【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)時代，奇跡每天都在發(fā)生。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的提出，教育與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系越來越緊密。移動教學(xué)很好地將互聯(lián)網(wǎng)與教育教學(xué)結(jié)合起來，在使教學(xué)的模式更加靈活的同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及興趣。本文以超星學(xué)習(xí)通平臺為例，對移動教學(xué)在高等教育生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行初步研究，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
　　【關(guān)鍵詞】高等教育;移動教學(xué);超星學(xué)習(xí)通;生理學(xué)
　　中圖分類號： G712;R-4  文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）04-0080-003
　　DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.04.030
　　Application of Mobile Teaching in Physiology Teaching in Higher Vocational Colleges
　　XU Ya-ping HUANG Li-yue
　�。╔iamen Medical College，Xiamen Fujian，361023）
　　【Abstract】In the Internet age，miracles happen every day.With the introduction of "Internet+Education"，the relationship between education and the Internet is getting closer.Mobile teaching combines the Internet with education and teaching，and stimulates the enthusiasm and interest of students while making the teaching model more flexible. Taking the Superstar Learning Platform as an example，this paper conducts a preliminary study on the application of mobile teaching in physiology teaching in higher vocational colleges.It aims to stimulate students" interest in learning， improve students" learning efficiency and optimize teaching results.
　　【Key words】Higher education;Mobile education;Superstar Learning Platform;Physiology
　　從90年代起，互聯(lián)網(wǎng)漸漸進(jìn)入中國人的生活，并潛移默化地影響著各個領(lǐng)域的發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的發(fā)展和普及，大屏幕、高性能智能手機(jī)在學(xué)生群體中也逐漸普遍起來[1]。而教師的煩惱也多了一個——學(xué)生上課玩手機(jī)�；ヂ�(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展雖然給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來一定的沖擊，但也為移動學(xué)習(xí)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。移動學(xué)習(xí)可分為有三種不同形式[2]：第一種是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí);第二種是將移動學(xué)習(xí)作為數(shù)字化學(xué)習(xí)的擴(kuò)展;第三種是基于移動學(xué)習(xí)的移動性、情境性等特點將移動學(xué)習(xí)看作是一種全新的學(xué)習(xí)技術(shù)與學(xué)習(xí)方式[3]。移動學(xué)習(xí)作為教育領(lǐng)域研究的新方向，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物，正借著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動終端技術(shù)的發(fā)展，影響著未來教育發(fā)展的方向和學(xué)習(xí)者的體驗[4]。任何事物都有其雙面性，利用好互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將為傳統(tǒng)教學(xué)帶來新的活力。本文以超星學(xué)習(xí)通平臺為例，分析移動學(xué)習(xí)平臺在高等教育生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
　　1 超星學(xué)習(xí)通介紹
　　隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動終端技術(shù)的發(fā)展，如今用于移動教學(xué)的平臺變得多樣化，網(wǎng)絡(luò)平臺、微信、QQ、藍(lán)墨云班課、超星學(xué)習(xí)通等。但是，由于計算機(jī)技術(shù)限制，大部分前期課程的搭建需要投入較多的人力、物力，這就成為了橫在教師應(yīng)用移動教學(xué)時的一個難題。因此，一款比較簡易操作的應(yīng)用能夠大大提高使移動教學(xué)的可行性。
　　超星學(xué)習(xí)通是一款基于超星網(wǎng)推出的學(xué)習(xí)教育應(yīng)用。超星學(xué)習(xí)通客戶端是面向智能手機(jī)、平板電腦等移動終端的移動學(xué)習(xí)專業(yè)平臺。用戶可以在超星客戶端上自助完成圖書館藏書借閱查詢、電子資源搜索下載、圖書館最新資訊瀏覽，選修學(xué)校課程，進(jìn)行小組討論，查看本校通訊錄，同時擁有超過百萬冊電子圖書，海量報紙文章以及中外文獻(xiàn)元數(shù)據(jù)，為用戶提供方便快捷的移動學(xué)習(xí)服務(wù)[5]�？梢杂嗛喫�有感興趣的內(nèi)容。學(xué)習(xí)通在移動教學(xué)時能很方便與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相融合。其具有以下特點：（1）教學(xué)資源豐富，教學(xué)活動形式多樣。教師可以上傳文字、圖片、視頻、網(wǎng)頁鏈接、課件等不同形式的學(xué)習(xí)資源;課堂活動多樣化，使課堂充滿樂趣。（2）學(xué)生不受時間、空間的限制，隨時隨地學(xué)習(xí);并且?guī)熒�可以利用平臺互動交流，師生的關(guān)系更加親近;（3）詳細(xì)地記錄每個學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，為形成學(xué)生學(xué)習(xí)的形成性評價提供可靠的依據(jù);（4）利用大數(shù)據(jù)處理統(tǒng)計學(xué)生的答題情況，讓教師及時了解學(xué)生的參與情況及對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。
　　2 超星學(xué)習(xí)通在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
　　超星學(xué)習(xí)通所提供的豐富的資源以及多樣的教學(xué)形式等功能，為師生融合傳統(tǒng)課堂教學(xué)與移動學(xué)習(xí)提供便利的條件。生理學(xué)是生物科學(xué)的一個分支，是研究機(jī)體的功能活動及其活動規(guī)律的一門學(xué)科，是醫(yī)學(xué)教育中一門非常重要的基礎(chǔ)課程。但由于生理學(xué)概念多，涉及的機(jī)理抽象、復(fù)雜，又由于高等教育招生規(guī)模不斷擴(kuò)大;學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，這就給教師的教、學(xué)生的學(xué)帶來一定的難度;近年來，我們學(xué)校利用超星學(xué)習(xí)平臺開展了微課+翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，取得了較為滿意的教學(xué)效果。本文以高等教育《生理學(xué)》課程中的“消化與吸收”這一章節(jié)為例，介紹超星學(xué)習(xí)通在教學(xué)過程中的應(yīng)用。

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