摘 要：我國的成人教育是我國高等教育發(fā)展時期的一種新生產(chǎn)物，已經(jīng)取得了很大的成就。但是，現(xiàn)如今也存在著很多的問題，成人教育業(yè)逐漸呈現(xiàn)商業(yè)化和利益化，如果想要做好成人教育，就必須做好準確的定位，及時更新觀念，控制辦學規(guī)模，提高教育質(zhì)量，并積極的組建一支高素質(zhì)師資隊伍。
　　關(guān)鍵詞：成人教育 特點 改革
　　
　　1.前言
　　隨著改革開放的不斷深入，我國的成人教育業(yè)迅速發(fā)展。隨著當今終身教育理念的不斷增強，成人教育業(yè)構(gòu)造了新型的教育制度。但是，因為傳統(tǒng)教育的觀念，使得成人教育的管理十分的薄弱，教育資源不足，成人教育無序的發(fā)展等，都導致成人教育質(zhì)量出現(xiàn)了問題，制約了成人教育的健康、快速發(fā)展。所以，我們一定要從政策、制度、管理、思想和認識等方面認真分析問題出現(xiàn)的原因，努力的提高教育水平，從而為社會培育出高素質(zhì)人才。
　　
　　2.我國成人教育的現(xiàn)狀及特點
　　2.1總體的生源減少，內(nèi)部生源分布不均衡
　　近些年來，我國的在崗從業(yè)者的學歷逐漸提高，在生源中大大降低，高中畢業(yè)生逐漸的成為了生源的主體。在成人教育的內(nèi)部，專業(yè)的生源分布不均衡，一些熱門專業(yè)上課生源超出招生要求，冷門專業(yè)則門可羅雀。高考的擴招也給成人教育招生帶來了極大的影響，總體上的生源下降，內(nèi)部生源分布不均勻。
　　2.2人力、財力不足，教學設(shè)施較差
　　當前，我國成人教育是依照普通高校的模式來辦學的。隨著高校的不斷擴招，師資需求不斷增加，對于成人教育的發(fā)展造成了嚴重的影響。在教學設(shè)備、師資和管理人員的配備上都減少了很多，把人當作創(chuàng)收的手段。致使本來就很差的教育資源被不斷的分割和占用。
　　2.3教學缺乏成人性化
　　教材是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)和前提。當前，很多成人教育的專業(yè)課仍然在使用高校教材，造成了學習上的脫節(jié)，理論知識過多，但是實用的知識太少，傳統(tǒng)知識多，缺乏成人化。課本的內(nèi)容很多，但是教學的時間一般不會太長，所以不會達到預期的教學效果。所以，即使教師和學生都很費時、費力，但是教學質(zhì)量卻難以保證，人才的培養(yǎng)目標就無法實現(xiàn)。當前成人教育的教學工作一般是由普通高校的教師來承擔，這樣必然會使學生的投入精力下降。有的教師甚至把本科教學的模式原封不動的搬來給成人學生，忽視了他們的特點，出現(xiàn)了嚴重的普教化傾向。
　　2.4成人教育的辦學目標不夠明確
　　成人教育是我國高等教育重要的一部分，提高職后教育的質(zhì)量是成人教育的目標。有些人認為成人教育不是太好，沒有把成人教育當作正式的學校教育來看。有部分學校把成人教育作為學校創(chuàng)收的途徑，把經(jīng)濟的效益放在了首位。也有一部分單純的認為成人教育就是普通高等教育，在辦學上只是簡單的沿用普通高校的辦學模式，主要以追求文憑為任務(wù)和目標，教育方式上按照普通高校的辦學方式，造成了教學無法體現(xiàn)成人的性質(zhì)，背離了成人教育辦學目標。
　　2.5成人教育的教師素質(zhì)不高
　　教師在成人教育當中起著至關(guān)重要的作用，教師的個人素質(zhì)決定著教學質(zhì)量的好壞。我國成人教育隊伍素質(zhì)在總體上是在不斷提高的，但是也仍然會有一些問題。首先在于制度上存在缺陷。一些院校沒有將成人教育教師的教學工作質(zhì)量與崗位津貼、評職稱等聯(lián)系起來，這樣并不能夠建立一個良好的激勵機制，對于教師隊伍的穩(wěn)定十分不利。其次是教師缺乏責任心。有些教師要面對不同層次的教學壓力很大，再加上成人教育的對象較復雜，相互之間的學習態(tài)度也有差距，出現(xiàn)一些教職工在教學的過程中缺乏必要的監(jiān)督機制，導致了一些教師的責任心不強，缺乏敬業(yè)精神。
　　2.6生源質(zhì)量的不斷下降，使學院的聲譽受到影響
　　隨著生源的萎縮，成人教育的招生選擇不斷縮小，一些熱門專業(yè)有時會出現(xiàn)生源遠遠小于計劃的現(xiàn)象。生源的質(zhì)量不斷的下降，使得教育增大了難度、質(zhì)量下降。成人教育學院因此受到打擊，畢業(yè)生的就業(yè)也隨之更加困難了。
　　
　　3.當前成人教育存在的問題及其成因
