我們交換的日記篇一：《交換與路由技術(shù)》實習(xí)日記

揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

實 習(xí) 日 記 本

0905320121 學(xué)號姓名 何澤程 電子信息工程系 0901網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè) 班級

實習(xí)名稱

實習(xí)地點

實習(xí)日期

指導(dǎo)教師

《交換與路由技術(shù)》 實訓(xùn)樓1號樓509 2011.6.13--2011.6.17 包金鋒

MEMO NODATE

實習(xí)日記1 2011年6月13日 星期一 天氣晴 今天是《交換與路由技術(shù)》課程實習(xí)的第一天，實習(xí)的內(nèi)容是為揚州明星牙刷有限責(zé)任公司進行網(wǎng)絡(luò)的組建和管理，并對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中重要的交換機和路由器進行配置。因為特殊原因，所以我們的

而是在我們的實 實習(xí)并不是真正到企業(yè)里去實行網(wǎng)絡(luò)工程的實施，

驗室里進行為期一周的“模擬實習(xí)”。 上午包老師先給我們進行了實習(xí)前的簡單講解，對實習(xí)要求和實習(xí)的安全性進行了一個教育，然后給我們說明了一個實習(xí)安排的 計劃。之后便開始了我們的實習(xí)。

根據(jù)實習(xí)計劃上的要求，今天和明天上午我們的任務(wù)是對揚州明星有限責(zé)任公司進行企業(yè)網(wǎng)絡(luò)需求的分析和網(wǎng)絡(luò)功能模塊的確定，以及一些文檔諸如方案之類的準(zhǔn)備。下午我們的任務(wù)便是根據(jù) 需求分析的結(jié)果進行網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞脑O(shè)計以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和附件的選型。

本次的實習(xí)是按照小組制來實行的，結(jié)合要求并聯(lián)系我們組的實際情況，我們組討論決定了自己的實施方案和整個的實習(xí)計劃。隨后組長大體做了一個分工，每個人都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)。

MEMO NODATE

我的任務(wù)主要是對小組成員收集來的企業(yè)概況，需求分析進行整理，以及根據(jù)需求分析進行網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D的繪制，但是包老師要求我們先把需求分析做好后再繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，于是我們所有人重新調(diào)正了原先的計劃，集中主要精力來完成用戶需求分析，以便更快地進入到下一環(huán)節(jié)。雖然我們很快的就完成了整個網(wǎng)絡(luò)需求的分析，但是不知道是否符合要求，包老師明天會對我們每組的需求分析進行審核，審核通過的才能夠繼續(xù)進行下一步的任務(wù)，所以我們心里也沒底，而且我們心里也很明白包老師是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�，所以我們盡量修改自己的方案，以便明天能夠“順利過關(guān)”。

MEMO NODATE 實習(xí)日記2

2011年6月14日 星期二 天氣小雨

今天是《交換與路由技術(shù)》課程實習(xí)的第二天，也是比較糾結(jié)的一天。 雖然昨天我們也已經(jīng)預(yù)料到今天要想順利通過需求分析的審

核并不是一件很容易的事情，做了最大程度的努力，對我們的方案 改了又改，但是今天的結(jié)果還是出乎了我們的意料。在包老師的指

導(dǎo)下，我們才知道我們小組設(shè)計的方案漏洞百出，還存在很多很多的問題，乃至于一直到下午我們還在繼續(xù)完善我們的需求分析，也因此耽擱了整體的計劃的進度。 我們小組去提交了好幾次修改后的需求分析，但是最終都是還存在新的問題，我們當(dāng)時不僅有些氣餒還有些羞愧。剛開始我們需求分析的概念還不是很清晰，有點模糊，所以我們在剛開始做的需求分析上還加入了拓?fù)鋱D以及一些清單，后來在包老師提點了之 后，我們終于明白了，所謂的需求分析應(yīng)該是工程實施方與客戶之

間溝通之后，根據(jù)用戶的要求所做出的需求分析，所以我們的需求分析中應(yīng)該呈現(xiàn)的不是我們給客戶制定的一些技術(shù)實施方案，而應(yīng)

我們交換的日記篇二：關(guān)于愛的日記

篇一：愛的日記活動方案

桐廬縣春江小學(xué)

