摘 要：近年來高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，而作為高等教育重要組成部分的成人高等教育畢業(yè)生則面臨著更大的就業(yè)困境，造成畢業(yè)生就業(yè)難的原因既有來自于宏觀環(huán)境的影響，也有來自于成教畢業(yè)生自身因素的影響。
　　關(guān)鍵詞：成人教育 畢業(yè)生就業(yè)
　　一、目前我國成人高等教育畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及其影響因素
　　成人高等教育學(xué)生在學(xué)習(xí)程度、工作能力和受教育水平等方面與普通大學(xué)生有著很大的不同，成教學(xué)生相對于普通本科生具有較強(qiáng)的職業(yè)能力，由于成教教育的目標(biāo)是以直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)為目的， 培養(yǎng)的是技術(shù)和應(yīng)用型人才， 成人高等教育在培養(yǎng)目標(biāo)課程設(shè)置實踐教師師資水平等方面明顯不同于普通高等教育，所以成教學(xué)生具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力；其次，成教學(xué)生學(xué)習(xí)針對性很強(qiáng)，通過學(xué)習(xí)能不斷找到差距做到實踐與理論的結(jié)合；第三，成教學(xué)生生源來源復(fù)雜、學(xué)業(yè)水平良莠不齊，在這方面形成了知識結(jié)構(gòu)與教育程度良莠不齊，對成教的絕大多數(shù)學(xué)生而言， 面臨著比普通大學(xué)生更為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，成人高等教育畢業(yè)生的就業(yè)影響因素也有自己的特殊性。
　　1.社會就業(yè)人數(shù)激增，競爭壓力大
　　改革開放以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整引起了社會勞動大軍的變化，四股勞動大軍紛紛涌向中國的勞動力市場：一是由于大學(xué)擴(kuò)大招生帶來的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)激增；二是農(nóng)民進(jìn)城打工大軍蜂擁而至，很多農(nóng)民放棄農(nóng)田進(jìn)城打工；三是下崗工人數(shù)量由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而急劇增加；四是海歸人數(shù)增加。越來越多的海外學(xué)子歸國尋找發(fā)展機(jī)會。
　　2.社會用人單位對成人高等教育畢業(yè)生存有偏見
　　在我國就業(yè)緊張的環(huán)境下，社會對于成教畢業(yè)生的文憑認(rèn)可度不高導(dǎo)致成教畢業(yè)生的就業(yè)更加困難，大部分成教學(xué)院的師資力量很有限，加上招收的學(xué)生自身素質(zhì)相比統(tǒng)招生有差距，這就導(dǎo)致了成人教育與普通高等教育的差距日益明顯。
　　3.成教畢業(yè)生自身能力有限及各種心態(tài)誤區(qū)影響就業(yè)
　　二、成人高等教育學(xué)生就業(yè)能力提高的途徑
　　要解決成教畢業(yè)生就業(yè)難的問題，需要弄清影響成功就業(yè)的因素，從而為制定就業(yè)對策提供科學(xué)依據(jù)，來自于外在因素（社會、家庭、學(xué)校等）和內(nèi)在因素（知識、技能、個性等）共同影響大學(xué)生的就業(yè)，因而提高成教畢業(yè)生就業(yè)能力有賴于外部因素的支持和學(xué)生自身素質(zhì)的提高升。
　　1.外部因素的支持
　　1.1政策支持
　　國家應(yīng)制定關(guān)于成教畢業(yè)生的就業(yè)政策，把成教畢業(yè)生的就業(yè)納入大學(xué)生就業(yè)的體系，成教高等教育畢業(yè)生在就業(yè)時一定要了解國家和學(xué)校的一些政策法規(guī)，了解求職單位所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和當(dāng)?shù)氐膭趧诱�策�?br>　　1.2學(xué)校支持
　　成人高校和普通高校的成教學(xué)院要克服重專業(yè)教學(xué)而輕就業(yè)教育與指導(dǎo)的傾向，應(yīng)重視和加強(qiáng)對成教脫產(chǎn)學(xué)生的就業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)工作，在我國當(dāng)前的就業(yè)體制下，求學(xué)和求職是緊密聯(lián)系在一起的，成教學(xué)生入學(xué)后普遍關(guān)心將來的就業(yè)前景。成教學(xué)院在教學(xué)的時候應(yīng)根據(jù)成教脫產(chǎn)學(xué)生的特點，有計劃分層次地安排就業(yè)教育內(nèi)容，確定就業(yè)教育的重點和采取的教育形式，使成教學(xué)生在整個教育過程中逐步樹立正確的職業(yè)意識和職業(yè)觀念，增強(qiáng)就業(yè)競爭能力與職業(yè)選擇能力，為他們順利實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)造條件。
　　1.3信息支持系統(tǒng)
　　成人高等教育畢業(yè)生需要積極地利用以往的方式和信息時代先進(jìn)的技術(shù)來獲取就業(yè)信息，把握求職的主動性，獲取就業(yè)信息的方法和渠道有很多，比如國家主管部門、學(xué)校以及具備條件的各種人才中心組織舉辦的供需見面會、招聘會、洽談會等校內(nèi)外的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，一些學(xué)校還在校內(nèi)辦有就業(yè)信息櫥窗，所在院系就業(yè)工作小組負(fù)責(zé)老師提供的信息等等。
