全面提升高中語文教學質(zhì)量是新課程改革下提出的全新要求。在高中語文教學中課堂氣氛是影響課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。課堂氣氛是一個十分容易受到影響的整體系統(tǒng)之一。在新課程改革中著重強調(diào)了學生的主體地位，而課堂氣氛對凸顯學生的主體地位有著重要的促進作用。在高中語文課堂上課堂氣氛對學生在學習過程中認知、情感與學習行為產(chǎn)生了重要的影響，同時還直接關(guān)系到了學生的個性健康發(fā)展。因此研究高中語文課堂氣氛是十分重要的。
　　一、課堂氣氛概述
　　在高中語文課堂上教學行為是否能夠獲得優(yōu)良的教學效果并不是單純?nèi)�決于教師、學生或者這教學方式，同時還與教學環(huán)境有著直接的聯(lián)系。課堂氣氛是指教師與學生相互作用而形成一種心理環(huán)境，直接影響著課堂上教師與學生的行為。教育心理學認為，情緒與情感都是事物與人的需求之間的關(guān)系在腦海中的反映。而課堂氣氛就是在課堂教學環(huán)境中，在學生需要的基礎(chǔ)上所形成的情感體驗。優(yōu)良的課堂氣氛可以為教學目標的實現(xiàn)起到積極作用。教師的權(quán)威性在組織管理學生進行課堂活動的時候會被得到充分的認可；教師與學生之間是相互尊重，相互平等的交流狀態(tài)；學生在學習過程中充滿了學習的自信，并且認可自己的學習能力。在良好的課堂氣氛下師生關(guān)系變得更加和諧，教學目標更加容易實現(xiàn)。
　　二、高中語文課堂氣氛的教學意義
　　1.學生的視角
　　從學生的視角來看高中語文課堂氣氛能夠推動學生自主自覺參與到課堂上來，激發(fā)學生的求知欲。高中教學課本教材較為單一，學生需要死記硬背的內(nèi)容眾多，難免會出現(xiàn)學習語文很無趣的，對語文產(chǎn)生厭煩的情緒。良好、和諧的課堂氣氛能夠有效改善學生的心理狀態(tài)，讓學生枯燥、厭煩的情緒的得以轉(zhuǎn)變，讓學生以更加放松的心理狀態(tài)投入到課堂的學習當中。在教師的適當引導下，積極參與在課堂學習中，從而充分發(fā)揮學習主動性。
　　2.教師的視角
　　在長時間應試教育的影響下，高中語文教學中教師都是教學主體，課堂始終處于教師為主導地位的狀態(tài)。良好、和諧的課堂氣氛有助于實現(xiàn)民主教學，并且實現(xiàn)情感期待影響。在良好的課堂氛圍中學生會更加心理教師，更加容易跟隨教師的引導來積極參與到課堂中。當教師獲得了學生的信任時，在教學過程中也會更加積極更加投入，進而營造更加和諧、良好的課堂氛圍。
　　三、如何活躍高中語文課堂氣氛
　　1.設(shè)計精彩課堂導入，構(gòu)建和諧課堂環(huán)境
　　成功的課堂導入是課堂教學成功的預兆。引人入勝的課堂導入能夠吸引學生的學習興趣，最大程度的激發(fā)學生的學習積極性，構(gòu)建和諧的課堂環(huán)境。例如教師在進行《與妻書》的教學過程中可以采用以下方式導入：如果你面臨著愛情與事業(yè)的選擇，你會選擇哪個呢？在1911年，一位充滿著愛戀癡情的有志青年帶著對革命事業(yè)的忠誠和對自己妻子的愛毅然決然地走向了為革命事業(yè)奉獻的道路。這種教學語言更加貼近學生的現(xiàn)實生活，更加容易吸引學生的注意。
　　2.建立平等的師生關(guān)系，凸顯學生的學習主體性
　　高中語文課堂教學是一個復雜多變的教學環(huán)境。在課堂上學生是開展學習活動的主題，在學習過程中其容易受到學習動機、個人情緒、性格特征等因素的影響。因此教師如果過度強調(diào)課堂秩序，忽視學生的尊嚴不僅不能夠形成和諧的教學課堂，反而會將學生置于學習的被動地位。在高中語文課堂中教師要與學生之間構(gòu)建平等的師生關(guān)系，尊重每個學生的個性特征，即使在學生出現(xiàn)錯誤的時候也要委婉的告知，在肯定學生態(tài)度的基礎(chǔ)上對學生進行激勵性指導，從而構(gòu)建平等的師生關(guān)系。
　　3.開展師生互動，活躍語文課堂氣氛
　　在高中語文課堂教學中教師可以組織學生進行師生互動，站在學生的角度上來將組織成為班級性的集體活動，并且教師也可以積極參與其中。例如在進行《雷雨》這一課文的教學過程中，教師可以要求學生首先自我朗讀，然后再組織學生一起朗讀對話。教師可以挑選平時在課堂上注意力不集中或不活躍的學生一起來開展對話，以豐富的情緒來感染學生一起進入到作品的對白中。學生對作品中作者通過人物語言刻畫所要傳遞的情緒與情感就認識的更加深刻。又例如，在高中教材中有很多課文具有較強的故事性，教師可以通過在課堂上進行表演訓練來活躍語文課堂氣氛。例如在《鴻門宴》的教學中，教師可以讓學生以課文為基礎(chǔ)來改編劇本，充分發(fā)揮自己的想象力來使得情節(jié)更加豐富。學生在情景劇的表演中不僅提升了口頭表達能力與表演能力，還大大活躍了課堂氣氛，極大激發(fā)了學生的學習積極性。
　　新課程改革中提出高中語文教學要滿足多元化與選擇性的需求，要充分展現(xiàn)學生的自主學習能力，激發(fā)學生自主學習的興趣，從而提高學生的獨立實踐能力。高中語文教學課堂上良好的課堂氣氛是實現(xiàn)教學目標的重要因素，只要在課堂上能夠保持和諧、穩(wěn)定的課堂氣氛，學生都會不自覺地被教師吸引，全身心地投入到學習當中。要全面提升學生的綜合素質(zhì)水平，就要鼓勵學生積極參與到課堂當中，與教師積極互動，進而更快更好的實現(xiàn)教學目標。

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