關(guān)(來自:www.newchangjing.com 蒲公 英文 摘:我們交換的日記)于組織開展第一屆“愛的日記”交換接寫活動的通知

一、活動主題：

學(xué)會觀察，學(xué)會分享，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會感恩

二、接寫活動操作流程：

1．組織接寫小組：在同一班級中組織一個或兩個“愛的日記”交換接寫小組，每組有5—7名學(xué)生組成。

2．組內(nèi)交換接寫：在同一小組內(nèi)，在同一本《日記》上輪流接寫“愛的日記”,內(nèi)容為在日常生活中所見所聞所感受到的對父母、親人、伙伴、師長、社會各界、大自然等的愛。小組成員所寫的內(nèi)容可以相互獨立，按周一到周日的順序，每人每周輪流完成一篇日記。

三、參加對象：

全校3——5年級學(xué)生參加。

四、格式要求：

“愛的日記”形式不限，字?jǐn)?shù)不限，可以自由裝飾，添加插圖，包括指導(dǎo)老師、家長的點評等，但是要求有真情實感，語言通順，字跡清楚。

五、活動時間：

上交截止至2011年年10月15日.

六、評選辦法：

學(xué)校將評比產(chǎn)生獎次，然后擇優(yōu)選送市，區(qū)級評比。

(注：望各位語文教師積極組織學(xué)生，踴躍參加，確保質(zhì)量！)

桐廬縣春江小學(xué)少先隊

2011年5月篇二：關(guān)于公布杭州市第一屆“愛的日記”交換接寫活動

附件：

杭州市第一屆“愛的日記”交換接寫活動獲獎名單

一、組織獎（共4個） 1.拱墅區(qū)教育局 2.蕭山區(qū)教育局 3.富陽市教育局 4.桐廬縣教育局

三、優(yōu)秀日記（共100篇）— 1 —

—— 2— 3 —

—— 4篇三：愛情日記

2013.04.12

你說我自私，對，我自私。我自私到不知道如何去愛。不懂愛，你教會了我唉，可你卻和我說了再見。我學(xué)會了怎么去唉，懂得了愛，卻失去了你！

我慢慢回想我從開始踏上這塊土地到認(rèn)識你到相識相戀再到分手，再到如今。一路上有你，一路上有歡笑有歡樂，有開心，有爭吵，有甜蜜，有幸福。一路上我們?yōu)⑾碌幕貞浱�多。如今走在校園里，哪里都有我們的曾經(jīng)，哪里都可以尋到我們的足跡。重新走在這一路，我的身邊已經(jīng)沒有了你，這叫我怎么辦。還想起我們曾經(jīng)取去的那一塊草坪，你說你在那里對我動的心。如果我在那對你沒有動心，沒有接受愛你，沒有沖動，沒有愛上你，這是不是一種領(lǐng)悟。走到我們走過的地方，做過我們曾經(jīng)的事，都想著你，卻也不得不面對一個現(xiàn)實。你怎么不在我身邊，我們怎么走到了這一步，不得不面對現(xiàn)實，而現(xiàn)實就是你不在我的身邊了�？晌疫�想著你，愛著你，還在懷念我們純粹的感情。

2013.04.18

我還記得你做的一張圖片，有一句話是“找個愿意陪你打夜的人”你說那時我陪你打夜你很感動。你說你每次想起都會眼角濕，你說你為了我你不會在讓我陪你打夜。那時你每次去打夜，你都會對我說。每次回家，也會給我說，你到家了，也會給我說。你到家了，也會發(fā)短

信。最先告訴我，你安全到家了。。。。。。

我們的回憶那么多，你怎么忍心我一個人回憶。我們的回憶那么長，你讓我如何寫下去。 2013.04.21

“又去了紅山，又看了摩天輪，換了空間名，跟新了個性簽名。你說你會帶我坐摩天輪，在最高處說：”我愛你！“你說的話還在可卻食言了。我該如何解除承諾，我又該如何解除大學(xué)的愛情。急功近利，蒼茫而又快速。結(jié)束的時候又快刀暫亂麻。只是苦了用心的人。你知道嗎？我還愛你。紅山上最高處的山的那座塔，還在，情，緣兩石還在。鎖心石還在，可那些塔周圍的鎖卻消失不見了。如你一般，沒有任何征兆。他們還在，你呢，扼殺在春天的愛情，如何挽得回，迷失在春天的我。如何尋得回你的心，什么都還在，我還在，你還在。我們卻不在彼此身邊。究竟如何寬恕自己，放下你，不想愛你了，想你想得太累太苦。你不是真的愛我。我雖然知道你也是很累。我不會放手你。說了要回你，卻不會輕易放手，可我卻在這當(dāng)口丟失了你，丟失了我們的愛情。我恨自己，就這么丟失了你，丟失了自己。 2013.04.22

