中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2011）01-0188-01
　　
　　我們共同擁有那一片綠色的操場(chǎng)，共同擁有無(wú)數(shù)個(gè)孩子運(yùn)動(dòng)的渴望。讓我們學(xué)會(huì)溝通吧，傾聽(tīng)孩子們的心音；讓我們學(xué)會(huì)尊重吧，使他們?cè)谧孕胖谐砷L(zhǎng)；讓我們學(xué)會(huì)鼓勵(lì)吧，為每個(gè)孩子搭建一扇成功的凱旋門(mén)，一個(gè)贊許的微笑、一瞥贊揚(yáng)的目光、一句肯定的話語(yǔ)，都會(huì)成為他們自信的起點(diǎn)；讓我們學(xué)會(huì)撫慰吧，搭建一個(gè)愈合的平臺(tái)，撫平他們小小的傷痛，開(kāi)創(chuàng)美好的人生。
　　一、案例描述
　　“從外面跑，不要超近�！泵看紊铣跞�年級(jí)的身體素質(zhì)訓(xùn)練課，都會(huì)聽(tīng)到筆者聲嘶力竭的叫喊。站在只有200米周長(zhǎng)的操場(chǎng)中央，看著倒在地上的標(biāo)志旗，筆者禁不住想“怎樣才能讓學(xué)生自覺(jué)地從跑道上跑呢”？
　　和往常一樣，三一班的身體素質(zhì)訓(xùn)練課又開(kāi)始了。體委整隊(duì)、熱身活動(dòng)、徒手操——耐力訓(xùn)練�！巴瑢W(xué)們，今天咱們測(cè)一個(gè)800米跑，要求每個(gè)同學(xué)都從跑道外面跑，不要超近道，我們要測(cè)出自己真實(shí)的成績(jī)，起跑時(shí)應(yīng)注意安全�！薄案骶臀弧�—跑。”和往常一樣，學(xué)生們像一匹匹脫疆的野馬，狂奔在跑道上，不一會(huì)兒，班里的幾個(gè)大個(gè)男生就跑到了隊(duì)伍的前面，二批隊(duì)也不示弱，你爭(zhēng)我搶，你擠我搡，眼看著事先準(zhǔn)備好的幾個(gè)標(biāo)志旗一個(gè)個(gè)被同學(xué)們撞倒。接著，預(yù)料中的事發(fā)生了，幾個(gè)同學(xué)躍過(guò)躺在地上的標(biāo)志旗，跑到了跑道的里面，又有幾個(gè)“聰明”的同學(xué)跑到前面同學(xué)的里面，跑的圈兒越來(lái)越小——筆者平靜地看著這一切，依然鼓勵(lì)著：“同學(xué)們，勝利就在眼前，為了更好的成績(jī)沖刺……”
　　“請(qǐng)同學(xué)們整好隊(duì)，我總結(jié)一下，你們跑得都很好，都盡了自己最大的努力跑完了全程。今天最值得表?yè)P(yáng)的是王洛同學(xué)，他以3"02""的好成績(jī)跑完全程，并獲得了全班的第一名�！睕](méi)等說(shuō)完，全班一片嘩然，“老師，我第一�！薄袄蠋�，我們都比王洛快�！薄啊�—”“不錯(cuò)，從表面上看王洛是第8個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)的，但在跑的過(guò)程中他沒(méi)跑一步近道，沒(méi)撞倒過(guò)一個(gè)標(biāo)志旗。你們想一下，200米的跑道， 800米需要跑4圈，每圈少跑5米，4圈下來(lái)少跑20米，這樣一算，你們就沒(méi)有跑完全程，假如你們?cè)俣嗯?0米，能趕上王洛同學(xué)嗎？即使趕上了，也不能算成績(jī)，因?yàn)檫`紀(jì)了！”違紀(jì)的同學(xué)聽(tīng)了筆者的這番話，都暗暗地低下了頭。在接下來(lái)的素質(zhì)課中，三一班學(xué)生超近道兒的現(xiàn)象沒(méi)有了，為了名副其實(shí)的“優(yōu)”，比以往訓(xùn)練得更刻苦了，他們常笑著說(shuō)“占小便宜，吃大虧�！�
　　二、案例分析
　　1.事物都是一分為二的，有好的一面，也有差的一面。教師教育學(xué)生也要用一分為二的觀點(diǎn)看待學(xué)生：學(xué)生再好也有不足的一面，學(xué)生再差也有好的一面。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。在上述案例中，在學(xué)生跑完全程后，筆者及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，肯定他們都盡了自己最大的努力跑完了全程，肯定了他們這種不畏艱辛、頑強(qiáng)拼搏的精神。這樣，就大大激發(fā)了他們上好體育課的熱情。
　　2.好的學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，而批評(píng)則容易批評(píng)出壞學(xué)生，如果教師一次又一次地說(shuō)“你錯(cuò)了�！睂W(xué)生就會(huì)逐漸產(chǎn)生逆反心理，明知自己錯(cuò)了，也不及時(shí)改正，更有甚者還會(huì)與教師對(duì)著干，使教育效果與初衷相違背。因此，作為教育工作者，在教育學(xué)生時(shí)應(yīng)當(dāng)采取巧妙的方法，最好是從正面鼓勵(lì)中引出反面的東西，然后加以疏導(dǎo)使之自覺(jué)改正。在上述案例中，有不少學(xué)生都超近道跑完了全程，這都屬于違紀(jì)現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)受到批評(píng)�？墒�，筆者沒(méi)有直截了當(dāng)?shù)刂赋鏊麄兊腻e(cuò)誤，而是先表?yè)P(yáng)了按規(guī)定第一個(gè)跑完全程的王洛同學(xué)，這樣，很自然地引出了違紀(jì)跑完全程的同學(xué)都說(shuō)自己比王洛同學(xué)跑得快，筆者順勢(shì)引導(dǎo)，指出他們的錯(cuò)誤，這種教育方式就容易被他們接受，從而收到較好的效果。
　　3.批評(píng)學(xué)生不能只用空洞的理論或老生常談的說(shuō)教，要耐心細(xì)致、深入淺出地分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的根源和危害，使其自然而然地接受批評(píng)，并主動(dòng)自覺(jué)地改正錯(cuò)誤。在上述案例中，筆者對(duì)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行了細(xì)致的分析，指出了為什么說(shuō)這樣做是違紀(jì)，以及這樣違紀(jì)不算成績(jī)的原因。從而讓學(xué)生心服口服地默認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，改正了自己的不是，為以后的體育課打下了良好的基礎(chǔ)。
　　總之，中學(xué)體育教學(xué)也要滲透思想教育。教育方法要靈活，要有技巧，堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，從正面鼓勵(lì)中引出反面的東西，然后加以疏導(dǎo)，使之自覺(jué)改正，不斷進(jìn)步，開(kāi)創(chuàng)美好的人生。

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