中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）12-000-01
　　摘 要 舞蹈是一門集音樂、美術、雕塑、戲劇等因素的綜合藝術，是藝術地再現(xiàn)生活的意識形態(tài)的反映。舞蹈活動作為人類生活最基本的一種精神生活方式，它不僅能藝術地反映和表現(xiàn)生活，還是一種能夠將教育、精神、情感、智慧、身心等融合發(fā)展的載體，在人類的生存和發(fā)展中，具有非常重要的地位。本文將闡述在舞蹈技能教學中科學地、合理運用教育學原理，更有效的培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
　　關鍵詞 舞蹈技能 教育學 舞蹈學
　　一、運用教學原理提高學生學習的感知能力
　　由于舞蹈教學的特殊性，對于初學者來說，需要從培養(yǎng)學習興趣入手，循序漸進的投入學習訓練。
　�。ㄒ唬┲鲃痈兄�法
　　舞蹈訓練教學中的學習主體采用怎樣的學習方法，直接影響著訓練教學的成效。在訓練教學中，無論哪一種學習方法都離不開學生的主動參與，從欣賞感知—審美體驗—肢體對舞蹈動作的感知—對舞蹈的情感體驗—產生審美理解，這諸多環(huán)節(jié)都是以學生主動參與為支柱的。在舞蹈基本技能教學中，學生主動參與感知的進程大體可分為三步。1.培養(yǎng)主動學習的興趣。心理學家把興趣定為人對事物的認識傾向，是人對某種事物的喜好、快樂、積極的態(tài)度表現(xiàn)。學習感知的興趣是對感知對象的情感傾向。學生要想對舞蹈訓練教學產生興趣，需要從接觸優(yōu)秀舞蹈作品做起。通過欣賞舞蹈，能感受舞蹈藝術的無窮魅力，通過體驗舞蹈，喚起源自個人心靈深處的表現(xiàn)欲望和沖動，并逐漸產生對舞蹈美的追蹤、探究和進行深層次體驗的內驅力。2.品嘗獲得成功的樂趣舞蹈訓練教學目的，要通過訓練教學的不斷深化，培養(yǎng)學生形成形體動作與感情表達之間的對應能力。為了提高訓練效率，學生在課上應首先集中注意力，認真領會老師提出的教學要求，訓練目的和訓練難點等。3.提高深入感知的能力。舞蹈是人類情感表達宣泄的直接形式。學生要想真正掌握這種藝術形式，就應當隨著學習內容的不斷深入，由單純的動作掌握逐漸向以情感體驗帶動動作表現(xiàn)的訓練方式轉移。
　�。ǘ�）針對性感知方法
　　對于學生而言，針對性感知主要包括兩層含義：一是根據不同的訓練內容有針對性地運用相宜的感知方法，如：在芭蕾舞的基本功訓練中，學生們要緊緊圍繞“開、繃、直、立”的美學規(guī)范感知其動作要領，總體把握由內向外，從肉體到精神的“離心”與“星射”；而中國古典舞的美學規(guī)范則要求“擰、傾、圓、曲”，最忌諱挺直的軀干和繃緊的后背。它力求通過傾倒，旋擰的動作形態(tài)，展現(xiàn)我國古典舞蹈的端莊內斂及其豐富意蘊。這兩種舞蹈，分別體現(xiàn)著東、西方迥異的文化背景，價值觀念和審美理想。我們在進行感知時，必須“堅持一把鑰匙開一把鎖”，把握特定舞蹈表現(xiàn)風格不“跑范兒”。二是學生要根據個人獨特的學習方式，選擇適宜自己的學習體驗方法。
　　二、運用教育學原理提高學生課堂學習方法
　　為了在課堂上更好的學習掌握舞蹈技能訓練內容，學生應當注意根據個人的實際情況和訓練內容的不同，選擇相宜的學習方法。
　�。ㄒ唬┠７聦W習法
　　在學習舞蹈的過程中，“模仿”不僅是初學者入門的必由階段，同時也是學習舞蹈的重要途徑和必要手段。在模仿學習過程中，學生應當從模仿教師的動作做起，一舉手、一投足、一個眼神所形成的姿態(tài)都要牢記在心，并用心揣摩。努力從“形似”做起，逐步過渡到“神似”。在學習過程中，學生一方面要對照鏡子認真模仿教師的動作、神韻，另一方面要仔細觀察鏡中的自我，從大處著眼，要從小處著手。在不斷“修正”的進程中優(yōu)美的舞姿就會逐漸成型。
　�。ǘ�）反省領悟法
　　由于舞蹈是一門心智技能和動作技能高度結合的表現(xiàn)藝術，因此在學習過程中，單純從動作中學習動作，往往因不得要領而進步緩慢。這時，就需要運用“反省領悟法”來幫助學習。所謂“反省領悟法”，就是當自己經過較長時間的反復操作仍然不得要領時，就需要停下來，以旁觀者的角度進行審視、反思，也可問老師、同學請教，請他們幫助分析找出癥結所在。在學習舞蹈的過程中，同學們的學習實踐一再證明，“當肢體疲勞時，就需要停下來而讓大腦開始工作”。
　�。ㄈ�）以情帶舞法
　　我們在欣賞優(yōu)秀舞蹈家的表演時，常�？吹胶孟袼�所有的技術動作都抹去了痕跡，一切都是隨心所欲，自然地流露出來的。這種達到“意境化”的藝術表現(xiàn)，就是舞蹈者進入“身心一體”、“無技之技”的較高的藝術境界。到達這種境界既非一日之功，更非單純從練“舞”中所習得。這是學習者邊苦練技術，邊注意提高自己的文化底蘊、藝術修養(yǎng)而達到的高級階段。鄭板橋談他畫竹的心得：“冗繁削盡留清瘦，畫到熟時是生時�！本褪谴朔N境界的真實寫照。藝術的功能，說到底是表達思想感情，傳承人類文明。倘若我們在學習舞蹈的過程中，忽視自身的道德修養(yǎng)，忽視文化知識積累，忽視從各種姊妹藝術中吸取養(yǎng)分，這個“舞”是學不好的。
　　總之，教與學原理在舞蹈技能教學中運用的整個過程是在教師的引導下，學生從主體感知入手、循著審美欣賞、審美體驗、審美表現(xiàn)、審美創(chuàng)造的主體情感體驗過程運行。學生只有通過對舞蹈的美的形式、優(yōu)美流動的人體動作、和諧流暢的舞蹈構圖、形象鮮明的表現(xiàn)手法等。舞蹈藝術形象的深入感知，以及對于舞蹈表現(xiàn)內容——主題、思想、情感、哲理等的感知及其對應理解，即在感知舞蹈藝術美的同時體味到生命、哲理形成主觀的理性認識，才能更加積極主動的投身于舞蹈技能訓練當中去。實質上，這也是情感體驗理性生成的一個內化過程。
　　參考文獻：
　　[1] 呂藝生.舞蹈學導論[M].上海音樂出版社.2004.
　　[2] 許高厚等.普通教育學[M].北京：北京師范大學出版社.2004.

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