單曲循環(huán)回憶的獨奏。

我們走到最后

心的內(nèi)容

只剩下回憶的獨奏

提醒我未完成的每個夢

還沒有走到最后

我們走到最后

誰先放手

放棄這短暫的擁有

只剩下

曲終人散以后的真空

2013.04.23

我在寫我們的回憶，我在想我們的美好，你又在干嘛？2013.04.24

又回到這個教室a326.今天你坐的那個位置，是我兩周前你說分手，我坐的位置。還是無法面對你，無法面對自己心里面所想的你。從沒有這么糾結(jié)，兩周以來的墮落、頹廢、迷茫、心疼。。。。。。

沉睡到最底層，就看著把自己能折磨到什么程度。因為這樣能緩解對你的愛，能不能讓我少愛你一點？能不能不愛你？能不能沒有愛上你？能不能不想你？能不能從未見過你？ 2013.04.25

我還記得我們的那首童話，我還記得你要我陪你唱，而且還是在大街上毫無顧忌。不顧形象的合唱，童話還在，我還在，你呢？

我們一起走過了世界末日。你說你還愛我，你還發(fā)短信告訴我說：“如果有世界末日，你會從對面樓沖過來抱著我死�！蹦阏f你愛我，你說如果沒有世界末日，你依然會那樣抱著我，你說你很愛我。我們還一起看了別人為了世界末日而放的孔明燈。你說你也想象他們一樣的為你為我放一盞燈。你說你有遺憾，你說過情人節(jié)的時候給我買。我笑著說好。如今世界末日也過了，情人節(jié)也過了，我還在。你在哪？

圣誕節(jié)你為我準(zhǔn)備得東西，我還記得什么內(nèi)容。還有四個心形便利貼。如今還貼在我的床頭。你說你的心的篇章要我來寫書。我還記得我給你說我沒有給你準(zhǔn)備禮物，你嘴上勉強說沒事臉上失落的表情。我還記得你在女生樓下下著雪，捧著禮物，等我的樣子，是那么可愛。我還記得，你給我的禮物時害羞的模樣。我還記得我給你我精心為你準(zhǔn)備得禮物時，你開心的笑容，這些我都還記得，我都還記得，可你呢？我還在，可你呢？

2103.04.26那么在意你，那么心疼，是把你看得太重，還是你已占據(jù)了我所有的生活？我把關(guān)于你的東西全部都整理了一起。每次都想你，想得心疼，想得流淚濕了眼。

每次都心疼得要死

我在哭你在笑

我在流淚你在玩游戲

我在心疼你在那悠哉

我在難受的哭 你在開心的笑

突然間想罵自己一句

我就他媽的犯賤

愛上了你這個混蛋

不敢在以后的以后再這么用心的愛人了。承受不了的疼。對你這么好。如今卻在傷心的因為想你而哭泣。今天承受的痛，明天讓我不敢這么愛了。即便會愛，也不會像現(xiàn)在這么狠，愛狠，愛了，愛得毫無保留，愛得不留自己。你屬于過去式，可我對你的愛還是現(xiàn)在進行時。不知會不會在未來繁衍為將來進行時。

還是想你想得哭了

睡吧！擦擦眼淚

你也不知道

算了

2013.04.27

曾經(jīng)的兩對情侶

曾經(jīng)的四個人如今同一個空間

四個一體的人分成看

多么可笑

多么滑稽

用得著逼自己嗎

彼此忘不掉的

卻逼著自己去忘

也行哪天真的忘了或深藏了

我們就不再是我們了

他不愛我，多么痛的領(lǐng)悟

2013.04.28

突然發(fā)現(xiàn)了好多關(guān)于我們的回憶。那么多的地方。還有那個我們兩個最后一次去的地方。還有我說話的時候，再沒有人矯正我普通話的發(fā)音（英語課）

想你在心中，只是在逃避，彼此忘不了的人。卻用別的方式折磨自己。逼著自己去忘記。 說了分手的兩個人，不努力，不堅持，不挽留，慢慢地2雪藏心中，不知道會不會把你從我生活中抹殺掉。

