摘要 在分析了成人教育班學(xué)生的特點(diǎn)以及當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)如何提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效果進(jìn)行了一些研究。以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，利用項(xiàng)目教學(xué)法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)的學(xué)生的實(shí)踐能力。
　　關(guān)鍵詞 成人教育 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)方法興趣激發(fā)
　　成人教育是我國(guó)國(guó)民教育系列的一種重要的教育形式，它主要面向在職從業(yè)人員的學(xué)歷提升，專業(yè)進(jìn)修及普通教育后的教育進(jìn)階。計(jì)算機(jī)課程作為一門必修課，學(xué)生都要學(xué)習(xí)并熟練掌握。對(duì)于成人教育班的學(xué)生而言，他們當(dāng)中的大部分都為在職從業(yè)人員，在平常的工作中也要用到計(jì)算機(jī)的知識(shí)，所以他們大多希望通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)學(xué)到更多、更實(shí)用的計(jì)算機(jī)知識(shí)。目前的成人計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)現(xiàn)狀是教、學(xué)相對(duì)分離，在教學(xué)中大多數(shù)教師采用講解式、灌輸式的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法忽視了計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，使得教學(xué)效率低，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，最終達(dá)不到理想的教學(xué)效果。本文通過(guò)對(duì)成人教育班學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀的分析，結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了有效提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效果的方法。
　　一、當(dāng)前成人計(jì)算機(jī)教育中存在的問(wèn)題
　　1、教師大多采用多媒體教學(xué)手段，這種教學(xué)手段比起傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)有了更強(qiáng)的直觀性，但是學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于依賴教學(xué)課件，互動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大。
　　2、成人教育班的學(xué)生計(jì)算機(jī)水平參差不齊，若一味的采用零起點(diǎn)的教學(xué)模式對(duì)于已經(jīng)掌握這些知識(shí)的同學(xué)相當(dāng)于浪費(fèi)了他們本就不多的時(shí)間，也不能達(dá)到提高計(jì)算機(jī)水平的目的。
　　3、教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)成教學(xué)生的需求，首先教材的選擇往往不符合成教學(xué)生的特點(diǎn)（過(guò)難），這就導(dǎo)致學(xué)生花費(fèi)了較多的時(shí)間而無(wú)法入門，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)的積極性。其次課堂教學(xué)內(nèi)容僅限于書(shū)本知識(shí)，而計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新是很快的，這就導(dǎo)致了學(xué)無(wú)所用的狀況。最后教學(xué)內(nèi)容難以突出重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)常使用大量的枯燥的難懂的術(shù)語(yǔ)，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了恐懼感。
　　4、上機(jī)實(shí)踐課效果不佳，上機(jī)實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，這類實(shí)驗(yàn)對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力幫助有限，另外由于學(xué)生的個(gè)體差異，有些學(xué)生在上機(jī)練習(xí)時(shí)弄虛作假，甚至玩游戲。造成了實(shí)驗(yàn)課管理上的困難。
　　5、考試方法有待改進(jìn)，針對(duì)計(jì)算機(jī)這類實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的紙上的考試已經(jīng)不能很好的反映出學(xué)生的能力，必須找出新的考試方法，更好的評(píng)測(cè)學(xué)生的能力。
　　二、成人計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改進(jìn)方法
　　1、實(shí)用為先。成人教育班的學(xué)生大多為在職從業(yè)人員，他們渴望通過(guò)成教班的學(xué)習(xí)更好的為自己的工作服務(wù)，他們具有較高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性同時(shí)他們的時(shí)間也比較緊迫。這就需要我們將他們最亟需的、最實(shí)用的、最好用的計(jì)算機(jī)知識(shí)傳授給他們，讓他們學(xué)以致用。當(dāng)他們?cè)谌粘９ぷ髦杏盟鶎W(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)解決了一個(gè)個(gè)難題時(shí)，他們對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提高。因此在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中，增加學(xué)生提問(wèn)環(huán)節(jié)。每節(jié)課由大家共同討論解決一個(gè)精選出的學(xué)生實(shí)際工作中遇到的計(jì)算機(jī)小問(wèn)題，這樣不僅提高了大家學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，又促進(jìn)了師生之間的交流，可以有效的提高課堂教學(xué)效果。
　　2、個(gè)性化任務(wù)驅(qū)動(dòng)。計(jì)算機(jī)課程作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，上機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)相當(dāng)重要。成人教育班的學(xué)生計(jì)算機(jī)水平差異較大，在上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)安排統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)任務(wù)達(dá)不到因人施教的目的。我校成教班的學(xué)生并不太多，因此為每一位或幾位學(xué)生量身訂做適合他們的實(shí)驗(yàn)任務(wù)是可行的。教師首先和學(xué)生多做溝通，深入了解每位學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，然后根據(jù)個(gè)人職業(yè)、計(jì)算機(jī)水平等實(shí)際情況，制定針對(duì)個(gè)人的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，這種為個(gè)人量身打造的任務(wù)可以很好的提高學(xué)生想要去解決問(wèn)題的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，滿足了解決了問(wèn)題之后的成就感，樹(shù)立了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心。使得在上機(jī)實(shí)驗(yàn)課上，每位同學(xué)都有事可做，杜絕了玩游戲、聊天、弄虛作假糊弄老師等不和諧的行為，方便了實(shí)驗(yàn)課的管理。這樣因人而異的實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，鞏固了所學(xué)理論知識(shí)并加以應(yīng)用，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
　　3、加強(qiáng)師生交流。了解所教的學(xué)生是每位教師的職責(zé)，成教班的學(xué)生平時(shí)大多都有自己的工作，學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，和教師見(jiàn)面的時(shí)間也相對(duì)較少。為了加強(qiáng)師生聯(lián)系，可以充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源。例如：用email提交作業(yè)、用QQ群來(lái)討論問(wèn)題、用FTP服務(wù)器來(lái)共享資料。這些網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系打破了傳統(tǒng)的師生面對(duì)面交流的限制，更符合成教學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)高效、準(zhǔn)確的服務(wù)功能，潛意識(shí)地增加了成人教育班學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和愛(ài)好。
　　4、考核以人為本。成教班學(xué)生的特點(diǎn)決定了考核不是學(xué)習(xí)的目的，真正學(xué)到計(jì)算機(jī)知識(shí)、學(xué)以致用才是硬道理。因此對(duì)他們的考核應(yīng)以平時(shí)考核為主，期末考核為輔的考核方法，著重看學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)性，不以一考定成績(jī)，應(yīng)綜合考察學(xué)生的能力（包括計(jì)算機(jī)水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度）。期末考核以提交作品的方法，最終的成績(jī)由全體師生共同商議打出。
　　隨著人們對(duì)知識(shí)的不斷追求，繼續(xù)教育、成人教育將越來(lái)越受到人們的重視，成人計(jì)算機(jī)教育也需要不斷的創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，只有不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，才能更好的讓廣大成人教育班的學(xué)生學(xué)有所用。
　　參考文獻(xiàn)：
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