　　2.學(xué)生自身能力的提升
　　1.強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)危機(jī)感，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用
　　據(jù)中國社科院2009年《社會藍(lán)皮書》中的就業(yè)調(diào)查結(jié)果顯示，目前大學(xué)生就業(yè)率最低的幾個專業(yè)中，藝術(shù)類專業(yè)首當(dāng)其沖，而成人高等教育藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)率則相對更低。中國美術(shù)家協(xié)會主席劉大為在談到繪畫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀時不無憂慮地說：“高校藝術(shù)專業(yè)越開越多，學(xué)習(xí)繪畫專業(yè)的人數(shù)也越來越多，可是學(xué)生以后的出路也是個大問題�！泵鎸δ壳拔覈�人才市場供大于求的局面，我們結(jié)合學(xué)生普遍關(guān)心的就業(yè)問題，通過組織分析討論等多種形式，側(cè)重解決了三個方面的問題：一是引導(dǎo)學(xué)生把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。通過學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生從多角度、多層次了解大學(xué)生就業(yè)形勢極為嚴(yán)峻的現(xiàn)實狀況，客觀正確地面對就業(yè)問題，增強(qiáng)就業(yè)的壓力與危機(jī)感，提高把握就業(yè)的認(rèn)知能力，使學(xué)生既有憂患意識，又有自信心，認(rèn)識到就業(yè)難的焦點問題就是就業(yè)能力水平低，三百六十行行行出狀元，如果具備一定的專業(yè)技能，就不愁沒有用武之地。從而應(yīng)激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)自強(qiáng)，使壓力成為動力；二是引導(dǎo)學(xué)生正確分析自我，明確職業(yè)目標(biāo)。
　　2.努力提高學(xué)生的特殊就業(yè)能力，培養(yǎng)專業(yè)拔尖人才
　　一是加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)。成人高等教育在學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)明顯薄弱的現(xiàn)實情況下，加強(qiáng)基礎(chǔ)課教學(xué)顯得更加必要和艱巨。人才培養(yǎng)方案中基礎(chǔ)課的教學(xué)時數(shù)是有限的，如何在有限的時間內(nèi)使學(xué)生打好專業(yè)基礎(chǔ)，著實要下一番功夫。有些成人教育單位嘗試縮短周課時數(shù)，同時延長教學(xué)周數(shù)，雖然總的教學(xué)時數(shù)沒有變，但是學(xué)生有了相對較長的訓(xùn)練和理解消化的過程，對知識的記憶會更加扎實深刻，這是值得推廣的；二是堅持以學(xué)生發(fā)展為本教育理念。尤其要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要以健全和豐富學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能為核心，不斷深化課程改革，最大限度地開拓學(xué)生自我創(chuàng)造發(fā)展的廣闊空間。
　　3.以社會需求為導(dǎo)向，為學(xué)生構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)
　　面對就業(yè)現(xiàn)實的需要，學(xué)生僅掌握了基本理論、基本技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須加強(qiáng)人文科學(xué)修養(yǎng)，加強(qiáng)理想、信念、能力、氣質(zhì)、性格、價值觀和思想品德等方面的綜合素質(zhì)教育，如，開設(shè)通識教育課等，還可以有針對性地開展一些課外活動，有意識地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自我管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力以及良好的意志品質(zhì)等，全面塑造學(xué)生謙恭自信健康向上的人格，切實提高學(xué)生的一般就業(yè)能力。
　　總之，成教畢業(yè)生應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)迎接就業(yè)。首先，要對自我合理評估、準(zhǔn)確定位，成教既然是繼續(xù)教育，其工作定位也必然有別于普通大學(xué)生，這個概念必須讓學(xué)生及早明確。其次，依據(jù)自己的個人情況盡早做出決定以明確行動方向，是求學(xué)、出國，還是工作。最后，樹立責(zé)任意識，我們大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)后將踏上工作崗位，這就意味著你將真正成為一名社會的人，此時你就必須承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，作為一名公民你必須承擔(dān)的責(zé)任。

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