　　成人教育產(chǎn)生是新時期發(fā)展的產(chǎn)物。在二十世紀八十年代初，我國的高考制度恢復后，在很長的一段時間，我國的高等教育是一種稀缺資源。大量的考生與比例較低的錄取率的矛盾加劇，所以成人教育也就應(yīng)運而生。在成人教育誕生那一天，它就不只是為了給已經(jīng)工作的成年人提供一個受教育的機會，而更多的是為了讓落榜考生接受高等教育。
　　成人教育逐漸成為我國教育體系的一個重要組成部分，有職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、普通高等教育等不能取代的社會功能。成人教育是實現(xiàn)公平教育的重要手段。成人教育能夠為失去教育機會的人們創(chuàng)造教育機會，全面提高他們的素質(zhì)，提升就業(yè)能力。促進社會的和諧發(fā)展。
　　自從1998年高考擴招以來，給成人教育帶來了極大的影響，成人教育的生源逐漸減小。因為多年的運行，成人教育逐漸的利益化，繼續(xù)招生和繼續(xù)收費已經(jīng)成為一種慣性。由于國家對于成人教育的招生指標沒有一個控制的范圍，一些院校因此會濫招、搶招，從而牟取利益。由于生源不足，所以有很多成人教育都在降低招生的標準，一些地方竟然會默許、縱容考生作弊，用此方法來吸引考生。
　　以上這種招生方式顯然是犧牲了整個的成人高等教育的地位。從事成人教育的人員都明白這個道理，但在整個高等教育的墓地里，成人院校只是在考慮自身的利益，不惜損失整個行業(yè)的利益來達到自身的目的。
　　
　　4.成人教育發(fā)展的應(yīng)對之策
　　4.1大力健全職工高等教育運行機制
　　職工隊伍的素質(zhì)是單位發(fā)展的基礎(chǔ)，只有把教育的目標和任務(wù)納入到單位的考核制度中，才能夠?qū)β毠みM行調(diào)控，更好的落實職工教育。要明確管理的職責，統(tǒng)籌規(guī)劃。職工教育需要有一個完整的體系和制度，從而在檢查和評估過程中更加的合理，以規(guī)范管理。要不斷的加強基礎(chǔ)性建設(shè)，在新職工上崗之前，要進行及時的培訓工作，不斷改革新措施。
　　4.2優(yōu)化成人教育課程
　　不斷規(guī)劃教學目標，對一些辦學規(guī)模小、教學質(zhì)量差，無法滿足未來教育發(fā)展需求的函授點，要采取停辦的措施。充分運用信息網(wǎng)絡(luò)，并積極運用多媒體進行教學。在專業(yè)的課程設(shè)置上，要緊密聯(lián)系社會需求，拓寬辦學范圍。建立適合成人教育特點的課程體系，不斷拓寬專業(yè)基礎(chǔ)課，做到以人為本。從課程體系結(jié)構(gòu)來看，除了一些基礎(chǔ)課、專業(yè)課之外，還應(yīng)該更多的去設(shè)置一些適應(yīng)社會需要的新學科，要不斷的對過時的課程內(nèi)容更新，確定一些骨干課程必須落實到位，從而使學校培養(yǎng)出復合型的人才。
　　4.3不斷提高教學管理者的水平
　　教學的管理者在教學過程中起著很重要的作用。管理者的基本素質(zhì)、政策水平以及業(yè)務(wù)能力對于提升教學的質(zhì)量有著很大的作用。因此，教學管理者一定要注重研究在教學過程中出現(xiàn)的新問題、新特點，要把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)熟練的應(yīng)用到管理當中，特別是教務(wù)管理。
　　4.4不斷的更新觀念從而實現(xiàn)更好的定位
　　一直以來，我國的成人教育基本上都是全日制教學模式，從而導致了成人教育的培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、課程體系、專業(yè)設(shè)置、教學方法等明顯的趨于統(tǒng)一。這種統(tǒng)一化不能夠適應(yīng)當代人才培養(yǎng)的市場需求。成人教育一定要面向社會，回歸成人教育應(yīng)該有的功能定位，明確高等教育的培養(yǎng)目標，制定切實可行的教學計劃，并編寫適合教學的書籍。
　　4.5完善師資隊伍
　　一個專業(yè)如果想要辦得更好，就必須要有一批優(yōu)秀教師，他們不僅應(yīng)該有專業(yè)的理論知識，同時還要有豐富的實踐，要充分的掌握本行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及其趨勢。在當前市場經(jīng)濟的條件下，成人教育作為一種特殊產(chǎn)業(yè)，充分的認識到自身的特點，結(jié)合辦學優(yōu)勢，推動成人教育事業(yè)健康的發(fā)展。

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