【摘要】本文主要記述了老師和學生之間建立的友好關(guān)系。老師雖為師者，但是卻不曾讓自己高高在上，而是和學生打成一片，就因為在平時的教育教學中，能夠關(guān)注、疼愛每一位學生，不斷發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，仔細研究他們的年齡特點和喜好，把他們當作自己的孩子一樣對待，和他們友好相處，然后收獲教師職業(yè)的幸福。學生則在老師的無限關(guān)愛和賞識中，不斷完善自我，超越自我，時刻記掛著老師的付出，帶著感激的心情回饋老師更多的關(guān)愛。
　　【關(guān)鍵詞】熱愛學生 真誠相待 細化工作 收獲幸福
　　【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0196-02
　　我愛我的學生，我的學生也愛我。
　　——題記
　　我有時候會很享受來自學生最純真的關(guān)愛和牽掛，說這些事情的時候，我?guī)缀跹劬锒紩殴�。我不吹噓我有多么的愛我的學生，但是我卻是明顯地的享受到了來自孩子們的關(guān)愛。不說別的，就說，二十天前吧，我由于早上來上班，在出門不遠的十字路口，騎著的自行車被一堆沙土銷到，整個人被甩出自行車很遠很遠，當時的自己半個身體著地，臉上頭上耳朵都是擦破了，很不幸的是左手大拇指脫臼，疼痛難忍，只好回家找大夫治療，因此一天沒有到校。中午時分，我的班長就打電話，發(fā)短信，詢問情況，孩子極小心地探詢和安慰不讓我情緒激動，手腫得疼痛早已經(jīng)消逝在了那一片真摯的詢問中了。我本來是要請假休息的，可是靜下心來我卻是不能原諒自己的笨拙，是我自己太不小心了，以至于耽擱我可愛的學生的課業(yè)，這不是我做老師的該為，于是，盡管自己的臉是破的，手是腫的，我已經(jīng)不能再計較了，更因為不到傍晚，這個消息便不脛而走，已經(jīng)畢業(yè)的，還在校的學生已經(jīng)很多人都知道了這件事請，他們從不同的渠道表達了對我的問候和關(guān)心，有來自手機短信的，有來自互聯(lián)網(wǎng)空間的，有來自電話直接問候的，······甚至已經(jīng)走出校門的他們還利用周末的時間專門來家里慰問，我不能再拒絕他們的那個愛我的心，就只有默默受之。也因此第二天就去了學校，我向他們解釋，更向他們道歉，由于自己的不小心，耽誤了他們的學習，這是老師做錯了事情。道歉不但讓孩子們感到老師親近溫和，還更引起孩子們對上下學的安全重視。
　　那么，怎么才會有這樣的教育效果呢？我認為很簡單，一句話：就是——關(guān)注疼愛每一位學生，然后收獲教師職業(yè)的幸福。具體可以這樣做：
　　一、真誠地熱愛每一位學生，行使告知權(quán)
　　我們面對的是正處在身心成長最迅捷的青少年，也是生命中最鮮活的群體——我們的孩子。在我眼中他們就是實實在在的“小孩子”，“小孩子”定義了他們對待事物的淺顯和懵懂，要讓他們感受細膩的情感，用心根本不夠。因為他們根本就還小，心智都還沒有健全，這決定了他們對待感情的粗糙和不經(jīng)意，所以老師必須要明確地告訴孩子們你對他們的愛。或許這種愛有別于父母之愛，有別于社會之愛，也有別于同學之誼，但它卻是每位學生必需的，也必然要得到的一種愛，并讓他們時時處處都接受的，很多是影響了他們一生的。
　　二、活化自己的課堂教學，提升學生學習的興趣
　　老師和學生的相處主要是在課堂上，因而老師的課堂教學務(wù)必要有鮮明的特色，這樣才會給學生信服和尊崇你的理由。我深知此理，所以我注意了一下做法：
　　首先，就是備課，尤其是備學生。學生，是我們工作的對象，也是我們工作的成果。
　　其次，潤色課堂，搞活教與學的關(guān)系 ，盡量多給學生展示的機會和時間，切忌打斷他們的發(fā)言。努力向?qū)W生不解的問題去解讀；教師要變“一�！睘椤岸嗄堋�，和學生互動要注意張弛結(jié)合 。
　　再次，細化對學生的關(guān)心，細化思想教育的環(huán)節(jié)。
　　三、避其鋒芒，逆向化解
　　任何生物的生存都需要足夠的勇氣和不斷地進化自己，因為這是一個弱肉強食的時代。我認為在處理學生中的矛盾時，更要這樣做，以便籠絡(luò)住孩子們的心。
　　蝸牛天生就有一道保護自己的堅實屏障，那就是他們身上的殼。那么你有仔細看過蝸牛殼上的螺旋是從那個方向的嗎？一直以來，大家都認定所有蝸牛殼上的螺紋都是右旋的。其實不然，在日本有一種蝸牛殼上的螺紋卻是左旋的，那是為了自己可以生存進化的。那么要和孩子們搞好關(guān)系，時刻關(guān)注他們的舉動，并且能夠有效的對他們進行教育，就需要在自己的工作方法上不斷進化，準確地說應(yīng)是優(yōu)化。這是一種智慧色彩。
　　學生最不喜最不待見師長的喋喋不休。很多時候不說吧，總感覺孩子們會誤入歧途，不務(wù)正業(yè)，貪玩的時間多于學習的時候。一向尊崇正面的誘導和覺得甚為有效的賞識教育，然而多少回合下來，會發(fā)覺敗下陣來的往往是做工作的人，而那些本該要被洗腦的孩子們依舊原來模樣。工作者怎么會不受影響呢，情緒靠付出和回報的比例關(guān)系來決定。而學生的教育工作又相對隱形，所以氣餒歸氣餒，絕不可以就此變?yōu)槭譄o策，舉手投降的人，很多方法需要你不斷地摸索改變。那么避其鋒芒，逆向化解說不定就很好地解決以上問題。
　　其一，以柔克剛。初中孩子正是叛逆期最厲害的時候，他們本身就個個憤世嫉俗，鋒芒畢露。甚至看什么都不怎順眼，稍不如意，就會向世人挑釁。你再露鋒芒，那就成了針尖對麥芒了，怎么會有相容的可能呢，所以你需要以柔克剛。
　　其二，知己知彼。多研究學生，去做一個傾聽者。因為青春期的波動，他們有很多話需要傾訴，所以就去做一個傾聽者吧。而且這種辦法適用于單個談心，當然這需要一些交流技巧，那就是要做他們值得信任的保密者。
　　其三，以靜制動。十五六歲的孩子很不愿意將自己放置在一個成天被各種嘮叨充斥的環(huán)境中，家里有父母，學校里如果老師再繼續(xù)的話，他們恐怕要崩潰的。所以你最好不要做這樣吃力不討好的“萬人嫌”，只需靜靜地關(guān)注。
　　其四，經(jīng)常反思，將自己工作的得與失及時記錄下來，查漏補缺，慢慢就會讓工作簡單化，也讓自己越來越充實，就會一直享受在這份工作的幸福中。
　　記錄學生的點點滴滴，并不時地向他們讀讀你對于他們的關(guān)注和了解，甚至是性格最獨到的刻畫。如我的反思隨筆《魏文艷的故事》、《四個拜訪者》、《課改漫談》、《今夜無眠》、《師生相見》、《學生考試散記》、《我的學生我的歌》等。
　　總之一句話，利用好“愛”這個度心的工具，付出愛心和學生做朋友，你會源源不斷地收獲驚喜，你也就會很快樂也會很幸福，試試吧。

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