服務體系的重要組成機構，堅持公益性和均等性等服務原則，任何公民均可享受圖書館開展的科技知識交流、科技成果展示以及科技運用推廣等服務。同時，公共圖書館更容易整合優(yōu)質社會資源，尤其是在政府的指導下，與科技部門、教育部門、社會機構、文化團體以及國內外各領域優(yōu)秀專家團隊開展交流合作，成為少年兒童科技創(chuàng)新教育實踐基地。
　　2.4 服務優(yōu)勢
　　目前，我國公共圖書館已形成了覆蓋國家、省、市、縣（區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的五級服務網(wǎng)絡。中國圖書館學會多次下發(fā)通知，在全國圖書館開展科普宣傳周及服務案例征集等活動，要求各級公共圖書館積極開展科普宣傳推廣和服務。各級公共圖書館間通過對少兒科技創(chuàng)新服務的分享交流和研究探討，不斷改進工作方法，結合本地實際情況，因地制宜地開展培養(yǎng)少年兒童科技創(chuàng)新能力的服務，取得了良好的社會效益。
　　3 公共圖書館開展少年兒童科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的調研情況
　　3.1 調研方式
　　筆者的調研方式有以下三種：一是問卷調查，向各級公共圖書館、學校發(fā)放圖書館問卷和讀者問卷。圖書館問卷主要針對河南省各級公共圖書館開展少年兒童科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本設施、內容、形式、規(guī)模、合作共建、人員配置等進行調研；讀者問卷主要針對河南省少年兒童科技素養(yǎng)創(chuàng)新能力進行調研。二是案例征集，在全省范圍征集圖書館少年兒童科技能力培養(yǎng)服務案例，內容涉及眾創(chuàng)空間建設、科普圖書推廣閱讀、少兒科技創(chuàng)新活動的實踐、保障機制及存在的問題等。三是實地走訪，到各地圖書館進行實地調研，了解館情、館貌，與圖書館工作者及少兒讀者進行面對面訪談交流，獲得第一手資料和信息。
　　3.2 調研范圍
　　本次調研單位包括河南1家省級圖書館，10家市級圖書館，36家縣（區(qū)）級圖書館，共采集圖書館問卷47份，讀者問卷4，490份，服務案例12個，選取8家圖書館進行實地走訪，采集樣本真實有效，能夠反映河南省公共圖書館培育少年兒童科技創(chuàng)新能力的基本情況，也是全國公共圖書館開展少年兒童科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)服務情況的一個縮影。

相關熱詞搜索：少年兒童 創(chuàng)新能力 現(xiàn)狀 培養(yǎng) 公共圖書館