摘要：馬太效應(yīng)指好的愈好、壞的愈壞、多的愈多、少的愈少的現(xiàn)象。近年來，關(guān)注馬太效應(yīng)的探討逐漸擴展至高等教育學(xué)的諸多領(lǐng)域，但是目前研究成果尚不成熟。在系統(tǒng)梳理了高等教育研究中馬太效應(yīng)的表現(xiàn)形式、作用機制及其影響的基礎(chǔ)上，該文以歐洲高等教育研究（“第四十一席”現(xiàn)象）及美國高等教育體系（教育背景與教育公平）為例，刻畫出馬太效應(yīng)在高等教育研究中的具體體現(xiàn)。最后，探討了高等教育研究中馬太效應(yīng)的抵消機制和應(yīng)對策略。
　　關(guān)鍵詞：馬太效應(yīng)；高等教育；教育公平；教育研究
　　中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A

一、高等教育研究中的馬太效應(yīng)

　　基于對美國諾貝爾獲獎?wù)叩脑L談，以及相關(guān)學(xué)者的日記、信件、筆記、學(xué)術(shù)文章乃至個人傳記中收集資料，默頓從科學(xué)社會學(xué)的視角對馬太效應(yīng)的表現(xiàn)形式和作用機制進行了研究，與對回報（Reward）和交流（Communication）系統(tǒng)的研究相結(jié)合，描述了馬太效應(yīng)的普遍存在性。具體而言，馬太效應(yīng)可被描述為：“相對于那些不知名的研究者，聲名顯赫的學(xué)者通常得到更多的聲望，即使他們的成就是相似的。同樣地，在同一個項目上，聲譽通常屬于那些已經(jīng)出名的學(xué)者。例如，一個獎項幾乎總是授予最資深的研究者，即使所有工作都是由一個研究生完成的�！弊择R太效應(yīng)面世以來一直備受矚目，圍繞馬太效應(yīng)的探討逐漸擴展至科學(xué)研究的諸多領(lǐng)域，研究對象也由發(fā)達(dá)國家擴展至發(fā)展中國家。然而，現(xiàn)有文獻對高等教育研究中的馬太效應(yīng)及其應(yīng)對策略尚未給予充分的關(guān)注和系統(tǒng)的梳理。本文通過對高等教育研究中馬太效應(yīng)的表現(xiàn)形式、作用機制及其影響進行綜述，輔以歐美高等教育研究的實際案例分析，并探討高等教育研究中馬太效應(yīng)的抵消機制和應(yīng)對策略。
　　（一）高等教育學(xué)界中馬太效應(yīng)的體現(xiàn)形式
　　受到馬太效應(yīng)的支配和控制，高等教育學(xué)界會像社會分層一樣形成一個精英階層，其主要表現(xiàn)為：第一，論文發(fā)表數(shù)量過度集中在某些高等教育研究者和研究者群體中；第二，文獻或論文過度集中在某些學(xué)術(shù)期刊或某類高等教育研究學(xué)派的背景下發(fā)表；第三，高等教育研究中某類論文發(fā)表的時間愈發(fā)集中，研究主題過度在某一時期內(nèi)受到過度的關(guān)注。
　　另一方面，馬太效應(yīng)也廣泛作用于高等教育研究中的學(xué)術(shù)交流系統(tǒng)。這主要體現(xiàn)在合作和多重發(fā)現(xiàn)的情況下，馬太效應(yīng)會使得已有成就的科學(xué)家所提出的研究備受矚目。美國心理學(xué)會的研究結(jié)果表示，15%到23%的心理學(xué)界讀者是根據(jù)作者的不同而選擇是否閱讀論文。這就存在一個悖論，讓高等教育學(xué)者常常面臨兩難的選擇：一方面如果杰出學(xué)者不在論文中署名的話，這篇論文就有可能得不到充分的重視和快速的認(rèn)可；但是另一方面，如果杰出學(xué)者在論文中署名，那么為之工作的學(xué)生又不能得到應(yīng)有的回報。
　　實際上，高等教育研究的分布并不均勻，具體而言：1.高等教育研究者在學(xué)術(shù)生涯中發(fā)表的論文數(shù)量差異巨大，大部分博士只發(fā)表一篇甚至沒有發(fā)表過論文，但是另一個極端（如數(shù)學(xué)家Arthur Cayley），一些學(xué)者的學(xué)術(shù)生涯中每幾周就發(fā)表一篇論文，累積下來發(fā)表的論文數(shù)以千計。對高等教育研究者而言也并不是所有的論文都能得以發(fā)表，有研究發(fā)現(xiàn)發(fā)表過n篇論文的科學(xué)家數(shù)量的比例是n的平方分之一。2.在引用其他學(xué)者的研究成果時，這種傾斜的現(xiàn)象就顯得更加突出。論文被引用次數(shù)的相關(guān)統(tǒng)計研究表明，僅有0.3%的論文被引用了上百次，2.7%的論文被引用了25至100次；而另一個極端是，58%的論文在這二十年間僅僅被引用了一次。事實上，被引用次數(shù)的不公平分布已經(jīng)超越了收入的帕雷托分布，生動形象地刻畫出高等教育研究中的馬太效應(yīng)。
