摘要：“生命如花”，正值青春年少的學(xué)生，她們的生命如嬌嫩、脆弱如欲放的蓓蕾，充滿了對未知世界的憧憬，需要我們用全部的心血去滋養(yǎng)培育。我們應(yīng)該捧一顆赤誠的心，走進(jìn)這如花的生命世界，我的心中充滿了責(zé)任、關(guān)愛與不懈的追求，只為生命綻放如花。
　　關(guān)鍵詞：愛心；責(zé)任；追求；奮進(jìn)；創(chuàng)新
　　中圖分類號：G625 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）05-0069-02
　　
　　 一、作為老師心中裝滿責(zé)任，只為蓓蕾初綻
　　責(zé)任是最高層次的愛。偉大教育家陶行知先生的話一直銘刻在我的心中：“教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無功利且沒尊榮的事兒，教師所得到的機(jī)會，純系服務(wù)的機(jī)會，貢獻(xiàn)的機(jī)會，不論任何環(huán)境和條件都不能成為把教師勞動功利化的理由。她只是一種責(zé)任。”
　　作為老師我們應(yīng)該了解自己應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，為人子女我也知道我有盡孝道的義務(wù)，可當(dāng)他們發(fā)生沖突的時候，還是應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)生。記得那年我?guī)М厴I(yè)班，母親積勞成疾突然得了腦中風(fēng)，作為唯一的女兒本應(yīng)不離左右服侍在病床前�？擅媾R升學(xué)考試，學(xué)習(xí)緊張。為了不耽誤學(xué)生，我每天騎自行車往返于20里之隔的縣醫(yī)院和學(xué)校。晚上陪侍母親還不忘帶上學(xué)生作業(yè)，第二天一早兒又趕往學(xué)校上課，半個月下來我憔悴了許多，眼里布滿了血絲。學(xué)生以優(yōu)異的成績回報(bào)了我，我更贏得了學(xué)生的愛戴。患腦血栓多年的父親病情加重，臥床不起，生活不能自理，這更加重了我的負(fù)擔(dān)。我看在眼里急在心里，一邊是生病的雙親，一邊是剛接任一個月的新班的學(xué)生，我真恨自己分身乏術(shù)。出于責(zé)任，我再次充當(dāng)了一個不孝女，父親的床前少了他最喜愛的女兒的服侍，直到父親去世的半年時間里，生病的母親為了不耽誤女兒的工作，用一只手擔(dān)負(fù)起了照顧父親的重?fù)?dān)。
　　我們的付出收獲了豐厚的回報(bào)：學(xué)生愛戴、優(yōu)異成績、領(lǐng)導(dǎo)賞識。傾心奉獻(xiàn)只因?yàn)槟菬o悔的選擇，只因?yàn)樾闹心欠莩恋榈榈呢?zé)任。只因?yàn)閳?zhí)著于催開那生命之花。
　　二、作為老師心中充溢著關(guān)愛，只為花兒更艷
　　“親其師，信其道�！比f世之師的孔子留下的千年古訓(xùn)，我想我們每位老師都想做到。愛就一個字，但如何去愛卻是一門很深的學(xué)問。
　　首先，愛就是要尊重。尊重就是理解和信任，有時會產(chǎn)生意想不到的效果。主動地、全面地了解每一個學(xué)生，是師愛的認(rèn)識基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一文中說：“盡可能深入了解每個孩子的精神世界，是教師和校長的首條金科玉律。”每一個學(xué)生都是一個豐富的世界。在每個學(xué)生的心靈深處，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動它就會發(fā)出一種獨(dú)特的音響。沒有了解的關(guān)心，只能是盲目的關(guān)心；沒有了解的教育，只能是盲目的教育。對于學(xué)困生，我們要經(jīng)常進(jìn)行批評教育，絕不能放棄，放棄就意味著一朵嬌嫩的鮮花還沒有開放就已經(jīng)凋零。在老師友好、真誠的態(tài)度感召下，學(xué)生會敞開心扉，吐露心聲。在課堂上，多給他們發(fā)言的機(jī)會，多表揚(yáng)多鼓勵。還與其他任課老師合作，在課堂上多讓他們展示自己，多給他們肯定與贊賞。通過長時間的溝通，他們會逐漸對老師產(chǎn)生信任感。是理解與尊重，讓我們看到了一朵朵生命之花的怒放。耐心解答孩子提出的每一個問題；認(rèn)真傾聽每一個學(xué)生的心聲；真誠地承認(rèn)自己教育中的過失；都是對學(xué)生的尊重，都是對學(xué)生的愛。
　　其次，我認(rèn)為愛就要大愛無疆——愛所有的學(xué)生。老師的愛應(yīng)該是無任何條件的。把愛的種子撒向每個同學(xué)的心間，才能傳播公平的意識。我會發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點(diǎn)，對每一個孩子微笑——任何一個孩子不會受到冷落和歧視。
