搞 要 二維碼作為一種信息載體，因其自身的特點(diǎn)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在各類教育信息管理領(lǐng)域中。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，基于二維碼的師資管理已經(jīng)成為當(dāng)今成人教育領(lǐng)域的主流發(fā)展趨勢之一。本文將從二維碼在成人教育師資管理中的幾點(diǎn)應(yīng)用來探討未來二維碼在成人教育管理中可發(fā)揮的空間。
　　關(guān)鍵詞 二維碼 成人教育 師資管理
　　中圖分類號：G720 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
　　1 當(dāng)今成教師資管理面臨的問題
　　成人教育是指有別于全日制教育的教學(xué)形式。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，目前及今后大部分的成教學(xué)�；�本上都以業(yè)余學(xué)習(xí)的社會學(xué)員為主。由于成人教育學(xué)習(xí)情況多變，學(xué)習(xí)方式靈活多樣，因而相應(yīng)的師資也相對靈活多變、包容萬象。現(xiàn)實(shí)中，成教師資隊伍的建設(shè)是一項長期而又艱巨的任務(wù)。①成教的師資不僅涵蓋普通全日制教育中的相應(yīng)師資，甚至還包括各類培訓(xùn)、企業(yè)一線員工及各類咨詢機(jī)構(gòu)等一切可以為成教服務(wù)的師資。如何管理好、維護(hù)好數(shù)量龐大、經(jīng)常變動的師資信息是當(dāng)今成人教育工作中的一個難點(diǎn)。在實(shí)際的成教辦學(xué)項目開展過程中，特別是培訓(xùn)項目的引進(jìn)和啟動，師資問題是項目成敗的關(guān)鍵。有些高端的培訓(xùn)項目，由于相應(yīng)的師資非常有限，因而常常因?yàn)槎唐趦?nèi)難以找到合適的師資而導(dǎo)致項目流產(chǎn)。此外，由于成人教育的市場化因素，成教學(xué)校及各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)間往往處于一種競爭關(guān)系，相應(yīng)的師資信息無法實(shí)現(xiàn)有效的共享，從而導(dǎo)致師資信息渠道匱乏，信息溝通不暢。如何在師資信息共享上進(jìn)行校際間的有效合作，提高師資利用率，盤活現(xiàn)有的成教師資隊伍也是當(dāng)今成教管理工作中的一項難點(diǎn)。
　　2 當(dāng)今成教師資管理的趨勢
　　隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)化的成人學(xué)校在各方面日益顯示出其強(qiáng)大的生命力。特別是基于移動互聯(lián)網(wǎng)的成教師資管理打破了傳統(tǒng)的師資管理局限，穿越了時空的限制，使各學(xué)校不論地域、業(yè)務(wù)范圍、大小都可以高效地共享和利用師資資源。事實(shí)證明，現(xiàn)代化的師資管理手段運(yùn)用于成人教育，既節(jié)省了尋找?guī)熧Y的時間，提高了效率，又保證了師資的質(zhì)量，它將對今后成人教育的發(fā)展將起重要作用。②面對移動互聯(lián)網(wǎng)時代，如何有效地利用好網(wǎng)絡(luò)化的師資資源，③找到成教師資管理新的支撐點(diǎn)，是今后各級各類成校能否適應(yīng)時代快速發(fā)展的關(guān)鍵。
　　3 二維碼的特點(diǎn)與教育應(yīng)用
　　二維碼，又稱二維條碼，它是用特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向）上分布的黑白相間的圖形，是所有信息數(shù)據(jù)的一把鑰匙。在現(xiàn)代社會中伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，二維碼已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了非常廣泛的應(yīng)用。參照近幾年二維碼在師資管理方面的相關(guān)應(yīng)用，初步總結(jié)它具有以下幾個基本特點(diǎn)：（1）所含信息容量大�？梢詫⒔處煹膫�人基本信息、照片、指紋等各類信息以二維碼形式存儲。（2）容錯能力強(qiáng)，可引入加密措施。