從農(nóng)民到將軍

1953年，李作成出生在湖南省中部的梅城鎮(zhèn)啟安村，父母都是普通農(nóng)民。他的父親年輕時曾參加志愿軍，退伍之后回到村里過著平淡的農(nóng)家生活，李作成是他的大兒子。

到了該上學的年紀，李作成和小伙伴們一起到附近的小學讀書。有些出人意料的是，平日里好動的李作成一進課堂就變得很守規(guī)矩�！八苈犂蠋煹脑�，不在學校里調(diào)皮搗蛋，就是踏踏實實念書。加上腦瓜很好使，學習成績一直不錯，‘三好學生’之類的獎狀沒少得�！�

在自由的鄉(xiāng)村生活中，李作成很快長成了一個瘦高的少年，來到離家不算太遠的安化一中讀初中。也正是在這個時候，他漸漸體會到了生活的艱辛：他是家里的老大，下面還有三個弟弟一個妹妹，奶奶的身體也不太好，家里這么多口人全指望著他父母養(yǎng)活，日子過得不容易。李作成很懂事，放學一回家就幫著干家務(wù)。盡管他初中時成績還是很好，但看到父母的辛苦，他就沒再接著讀書了。

告別學校，李作成回到啟安村務(wù)農(nóng)，早早地扛起生活的重擔�；卮逡院�，他在生產(chǎn)隊干活，喂過豬，扛過磚，和大家一起卷起褲腿在稻田里插秧、收割。有時候，晚上就睡在生產(chǎn)隊的倉庫里，夜里看倉庫能計工分。李作成腦子好使，卻從來沒在干活時耍過小聰明�！吧a(chǎn)隊的年輕人里有愛鉆空子偷懶的，李作成從來不搞這些，生產(chǎn)隊讓干什么，他就賣力干好。他本來就聰明，還很誠實，村里人人都喜歡他�！�

1970年，部隊到村里征兵。那個年代能參軍是很光榮的事，而且他入伍也能減輕些家里的負擔。另外，他雖然放棄了讀高中的機會，但非常想出去看看外面的世界，覺得一直待在村子里會有些遺憾。就這樣，17歲的鄉(xiāng)村少年李作成離開了家鄉(xiāng)，走入軍營。

入伍之初，李作成被分配到廣西軍區(qū)獨立2師2營營部通訊班當戰(zhàn)士。(A)由于學習認真，訓練刻苦，李作成很快成為一名優(yōu)秀的士兵，當上班長，還入了黨。隨后，他又被提拔為排長、連長。

1979年，李作成奉命帶領(lǐng)連隊參加了邊境自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)。(B)他在戰(zhàn)場上打仗不要命，“有湖南人的霸蠻，有湘軍的血性”：用左手抓住敵人發(fā)燙的槍管，右手提著**射擊，擊斃敵人后才發(fā)現(xiàn)自己抓槍管的手燙得滿是血泡；右臂被子彈打穿，鮮血直流卻顧不上包扎傷口，繼續(xù)戰(zhàn)斗……

由于作戰(zhàn)勇猛，戰(zhàn)績突出，李作成所在的連隊榮立集體一等功，被中央軍委命名為“尖刀英雄連”，他本人也被授予“戰(zhàn)斗英雄”稱號。之后，李作成作為作戰(zhàn)英模報告團成員在全國巡回演講，他的名字也家喻戶曉。他還被安排回到老家啟安村做了一場演講。演講結(jié)束后，他和親戚朋友匆匆忙忙見了面，又隨著部隊走了。

在1982年9月的中共十二大上，29歲的李作成入選為主席團成員，一年之后，他被任命為廣西某邊防團團長。當時，團里的管理松散，訓練成績不理想。他上任之后，就到基層連隊抓訓練，帶領(lǐng)團隊逐漸甩掉了落后帽子，進入了先進行列。1991年，李作成升任廣州軍區(qū)守備第三師師長。

人們常說，對于解放軍而言，抗災(zāi)前線就是他們在和平年代的戰(zhàn)場。(C)1994年，廣西發(fā)生嚴重洪災(zāi)，李作成率部前往抗洪第一線，作出了重大貢獻。當年，中央軍委為他所在部隊集體記二等功。1997年，李作成被授予少將軍銜，成為一名44歲的將軍。

1998年，長江流域發(fā)生百年不遇的洪災(zāi)。奉上級命令，李作成又帶領(lǐng)部隊轉(zhuǎn)戰(zhàn)湖南、湖北的11個縣、市，救出被洪水圍困的群眾1.7萬余人，守衛(wèi)了荊江、洞庭湖等大小堤垸280多公里。

同年，李作成被任命為第41集團軍軍長。后來解放軍在我國東南沿海舉行陸�？杖娐�(lián)合演習，李作成參與其中。(D)在兩個多月的演習時間里，他近百次組織修改方案，多次進行沙盤推演。時任中央軍委副主席的張萬年觀看演習時，曾對李作成說：“不簡單�。￠L江后浪推前浪�？戳四銈冞@次演習，我對人民解放軍的未來更加充滿信心�！�

2008年，經(jīng)歷了10年“正軍”歲月的歷練后，李作成升任成都軍區(qū)副司令員，跨入副大軍區(qū)職行列。一年后，他被授予中將軍銜。2013年，李作成升任成都軍區(qū)司令員，2015年被授予上將軍銜。

這些年，李作成沖在第一線的作風沒有變。就在他升任成都軍區(qū)副司令員的當年，汶川大地震發(fā)生，他又一次出現(xiàn)在救災(zāi)隊伍中。此后相繼發(fā)生的蘆山地震和魯?shù)榈卣鹬�，李作成也都參與了指揮救災(zāi)工作。

這些年間，李作成還保留了勤于學習和思考的習慣。在中國知網(wǎng)上，可以查詢到他近幾年在《人民日報》《解放軍報》和《國防》雜志上發(fā)表過的許多文章。文章主題涉及推動部隊裝備建設(shè)科學發(fā)展、人民防空建設(shè)、裝備和保障機關(guān)能力素質(zhì)建設(shè)、推進戰(zhàn)區(qū)軍事斗爭國防動員等。

對于啟安村的村民們而言，感受更為真切的是，不論職位、軍銜怎么變，李作成還是他們熟悉的那個同鄉(xiāng)。多位村民提到，李作成是個孝子，曾把父母接到身邊，但老人家歲數(shù)大了，還是習慣老家的生活，就回到村子里住了。

(節(jié)選自2016年1月《環(huán)球人物》)

[相關(guān)鏈接]

①習近平曾引用《韓非子》中“宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍”這句話，希望干部們能有豐富的基層工作經(jīng)歷。

②中國人民解放軍陸軍領(lǐng)導機構(gòu)、中國人民解放軍火箭軍、中國人民解放軍戰(zhàn)略支援部隊于2015年12月31日正式成立。李作成任陸軍司令員。

李作成從一名戰(zhàn)士發(fā)展成為將軍的主觀原因有哪些？請簡要分析。(6分)

快速審題：

1．題干中“主觀原因有哪些”，考查的是分析傳主事跡的原因。

2．“從一名戰(zhàn)士發(fā)展成為將軍”界定了篩選整合信息的范圍。要有整體意識，要注意對非正面信息和散亂信息的處理。

3．“相關(guān)鏈接”是傳記閱讀的重要組成部分，不能忽視。

確定要點：

分析傳主事跡的原因，要注意瀏覽全文，搜索相關(guān)信息并進行整合。從文中(A)處看，他學習刻苦，不斷探索；從(B)(C)兩處看，他勇敢無畏；從(D)處可以看出，他做事嚴謹認真。綜合這些要點，然后進行整合即可。

組織答案： 　

現(xiàn)場糾偏：

答案采樣 這篇傳記中的李作成在時代大潮中，善于抓住機遇，通過自己的不斷努力，終于從一名戰(zhàn)士成長為將軍，在他的身上，我們可以看出諸多可供我們借鑒的好品質(zhì)、好精神�！�(2分)

評分細則 答出“勤于思考，不斷探索”并分析給2分；答出“勇敢無畏”并分析給2分；答出“嚴謹認真”并分析給2分。遺漏要點，每點扣2分。

滿分策略：

1．有關(guān)原因信息較為隱蔽，更多地集中在幾個關(guān)鍵句及其他關(guān)鍵之處，要特別善于從這些關(guān)鍵句、關(guān)鍵之處提取原因信息。如上述試題，原文中的(B)(C)兩處都是些具體事跡，但如不仔細分析，很難找出原因。

2．原因信息有兩類。一類原因是由具體事情構(gòu)成，即“事因”，如傳主的人生抉擇、具體行為選擇的原因等；一類原因是由主要包含著事理的構(gòu)成，即“理因”，如傳主做出巨大貢獻、取得巨大成功的原因。對于“理因”題，答題要見“事”見“理”、先“理”后“事”：先說成功的事理，再說能證明“事理”的具體事情。

3．原因信息往往不只是一種，是多原因、多因素的。既有內(nèi)因又有外因；既有主觀因素(多指個人成長的環(huán)境、天賦、努力程度)，又有客觀因素(多指社會、時代特點、別人的幫助)。要會“多因”提取、分析。

答案模板：

主觀原因(事件有一處即可)：①勤于思考，不斷探索

——事件：學習；訓練，軍事理論研究。②勇敢無畏——

概括＋分析(2分)

事件：自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，救災(zāi)活動。③嚴謹認真——事件：三軍

概括＋分析(2分)

聯(lián)合演習中，近百次組織修改方案，多次進行沙盤推演。

概括＋分析(2分)

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