只怨我們都不夠努力，不夠堅持，只恨我們都不挽留。

怨怨怨，恨恨恨。

不怨誰，又恨誰，唉！心死了，就不難受了。

3013.04.29

我們交換的日記篇三：交換日記

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交換日記

作者：康藝

來源：《學(xué)周刊·A》2013年第12期

教育工作要求我們不僅要時時刻刻追求更高的知識水平、教學(xué)技巧，更要付出一顆真心。作為一名年輕的人民教師，我喜歡在課堂內(nèi)外與學(xué)生暢快交流，讓他們在生活中也能感受到課堂的美好。但與學(xué)生的年齡差距加之教學(xué)經(jīng)驗的不足，讓一部分內(nèi)向的學(xué)生不敢和我交流。漸漸地，師生之間似乎有了隔閡，看著他們的表達(dá)能力和寫作水平一直止步不前，我開始著急。無意間，在批改日記這項工作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生日記中許多發(fā)自肺腑的話語。我想如果我以日記作為橋梁，走進學(xué)生的心里，也就能真正成為他們心靈的伙伴。于是，在第二天的語文課上，我和學(xué)生講明了寫日記的要求，并承諾我也會寫日記，并與他們開展“交換日記”的活動。中國有句古話：“親其師，信其道�！苯處熤挥杏眯膯拘褜Σ煌瑢W(xué)生的關(guān)愛，心與心之間的距離才會逐漸拉近。只有用真情實感去打動學(xué)生，才能讓學(xué)生體會到知識的樂趣、課堂中的快樂，才能讓學(xué)生在學(xué)校里真正幸福地成長。每次我把他們的日記收上來，都認(rèn)真閱讀他們的每一篇日記，并在后面寫上自己的閱讀感受，或是對失意者、失意事進行鼓勵，或是評價學(xué)生的寫作風(fēng)格，或是發(fā)表自己對他們所記之人、所記之事的看法，有時候風(fēng)格輕松幽默、有時候語言清新委婉，但始終不變的是滿懷真誠。同時，我也將自己的日記交與學(xué)生輪流閱讀，讓他們也在我的日記本里寫上他們想說的話，或是建議、看法。

我班的江冀峰同學(xué)，由于父母離異，母親長年外出打工，從小與外祖父一起生活。外公年邁，對他的管教有所欠缺，他也養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動性和紀(jì)律性不強，不僅是他的母親，連外公對他也非常失望，就連他自己也對學(xué)習(xí)失去了信心�？勺罱�家里出了些意外，外公不能到學(xué)校接送他了，每天我下班就看到他在家門口攙著外公鍛煉身體，給外公捶背……我看到這樣的場景后，特別感動。在日記中，我這樣寫道：“你是一個善良的孩子，多少次老師看到你攙扶外公鍛煉身體，雖然你的身影瘦小，但你懂得關(guān)心照顧長輩，這樣的品質(zhì)讓老師和同學(xué)們感動不已�！泵鎸θ绱硕�事的孩子，我們怎么能夠否認(rèn)他人性中的閃光亮點呢？在日記中，江冀峰也給我說出了自己的心里話：“老師你知道嗎？我特別想我的爸爸媽媽，我想他們的時候就想打電話，可是外公沒有手機，我只能用鄰居阿姨的手機，所以我不能和爸爸媽媽說太長時間話，每次打電話我快掛的時候我都會難過的流淚，但又怕讓外公看到，就不敢

哭……”孩子稚拙的文字，讓我心疼不已。于是，我又這樣寫道：“聽了你的心里話，我真的很為你開心，因為我看到了一個不一樣的江冀峰，他懂事得像一個男子漢！在生活中你不僅能照顧外公，還會體恤外公的辛苦，你真的太棒了，老師很佩服你哦！”我們就這樣把生活的點點滴滴進行交換，他變得和我越來越親近了。第一周，冀峰同學(xué)還有違反紀(jì)律的現(xiàn)象，再過了幾個星期，他已把絕大部分的陋習(xí)改了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了，能做到集中精神去學(xué)習(xí)了。一個學(xué)期下來，他的成績?nèi)〉昧梭@人的進步。我也沒想到，幾句真心感動的話語，改變了這個學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度。我堅信只要教師在評語中抓住學(xué)生閃光的地方，無論他們目前在班里多么不起眼，在未來的人生道路上他們都可能會放射出輝煌的光芒！

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