　�。ǘR太效應(yīng)在高等教育研究中的作用機制
　　具體在高等教育研究領(lǐng)域，馬太效應(yīng)的作用機制可歸納為以下兩個方面。
　　第一，馬太效應(yīng)的作用機制可歸因于集體層面的累計優(yōu)勢和知識產(chǎn)權(quán)的影響。累計優(yōu)勢被定義為最初具備的教育能力、結(jié)構(gòu)定位以及可利用的資源上的優(yōu)勢都會導(dǎo)致獲得者（Haves）和未得者（Have-nots）之間的差距逐步擴大，這一過程即累計優(yōu)勢的逐步形成。馬太效應(yīng)在集體層面的作用機制體現(xiàn)在：1.美國對高等教育研究提供的年度財政支持中，28%最后屬于排名的前10所大學(xué)；2.有更豐富資源和特權(quán)的大學(xué)反過來又可以吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生；在杰出的科學(xué)家事例中，這種資源和人才的集中就顯得更加明顯。49%的諾貝爾獲獎?wù)咧粊碜杂谙铝?所大學(xué)：哈佛、哥倫比亞、洛克菲勒、伯克利和芝加哥。3.資源上和特權(quán)上優(yōu)勢明顯的大學(xué)在當(dāng)代科學(xué)的發(fā)展中也常常保持領(lǐng)先的優(yōu)勢。上述過程描述了高等教育學(xué)界的集體層面，馬太效應(yīng)發(fā)揮作用的內(nèi)在機制。
　　第二，馬太效應(yīng)的作用機理也反映在個體層面，并與學(xué)者學(xué)術(shù)生涯中學(xué)術(shù)資源和科學(xué)生產(chǎn)力的變化緊密相關(guān)。事實上，高等教育學(xué)者的個人和社會屬性更容易影響他們學(xué)術(shù)觀點的能見度和接受度，從而導(dǎo)致在沒有很高知名度的學(xué)者所提出的學(xué)術(shù)觀點不容易受到矚目。然而，追溯諾貝爾獎獲獎?wù)叩膶W(xué)術(shù)歷程，發(fā)現(xiàn)這些杰出學(xué)者進入超級精英行列的過程幾乎是千篇一律的，這也解釋了馬太效應(yīng)的作用機理。獲獎?wù)咴谑聵I(yè)起步時都經(jīng)歷了長期而艱苦的研究工作，并且一開始就是精力旺盛的科學(xué)論文寫作者：當(dāng)他們還在二十多歲的時候平均發(fā)表了13.1篇論文，而一般科學(xué)家在整個學(xué)術(shù)生涯中平均只發(fā)表了3.5篇論文。盡管早期的論文很少使他們獲獎，然而未來獲獎人在早期付出的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過與其年齡相當(dāng)?shù)膶W(xué)者們在同時期所做的工作。這些諾貝爾獲獎?wù)咄ǔＴ诒绢I(lǐng)域做出了很大的成績，并被他們所在領(lǐng)域的專家們普遍接受并推薦。與此同時，逐漸累積的認(rèn)可和推薦帶來更好的研究條件、更優(yōu)秀的學(xué)生和合作者，這些又反過來幫助學(xué)者做出更多和更好的工作。上述過程描述了在高等教育學(xué)界的個體層面，馬太效應(yīng)發(fā)揮作用的內(nèi)在機制。
　　（三）馬太效應(yīng)對高等教育研究的影響
　　高等教育研究中的馬太效應(yīng)反映出回報系統(tǒng)和交流系統(tǒng)的資源分配不公平，其重要的影響之一就是導(dǎo)致高等教育研究者們的分裂。霍布斯和玻意耳就是其中的典型案例。玻意耳和他的同仁認(rèn)為如果不以實驗操作為根據(jù)，自然哲學(xué)就不能建立牢固的基礎(chǔ)，亦即必須通過《新實驗》及相關(guān)論文所提出的程序為基準(zhǔn)開展哲學(xué)研究。而霍布斯則質(zhì)疑實驗綱領(lǐng)所宣稱的公開性和監(jiān)督性，否認(rèn)其具有哲學(xué)地位，并且斷言實驗哲學(xué)方法論有被淘汰的可能，因此通過實驗產(chǎn)生的哲學(xué)知識亦不穩(wěn)固。玻意耳喜歡將實驗哲學(xué)家形容為“謙虛”“中庸”的，而霍布斯對哲學(xué)的理解則相對激進。當(dāng)中庸而謙虛的玻意耳和偏狹且自信的霍布斯并置時，由于沒有人希望找來一個難以相處的同事，霍布斯的學(xué)術(shù)主張未能得到廣泛認(rèn)同，其本人也未能加入皇家學(xué)會。兩個學(xué)派間因馬太效應(yīng)導(dǎo)致的不公日益明顯，玻意耳中庸謙虛的實驗綱領(lǐng)也和霍布斯過于自負(fù)的理性主義產(chǎn)生了對立。

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