　　再次，我認(rèn)為愛不是光關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)的優(yōu)劣，更需關(guān)注學(xué)生心靈及人格的健康。充分利用作業(yè)批語、周記本、小紙條等多種形式與學(xué)生交流，教給他們感恩、教給他們寬容、教會他們?nèi)绾蚊鎸Υ煺�。每接一個新班，我都在黑板上寫上這樣的句話：“我們的班，就是一座百花園，每個學(xué)生都是一朵鮮花，老師愿意為你們提供陽光和雨露，讓我們的班集體絢麗芬芳�！睈�，就是陽光，就是甘露。愛讓我成為了學(xué)生學(xué)習(xí)中的的良師，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法；生活中的慈母，縫衣綴扣、噓寒問暖、尋醫(yī)拿藥；成長路上的知心朋友，幫他們打開心結(jié)快樂成長。孩子們都親切地稱我為老師媽媽。這超越親情友情的愛，讓每一位學(xué)生的生命之花更加艷麗。
　　三、作為老師心中追求奮進(jìn)與創(chuàng)新，只為百花盛開
　　班級管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。它需要我們班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。時代在發(fā)展，學(xué)生的特點(diǎn)也隨著時代在變化，班主任的管理藝術(shù)也就需要不斷地提升與創(chuàng)新。我積極地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念充實(shí)自己，并努力奮進(jìn)、大膽創(chuàng)新。
　　利用自己語文教師的優(yōu)勢，開展美文教育。那些精品美文會使孩子們產(chǎn)生情感共鳴，引起心靈響應(yīng)！于是在不同的情景下，推出了不少精品美文。美文欣賞也成了學(xué)生期待的班會內(nèi)容。我把心理健康教育的策略與班級管理結(jié)合，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。心靈信箱成了師生溝通的橋梁。我會根據(jù)需要開展不同形式的班會：師生同樂會、主題演講、心理輔導(dǎo)講座、情景劇展示等。
　　新的教育理念提出自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，我們在教學(xué)中運(yùn)用這樣的方式，不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),更能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和求知的思維能力。在實(shí)踐中也逐漸學(xué)會了放手策略。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，是班級文化理念中的重要一點(diǎn)。會發(fā)動全班同學(xué)制訂本班的班級管理章程，并組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一條規(guī)定，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的自主性。放手放權(quán)，以優(yōu)秀的班干部管理帶動全體學(xué)生，讓班干部學(xué)會指揮調(diào)度，盡量做到全員參與，全員管理，并落實(shí)責(zé)任追究。這樣就解放自己，讓我有更多的時間進(jìn)行教學(xué)研究。
　　更注重班級文化的營建。紀(jì)律是對學(xué)生表面行為的制約，文化理念則是從精神層面引領(lǐng)學(xué)生，重在感染和教化。班級文化是軟實(shí)力，好的班集文化是班集體的凝聚力和向心力。所以，我利用一切可以想到的細(xì)節(jié)，持之以恒點(diǎn)點(diǎn)滴滴地把文化理念滲透到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中。
　　在班級的百花園里，每一位的學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長，展示自己的魅力。真有百花爭艷的氣勢。
　　老師捧一顆心，走進(jìn)學(xué)生那如花的生命世界，所有的付出，都是一種心靈的碰撞與匯聚！耕耘的是荒蕪的心靈，收獲的是心靈之花的美麗綻放！那一顆顆蓓蕾盡情綻放，有如梅花般堅(jiān)強(qiáng)，有如荷花般純潔，有如蘭花般淡雅……

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