即使沒有辨識到全部的條碼、或是條碼有污損時，也可以正確地還原條碼上的信息。如果將其引入加密措施，可實(shí)現(xiàn)身份認(rèn)證、防偽等特性。（3）方便傳播和共享。以二維碼信息形式保存的師資信息，可以方便地通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播和共享，簡單、方便、快捷。（4）成本低，易制作，持久耐用�？梢詫�師資信息輸入到二維碼生成軟件中，即可生成相應(yīng)的二維碼，然后以電子圖片的形式保存。（5）技術(shù)成熟、應(yīng)用廣泛，適合師資管理。二維碼目前的應(yīng)用十分廣泛，在電腦、手機(jī)、平板設(shè)備等移動化網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備上均可部署，其技術(shù)也相對比較成熟。
　　4 二維碼與成人教育師資管理的結(jié)合
　�。�1）二維碼可作為成教教師統(tǒng)一的“電子身份證”，方便校際間師資信息的安全共享與傳播。
　　通過二維碼，我們可以將每個成教學(xué)校的師資匯編成二維碼，并以二維碼作為統(tǒng)一的格式和形式進(jìn)行信息校際間的共享與傳播，進(jìn)而建成一個可以完全共享、互聯(lián)互通基于二維碼的師資庫。當(dāng)其中一所學(xué)校需要相關(guān)的教師信息時，另一所成教學(xué)校只需將該相關(guān)信息的加密二維碼以圖片形式通過師資管理系統(tǒng)發(fā)送即可，這相對于傳統(tǒng)的師資管理系統(tǒng)來說，將大大提高效率，也可避免本校的核心師資信息被以明文的形式暴露或過度共享。
　�。�2）二維碼可作為教師任教經(jīng)歷的信息載體，方便成校進(jìn)行查詢與參考，提高項目立項的效率。
　　成校在進(jìn)行辦學(xué)項目可行性研究的時候，師資是其中一個關(guān)鍵性因素。能否找到合適的師資是辦學(xué)項目能否順利開辦的重要因素。④通過二維碼信息形式的師資庫，成校在辦學(xué)項目可行性論證的時候可以方便地對二維碼師資信息進(jìn)行詳細(xì)的檢索，其包含的信息不僅包括教師的個人信息，還包含該教師以往相關(guān)辦學(xué)項目的任教經(jīng)歷，可以為辦學(xué)項目的立項提供有價值的參考。
　�。�3）二維碼可作為教師管理的信息載體，方便教師進(jìn)行信息的自助維護(hù)、修改、更新等日常管理。
　　由于成校對于項目聘任教師在某種程度上屬項目合作關(guān)系，因而有些教師的信息也會隨著項目的擱置而無法及時更新，有些教師甚至在聯(lián)系方式變更后會失去聯(lián)系，這對學(xué)校辦學(xué)項目的順利開展缺少了保障。如果項目聘用教師定期能將自身的最新信息通過手機(jī)以二維碼的形式上傳至師資管理系統(tǒng)，及時更新自身的有關(guān)情況，將給教師本人和合作學(xué)校都能帶來管理和溝通上的便捷與高效。
　�。�4）二維碼可作為教師溝通的信息載體，方便學(xué)員與教師間的溝通與聯(lián)系。
　　成校教師由于面對的學(xué)生群體往往都是成年人，而且相對來說課堂上與學(xué)生交流的時間有限，更多的交流還是在課后，通過網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行互動。⑤教師可以將個人信息的二維碼分享給學(xué)生，方便學(xué)生以掃描二維碼的方式獲取教師的聯(lián)系方式，并在今后的學(xué)習(xí)過程中保持溝通與交流。
　　5 總結(jié)展望
　　隨著4G時代的到來和移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，以二維碼作為載體的師資管理模式必將成為未來成教師資管理的發(fā)展趨勢。它將充分利用二維碼技術(shù)在移動互聯(lián)網(wǎng)時代的普及性和便利性，極大地提高成教師資資源利用的效率，打破傳統(tǒng)師資系統(tǒng)的瓶頸，提升師資管理和師生溝通的時效性。隨著教育智慧化的不斷深入和推進(jìn)，成人教育作為與全社會各行業(yè)最緊密聯(lián)系的一種教育形式，必然要適應(yīng)整個社會發(fā)展的趨勢，改變辦學(xué)和管理理念，更好、更高效地進(jìn)行自身管理，從而為當(dāng)代教育服務(wù)社會做出引領(lǐng)和示范。
　　注釋
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