摘要：本文就中職學校開展農村成人教育“送培訓下基層”培訓模式的經驗及實施培訓過程中存在的問題進行全面分析與闡述，提出了當前中職學校開展農民科技培訓面臨的問題，并結合學校的實際，提出農村成人教育培訓工作的關鍵性措施。
　　關鍵詞：農村；成人教育；培訓；模式；實踐
　　中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1003-4374（2012）02-0069-03
　　近幾年來，百色農業(yè)學校不斷創(chuàng)新農村成人教育培訓模式，以中等學歷教育為根本，以農村勞動力轉移-培訓為重點，以提高農村勞動力專業(yè)技能、增強就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力為培訓宗旨，以陽光工程培訓、溫暖工程培訓和新型農民培訓工作項目為載體，扎實開展成人教育培訓工作；培養(yǎng)造就一批社會主義新型農民，為農業(yè)增效、農民增收提供智力支撐和科技保障，助推社會主義新農村建設。
　　1.學校實施“送培訓下基層”工作的措施
　　百色農業(yè)學校在長期的農業(yè)職業(yè)教育過程中，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，整合教學資源，聚集一切力量，開展“送培訓下基層”農村成人教育培訓工作。2005年以來，在各級領導的高度重視和縣級相關部門的大力支持下，學校共組織開展農村成人教育培訓18295人次，為農業(yè)增效、農民增收提供智力支撐。
　　1.1以農業(yè)實用技術培訓為抓手，著力提高農村勞動者綜合素質
　　五年來，利用學校專業(yè)和師資優(yōu)勢，從農業(yè)實用技術培訓人手，先后組織實施“國家農村勞動力轉移陽光工程培訓”、“李兆基基金溫暖工程培訓”、百色市下山進城入谷培訓、百萬農民大培訓、返鄉(xiāng)農民工等培訓工作，開展農民實用技術培訓106期，培訓人數達10795人次，發(fā)放技術資料約8萬份。
　　1.2以自主創(chuàng)業(yè)為目標，著力推進農村勞動力轉移陽光工程培訓
　　實施“送培訓下基層”農民培訓教育以來，先后開展農機、汽車駕駛員、農產品加工、電子操作工、機防手、計算機操作、電焊工、園林綠化工、鄉(xiāng)村旅游服務員、村級動物防治員、酒店服務員、電焊、農村建筑工匠、縫紉工、家政服務、摩托車維修、電子電器裝備等引導性培訓共計50場次，培訓農村富余勞動力2500多人次，在陽光工程培訓工作中，采取了引導性培訓與技能性培訓相結合，采取技能培訓與外出就業(yè)相結合，為當地農民致富增收、繁榮縣域經濟起積極的作用。
　　1.3以技能培訓為亮點，促進農業(yè)增效，引領農民增收致富
　　廣泛開展“送培訓下基層”活動，根據不同區(qū)域對農業(yè)科技的需求，組織專家及農技人員，深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行技術培訓、指導。培訓的內容主要有：水稻高產栽培技術、“三免”“三避”技術、水稻旱育栽培技術、食用菌高產栽培技術、種桑養(yǎng)蠶技術、烤煙優(yōu)質適產栽培與烤煙調制技術、甘蔗高產高糖栽培技術、無公害蔬菜生產、西紅柿栽培管理技術、果蔬嫁接技術、蔬菜病蟲害防治技術、日光溫室生產技術等。據不完全統(tǒng)計，開展各類農業(yè)技術培訓近50期，受訓人數達5000多人，使廣大農民真正掌握了現代農業(yè)先進技術，提升了農民的致富本領，提升了農民的致富能力，增強科技示范戶、科技帶頭人的“雙帶”能力。
　　1.4以培訓質量為主線。注重培訓實效。不斷提升人才培養(yǎng)質量
　　在開展“送培訓下基層”農村成人教育培訓過程中，以培訓質量為主線，按照專業(yè)的不同、工種不同，分別制定科學的培訓方案。例如，2006年以來，先后共培訓1670人村級防治員、防疫員，培訓村干部200人。通過農家課堂、現場課堂學習、現場培訓、實際操作和自學等形式開展培訓，采取理論培訓、技能培訓、聲像教學、實際操作等環(huán)節(jié)有機統(tǒng)一，同時還注重教學監(jiān)督及評價，技術跟蹤服務，實現操作技能和動手能力的提高，確保了培訓質量和效果。
　　1.5以當地政府合作為平臺，深化基層黨員培訓，提升農村黨員“雙帶”能力
　　始終堅持與當地政府有關部門合作開展“送培訓下基層”農村成人教育培訓，特別是與當地縣委組織部的合作，廣泛開展農村黨員大培訓。五年來，先后與平果縣、西林縣、那坡縣、凌云縣等縣委組織部合作，開展農村黨員培訓6000人次，通地培訓，幫助農村黨員轉變理念，掌握農村實用技術，提高農村黨員致富能力，從而提高農村學員帶領致富，帶頭致富的能力。
　　2.實施“送培訓下基層”模式的經驗
　　2.1認識到位，目標明確
　　實施“送培訓下基層”工作是開展農村成人教育培訓工作的主要內容，是中職學校教學向農村延伸，體現農業(yè)職業(yè)學校為“三農”服務的辦學宗旨。開展農村成人教育培訓工作，實施下基層送培訓，實現農村勞動力轉移就業(yè)，也是破解“三農”問題的有效途徑，是快速發(fā)展勞務經濟，增加農民收入，構建和諧新農村的根本出路�！八团嘤栂禄鶎印惫ぷ髡J識到位，措施到位，經費到位，人員到位，管理及技術跟蹤到位。
　　2.2加強領導，健全機構
　　領導高度重視，把成人教育培訓工作列為學校重中之重工作來抓。組建了“送培訓下基層”領導班子和工作機構，成立由校長任組長，分管培訓工作的校領導為副組長的培訓領導小組，下設招生宣傳組、教學培訓組、轉移就業(yè)組、跟蹤服務組。做到任務清楚、分工明確、責任落實，保障了各項培訓工作有效開展。
　　2.3廣泛宣傳，科學引導
　　學校與當地黨委、政府建立成人教育培訓合作機制，并大力宣傳成人教育培訓工作的重要意義。特別是村兩委換屆后，如何提高村兩委的“雙帶”能力，成人教育培訓工作納入當地黨委、政府的主要工作日程。通過宣傳，科學引導農民參加培訓。
　　2.4精心組織，扎實培訓
　　在實施培訓工作過程中做到四個結合，即：“非農技能專業(yè)與地方特色產業(yè)相結合，專業(yè)設置與農業(yè)生產需求相結合，書本理論知識與面上推廣技術相結合，課程內容與農民需求相結合”，保證了培訓的針對性和實效性。
　　3.實施“送培訓下基層”面臨的主要問題
　　3.1培訓對象素質相對較低
　　大部分農民都是初中畢業(yè)或小學畢業(yè)，在家務農參加學習培訓時間少，在經濟后發(fā)展地區(qū)，有近九成以上的農民沒有接受任何職業(yè)就業(yè)培訓，參加成人教育培訓機會更少，使培訓工作帶來很大的難度。如2011年學校在那坡縣百南、百省、那萬村開展的成人教育培訓中，報名培訓160人，其中初中畢業(yè)143人，占培訓人數的89.4%。

相關熱詞搜索：成人教育 助推 培訓工作 教學資源 整合