摘 要 我國高等教育信息化已經(jīng)在全國各高�？焖俚玫桨l(fā)展，在高校教學(xué)管理中，考試管理已經(jīng)成為了教學(xué)管理的重要內(nèi)容，同時考試管理將面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。
　　關(guān)鍵詞 高等教育 高校 考試 管理 信息化
　　中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
　　0引言
　　隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得信息技術(shù)在教學(xué)教育中也得到了廣泛的應(yīng)用，如今的教育打破以往傳統(tǒng)教學(xué)方式，在教育中廣泛應(yīng)用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有效增強學(xué)生自覺學(xué)習(xí)能力，并全力提升我國教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)階段，我國對信息化的快速發(fā)展也同樣著重關(guān)注，在教育中規(guī)模容量較以往相比也迅速擴(kuò)大，但是，這一迅速擴(kuò)張的過程也伴隨著許多不利問題。在實際的教學(xué)模式中會存在許多手機控，關(guān)于大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性也在逐步降低，學(xué)生自控能力較差。教師這一提升教學(xué)質(zhì)量十分關(guān)注，那么怎樣提高課堂效率成為各個大學(xué)重視的重要問題。本篇文章對教育信息化背景下教學(xué)改革思路探索進(jìn)行研究。
　　1我國教育信息化的發(fā)展
　　我國教育信息化在20世紀(jì)90年代就已經(jīng)出現(xiàn)了，目前來說，我國正在向云計算和智能化的方向大力發(fā)展。在教育信息的發(fā)展之中，各個高校的信息化建設(shè)取得了長足發(fā)展，但是教學(xué)管理信息化是高等教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，是建設(shè)先進(jìn)的智能數(shù)字化校園過程中的重要組成部分。在教學(xué)管理中實施考試管理的信息化，有利于提高考試管理水平與教學(xué)質(zhì)量。
　　2高等教育信息化蓬勃發(fā)展
　　我國正式下發(fā)的關(guān)于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出，國家應(yīng)著重發(fā)展教育信息化，推進(jìn)教育信息化進(jìn)程。信息技術(shù)的長足發(fā)展對我國教育發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。對此，我國也在早期成立了關(guān)于教育部信息建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，小組主要負(fù)責(zé)組織教育等各種重大的活動，并逐步推進(jìn)教育信息化實施工作。在我國頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》中也指出，信息化是促進(jìn)我國高等教育發(fā)展的重要途徑，我國應(yīng)該重視將信息科技的發(fā)展與教育緊密聯(lián)結(jié)，促進(jìn)教育內(nèi)容和手段都向著信息化快速發(fā)展，推動文化進(jìn)步、創(chuàng)新，從而進(jìn)一步使我國教育水平能夠得到整體提升。在2012年的秋天，教育部開展新中國成立以后第一個全國教育信息化工作電視電話會議，會議上指出必須推薦我國信息化技術(shù)與教學(xué)的全面融合，不斷加快提升我國信息化整體水平，為實現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化發(fā)展做出強大貢獻(xiàn)，為培養(yǎng)我國教育中的社會型人才提供強力支撐。在2015年，教育部提出要實現(xiàn)三通。教育三通主要是針對寬帶網(wǎng)絡(luò)校通、優(yōu)質(zhì)資源班通和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。于2012年12月28日，我國國家教育資源正式在網(wǎng)上開通并上線運行，使我國數(shù)字教育資源實現(xiàn)共享。在全國高校中，校園數(shù)字化建設(shè)已經(jīng)全面推行，其中包括我國的211工程和985工程等高校都朝著教育信息化的方向邁進(jìn)，同時也增強了各高校之間的競爭力。在我國教育信息化大力發(fā)展的同時，再聊吧，教師教學(xué)觀念也發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)管理人員所擁有的傳統(tǒng)的管理模式也不再適用于如今的現(xiàn)代化中，為我國新的管理模式提出了挑戰(zhàn)。所以，在各高校推行信息化和智能化，一定會引發(fā)在考試管理的形式和內(nèi)容上多方面的改革。
