前言：成人教育社會學理論研究的不斷深入是構筑完善學科框架的重要前提條件�，F(xiàn)階段隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，關于成人教育社會學理論的研究雖然取得了一定的發(fā)展成效，但仍存在研究取向取向偏離、研究方法陳舊等問題。因此，明確成人教育社會學理論研究現(xiàn)狀，重建成人教育社會學理論理論體系至關重要。
　　自“十一五”以來，隨著我國教育教學的深入改革與創(chuàng)新發(fā)展，關于成人教育社會學理論的研究得到了實質性的發(fā)展。其課題立項、著作出版、論文選題呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢，促進了社會文化、社會群體等與成人教育的結合研究。但是，相對于成人教育社會實踐研究而言，其理論研究仍存在一定的欠缺性、滯后性。因此，為構筑完善的學科理論體系，為成人教育社會化進程的發(fā)展提供依據(jù)，需加強成人教育社會學理論的研究。
　　1成人教育社會學理論研究現(xiàn)狀
　　據(jù)有關數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，自“十一五”以來，關于我國成人教育社會學理論的研究，在課題立項、著作出版、論文選題等放面取得的一定的成效。其中與成人教育社會學理論研究相關的課題以建立數(shù)十個以上，從社會流動、社會分層、社會特殊群體等方面進行了立題分析。與此同時，高志敏的《成人教育社會學》、何愛霞的《成人教育社會學研究》、相關機構出版的《中國成人教育學科體系結構及其分類研究》、《社會轉型期成人教育、終身教育研究》為我國成人教育社會學理論體系的完善奠定了基礎。此外，中國知網(wǎng)、超星、維普以及萬方等知名學術期刊網(wǎng)站，與成人教育社會學理論研究相關的期刊與學位論文數(shù)目在近年來得到大幅度提升�！吧鐣�化與成人教育的關系”、“社會文化與成人教育的關系”、“社會分層、社會流動與成人教育的關系”以及“基于成人教育下的社會群體”等內容成為研究的主流。
　　2我國成人教育社會學理論研究存在的問題
　　2.1存在的問題
　　由于我國成人教育社會學理論研究起步較晚，雖然取得了一定的研究成果，當從整體角度出發(fā)，仍存在諸多不足。其中教育社會學理論思想與內容照搬現(xiàn)象嚴重，成人教育研究與社會學學科研究疊加問題明顯，成人教育社會學理論研究與成人教育社會實踐經(jīng)驗研究常�；煜�，創(chuàng)新與拓展性不足。
　　2.2問題形成原因
　　追其原因發(fā)現(xiàn)，導致上述問題產生的原因主要由以下幾點：其一，課題立項狹窄，研究隊伍相對薄弱。任何學科想要實現(xiàn)長效發(fā)展，需要充足的課題研究成果為基礎，形成系統(tǒng)化、全面化的學科研究體系。但就目前發(fā)展現(xiàn)狀而言，我國成人教育社會學理論研究的成果具有“小而散”、“典型性缺乏”等問題。加之，成人教育社會學研究隊伍多有科研機構、高等教育工作者構成，缺乏完善而專業(yè)的理論研究班底，從而致使成人教育社會學理論研究范圍狹窄、研究內容淺顯，核心問題缺乏，理論研究重疊問題嚴重。其二，研究方法陳舊，邏輯線索不規(guī)范。由成人教育本質特性可知，成人教育在一定程度上是社會活動的一種表現(xiàn)，成人教育社會學理論與社會學理論存在統(tǒng)一性與差異性。明確其中的關系，基于規(guī)律構建理論體系至關重要，但是由于研究者習慣從問題出發(fā)進行研究，導致理論研究偏向社會實踐，成人教育社會學研究隨意性大。
　　3成人教育社會學理論的重建策略
　　3.1增強研究力量，豐富研究成果
　　學科理論體系的建立于學科研究者的水平與素質存在密切的關聯(lián)性。因此，在成人教育社會學理論重建過程中，應注重研究力量的不斷強化，保證研究成果的豐富性，為成人教育社會學理論研究的優(yōu)化發(fā)展奠定基礎。因此，除注重高專業(yè)理論研究專家、高校成人教育社會學教師作用的發(fā)揮外，應進一步推動成人教育學研究生、社會學研究生在成人教育社會學理論研究中國的參與性，保證成人教育管理人員、成人教育行政機構與成人教育社會學專家、學科研究者在成人教育社會學來理論研究中的相互促進、相互補充。
　　3.2注重核心問題的研究，深化研究層次
　　在經(jīng)濟、政治新常態(tài)發(fā)展的背景下，我國成人教育得到了創(chuàng)新發(fā)展。在成人教育社會學理論中，由諸多為涉及的領域有待進一步的挖掘。因此，在明確成人教育社會學核心問題的的基礎上，如成人教育社會學與社會結構、社會變遷、社會文化等社會學所涉及內容之間的關系，應基于社會的變化，從深度與廣度出發(fā)加深成人教育社會學理論的研究。建立具有時代特色的核心支柱。
　　3.3基于研究框架的構建，實現(xiàn)研究方法的多元化運用
　　成人教育社會學理論的研究，應緊跟時代變化，從社會變遷中探尋發(fā)展動機，包括成人教育社會學理論內部動機與外部動機。這就需要建立一定的學科研究框架，從而歸法研究的邏輯思路，并采用行之有效的研究方法進行具體研究。通常情況下，成人教育社會學理論框架，包括三部分內容，即成人教育社會學學科自身發(fā)展要素，社會變遷下成人教育的走向，以及成人教育學內部存在的社會系統(tǒng)。并在思辨分析、知識分析、生活運用等多種研究方法創(chuàng)新應用中，構建具有本土特色的成人教育社會學理論體系。
　　結論：總而言之，成人教育作為我國教育體系的重要組成部分，對我國國民素質的提升與強化具有重要影響作用。為推動成人教育的優(yōu)化發(fā)展，需在社會學理論指導下，認知成人教育社會實踐規(guī)律，推動社會理論與實踐的結合發(fā)展。因此，本文旨在通過對成人教育社會學理論研究現(xiàn)狀的研究，探尋成人教育社會學存在的問題，并針對存在的問題，采取有效措施侯健具有本土特色的成人教育社會理論體系。
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