來自于不同家庭、不同生活背景的學(xué)生，相處于一個(gè)集體，難免有矛盾。有沖突。教育學(xué)生與人和諧相處，是班主任在班級(jí)管理中需要認(rèn)真面對(duì)的工作，是班主任創(chuàng)造性工作的一個(gè)重要領(lǐng)域。
　　
　　教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)做人
　　
　　尊重他人，包括尊重他人的人格、權(quán)利、勞動(dòng)成果等。尊重他人，是現(xiàn)代人應(yīng)有的素養(yǎng)，是和諧相處的前提。生活中許多摩擦糾紛源于對(duì)他人的不尊重，源于對(duì)他人權(quán)利的漠視。因此，講和諧要從尊重他人開始。怎樣進(jìn)行尊敬他人的教育呢?1、開展討論，制定班規(guī)，明確要求。如，要求使用文明用語，多用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等詞語，杜絕臟痞話；又如，不給他人起綽號(hào)，不準(zhǔn)嘲諷欺侮同學(xué)等。所有規(guī)定經(jīng)討論產(chǎn)生，在討論中提高認(rèn)識(shí)，明白尊重的重要，建立起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)。2、評(píng)選文明學(xué)生，樹立榜樣，營造良好的班級(jí)氛圍，讓被選學(xué)生享受到敬人者人恒敬之的尊嚴(yán)。讓其他學(xué)生明白其中的道理，讓榜樣如日月星辰般圍繞在學(xué)生身邊。影響他們的言行。
　　
　　教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)心
　　
　　教育學(xué)生感受愛、施與愛，是和諧教育的重要內(nèi)容。怎么做呢?1、開展為親人做家務(wù)、為鄰里做好事的系列活動(dòng)。由學(xué)生充當(dāng)小廚師，做實(shí)習(xí)家長，利用三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父母生日。開展“我送父母一份愛”活動(dòng)；寒暑假明確布置家務(wù)勞動(dòng)，要求學(xué)生為鄰里做幾件好事。讓學(xué)生在做家務(wù)中學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)心，在為鄰里做好事中享受到鄰里和諧的溫馨；建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，由家長居委會(huì)根據(jù)表現(xiàn)給以評(píng)價(jià)，反饋于學(xué)校。鞏固正在形成的道德觀念和行為。2、啟發(fā)學(xué)生平時(shí)關(guān)注身邊親友，從小事做起。如主動(dòng)向教師問聲好，默默地為勞累的家長端上一杯茶，熱心地為同學(xué)解答難題。逢年過節(jié)，給親友發(fā)個(gè)短信，給師長寄張賀卡等等，讓學(xué)生明白，只要你用愛心去做，點(diǎn)滴小事可以營造出和諧的人間天堂。
　　
　　教育學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)溝通
　　
　　因誤解產(chǎn)生矛盾，化解的方法之一就是溝通。溝通是心與心的橋梁。是化解矛盾構(gòu)建和諧的能力技巧。如何培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力呢?1、組織活動(dòng)。搭建交流溝通平臺(tái)�？梢越M織討論會(huì)、辯論會(huì)，讓學(xué)生在發(fā)言中樹立自信心，組織春游秋游，讓學(xué)生在與同學(xué)交往中建立友誼，享受交流溝通的樂趣，積累溝通的經(jīng)驗(yàn)。2、建立干部輪流制，使學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)干部，在干部工作中提高與人交往、溝通的能力。讓宣傳委員在與人溝通中完成黑板報(bào)的設(shè)計(jì)繪制，讓文娛委員在與人溝通中完成節(jié)目的組織編排，讓體育委員在與人溝通中完成參賽的組織工作，讓班長在與人溝通中化解矛盾，完成老師布置的工作。事實(shí)證明，學(xué)生干部大都開朗自信，善于溝通，具有很強(qiáng)的親和力。這種品質(zhì)能力，有助于學(xué)生融入社會(huì)，建立起和諧的人際關(guān)系。而這種能力的獲得，與學(xué)生干部工作的錘煉密切相關(guān)。教師應(yīng)盡可能多地為每個(gè)學(xué)生提供這種錘煉的機(jī)會(huì)。
　　
　　教育學(xué)生學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)推己及人
　　
　　反思就是自我認(rèn)識(shí)，就是遇事從主觀找原因，不推給他人，就是修身養(yǎng)性，見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省，這是和諧的最高境界。古人十分重視自我反思，認(rèn)為這是成就君子的必由之道�？鬃诱f：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”如果能像孔子那樣經(jīng)常反躬自問，我們就能發(fā)現(xiàn)自己的短處，他人的長處，就能從心底自然而然地產(chǎn)生感恩之心，謙卑之心，仁愛之心，對(duì)人對(duì)事就會(huì)保持平和謙遜的態(tài)度，不自夸，不貶人，不爭斗，就會(huì)尊重人，幫助人，寬容人，就會(huì)嚴(yán)于律己，寬以待人。如何教學(xué)生自我反思呢?方法之一是訓(xùn)練寫日記。教師通過給題目定內(nèi)容，或者通過評(píng)語眉批點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事中，感悟人間真愛，擦拭心靈灰塵。方法之二是教育學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。矛盾無處不有，爭執(zhí)時(shí)有發(fā)生。這時(shí)我們可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用換位思考來解決矛盾。對(duì)于因損壞東西而引起的糾紛，我會(huì)對(duì)學(xué)生說，愛惜自己的東西，那么就要珍惜別人的勞動(dòng)成果，不要損壞他人的東西。因?yàn)楹湍阋粯�，這東西在他人心中也是寶貝。解決因惡語相向而引起的爭斗時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生說。希望別人尊重自己，那么自己就不能隨意傷害別人。因?yàn)閯e人也和你一樣，有顆自尊的心。己所不欲，勿施于人。教育學(xué)生從自身出發(fā)，換位思考，就能將愛心推及他人，將矛盾化于無形。
　　培養(yǎng)人格健全、身心健康、有知識(shí)、有修養(yǎng)、適應(yīng)和諧社會(huì)發(fā)展的人才，是時(shí)代賦予教師的使命。教無定法，塑造人的方法因人而異。只要用心去做，每位班主任都能找到塑造人的獨(dú)特方法，都能為增進(jìn)和諧做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
　　
　　(作者單位：湖南大學(xué)附屬中學(xué))

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