　　3傳統(tǒng)教育模式中存在的弊端
　　在傳統(tǒng)教育模式中所存在的弊端很多，具體表現(xiàn)在以下幾個方面
　　3.1考試規(guī)模大，試卷數(shù)量多
　　通過每一次考試，我們都會發(fā)現(xiàn)在考試結(jié)束之后，教師要仔細(xì)的通過每一頁沒一題去評卷，如果教務(wù)處規(guī)定教師在具體的時間段完成任務(wù)時，教師判卷中所出現(xiàn)的錯誤就會大大增加，對閱卷質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。但是，教師如果很仔細(xì)認(rèn)真的對每一份試卷進(jìn)行細(xì)評的話，就會延誤所規(guī)定的日期錄入學(xué)生成績。
　　3.2案卷存在一定的主觀意識
　　其實每一套試題都有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，但是，由于判卷教師在理解和認(rèn)知上存在不同，就會對每一道題所判定的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生不同，同一道試題在不同的老師看來學(xué)生就會得到不同的分?jǐn)?shù)，這就是教師在判卷過程中所存在的主體差異性所帶來的不利影響。所以說，教師的主觀意識很容易導(dǎo)致判卷尺度不嚴(yán)謹(jǐn)，分?jǐn)?shù)有失公平性。
　　3.3人工操作效率極低
　　學(xué)生考試分?jǐn)?shù)下來之前一般是經(jīng)歷了判卷合分與登分這一環(huán)環(huán)相扣的過程。傳統(tǒng)的考試都是需要人工開展的，人工開展存在著效率低下弊端，在某些情況下，還會出現(xiàn)錯的漏登等情況的出現(xiàn)，尤其是在高考這么重要的一次考試中，對于學(xué)生分?jǐn)?shù)的錯登，漏登的現(xiàn)象，就會造成對學(xué)生一生不利的影響，甚至造成冤假錯案也是在所難免的�？挤值膯栴}影響到考試質(zhì)量，也會進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。
　　4信息化考試改革的具體措施
　　考試成績是一種檢驗學(xué)生在學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)，同時也是檢驗教學(xué)效果，以提高教學(xué)質(zhì)量的方式之一，學(xué)生通過在考試中獲得的成績可以了解到些自身對知識的掌握程度，通過在考試中遇到的錯誤進(jìn)行分析，可以對在以后的學(xué)習(xí)中更加的嚴(yán)格要求自己，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性。教師通過考試成績，可以有效地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并對學(xué)生的知識能力接受狀況進(jìn)行自身反思，反思自身教學(xué)模式所存在的不足，并及時修改。以上分析了傳統(tǒng)教學(xué)考試帶來的弊端，因此可以看到，新時代信息化下的考試改革勢在必行。各高校的領(lǐng)導(dǎo)人也應(yīng)該跟隨時代發(fā)展進(jìn)步，利用信息化的快速發(fā)展來對考試的內(nèi)容及考試的形式進(jìn)行有效的改革，使學(xué)生愛上考試。從而提高考試的工作效率，更好服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
　　4.1重視計算機網(wǎng)絡(luò)考試模式的發(fā)展
　　在高校的教學(xué)模式中，課堂上可以利用遠(yuǎn)程教育來解決考試試題庫數(shù)據(jù)的傳輸，通過局域網(wǎng)上的考試平臺來進(jìn)行自測，再通過網(wǎng)上的信息化糾錯來使考生對答卷錯題的數(shù)據(jù)有更清楚的了解。像這樣新型的考試形式屬于個性化考試，網(wǎng)絡(luò)考試形勢多種多樣，主要有機考模式和日�？荚嚹Ｊ揭约巴ǔＫ�說的在線考試模式等等。這些新型的考試模式時間上都有了充分的空間，而并非是傳統(tǒng)考試中所出現(xiàn)的固定時間段考試。
　　4.2提倡選取客觀試題考試內(nèi)容

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