踏上神圣的三尺講臺那刻，我激情滿滿，對于如何搞好班級管理工作、建設一個溫暖的班集體我規(guī)劃得非常到位，直到遇到一個叫堡鑫的孩子，我才知道這一切沒想象中那么簡單。
　　開學第三天聽到幾位老師上完課后的滿腹牢騷，“唉，這課簡直沒法上了，堡鑫同學上課總說話。”由于我是班主任，他對我還有幾分敬畏，于是我便決定一探究竟。
　　上課鈴響了，我看到他和幾個男同學還在一起追逐打鬧，見我進來，才慢吞吞地走到自己的座位，可嘴里還在嘟嘟囔囔，而且坐沒坐相，課本也沒有拿出來。我并沒有說話，只是看著他，這才讓他不情愿地拿出書。我頓了頓嗓子：“堡鑫同學，需要再給你點時間準備嗎？”他頭往上一抬，慢吞吞地說：“不用�！蔽议_始講課了，他也沒閑著，一會兒摸摸臉，一會兒修修筆，就是不認真聽講。我實在氣不過，大喝一聲：“堡鑫，再不認真聽講就出去！”沒想到，這一招還真起了點作用，他被鎮(zhèn)住了，老實了好一會兒，可到后半堂課照舊我行我素。為了不影響上課，我只好假裝沒看見，但是內心卻無法平靜，如何教育好堡鑫這類學生成了令我頭疼的一件事。我開始反思：我的威信還沒有樹立起來，一味壓制，收效甚微，反而使我們彼此之間的關系越來越緊張，我到底該如何是好呢？
　　恰巧，學校要舉行春季運動會，體育又是堡鑫的強項。為了渲染氣氛，我故意在班會上強調：“這次學校舉行的運動會非常隆重，是展示各班水平的時候，六年級幾個班級都說自己班級體育厲害，我當場就打了包票，說我們班有高手，是體育全能，這個第一，誰也別想搶去。”同學們都詫異地看著我，我有意識地賣了一下關子：“這，你們都不知道？”同學們恍然大悟喊道：“對，是堡鑫同學，他很厲害�！薄皩Γ�就是他，下面，歡迎我們的體育強將說兩句�！蔽乙贿吽烈獯蹬跛�，一邊看他的反應。還別說，他還有些不好意思了，慢悠悠站起來，撓撓頭說：“我也不一定能拿著獎，但是，我一定會努力訓練，為班級爭光�！彼麆傉f完，我就帶頭鼓掌，頓時，掌聲雷鳴，喝彩聲一片。
　　事后，這小子從報名到訓練可積極了，分別報了短跑、長跑、跳遠三個項目。我擔心這么多項目他吃不消，想讓他專練一個，他卻說：“老師，你就等著瞧吧，不拿三個第一，我誓不罷休�！痹�想調動一下他的積極性，借機好好引導一下他，沒想到他每天都積極參加體育鍛煉。體育課上同學們休息了，跑道內卻依然有他的影子。運動會上，堡鑫果然不負眾望，取得了三個第一的好成績，為班級爭得了榮譽。
　　運動會后，他興奮地跑過來：“老師，你看我沒說大話吧！”“是啊，堡鑫，你認真的樣子真可愛，我們都為你感到驕傲，你是我們班級里的健身達人�！薄袄蠋煟�以前我不聽你的話，擾亂課堂紀律，不好好寫作業(yè)，我以后一定聽老師的話，好好聽講，認真寫作業(yè)，爭取做個學習達人。”看到他害羞而又誠懇的樣子，大家都笑了。
　　為了抓住教育契機，我制定了切實可行的轉化方案，每周盡量和他談心兩次以上，在生活上多關心他、鼓勵他。一學年下來，堡鑫在校表現(xiàn)有了質的突破，學習成績也大幅提升，得到了老師和同學們的認可。有幾個孩子還以堡鑫為榜樣，你追我趕，積極為班級爭光，班級凝聚力空前高漲，各種活動均取得優(yōu)異成績，此刻我才真正感受到了做教師的快樂……
　　熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于放棄一個學生。其實，每一個孩子都是一塊璞玉，作為老師，應該努力地去雕琢，使其永久地煥發(fā)光彩，而不是半途而廢。要學會關注他們，挖掘他們的特長，肯定他們的優(yōu)點，及時給他們創(chuàng)造機會， 才能引起他們內心的震動，產生教育的共鳴，從而讓他們在內心深處意識到老師對他們的用心良苦。

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