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精銳教育2015年假期班開課了，我們不斷總結(jié)誠(chéng)信與經(jīng)典輔導(dǎo)的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的差別，做到因材施教，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)、補(bǔ)良、拔高，快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。歡迎廣大家長(zhǎng)、學(xué)生前來(lái)考察和試聽，您把孩子交給我 ，我把知識(shí)傳給您！
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1.對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生：
做這類學(xué)生的知心朋友，首先贏得學(xué)生的信任；
對(duì)學(xué)生多理解，鼓勵(lì)學(xué)生一步步踏實(shí)的學(xué)習(xí)
2.對(duì)于外向的學(xué)生：
適時(shí)向?qū)W生展示豐富的知識(shí)面，贏得學(xué)生的尊重，把學(xué)生發(fā)展成為粉絲；
適時(shí)給予學(xué)生善意的打擊，教會(huì)學(xué)生”學(xué)無(wú)止境”這一道理，引導(dǎo)學(xué)生向更高的目標(biāo)靠近。
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

　　英語(yǔ)閱讀之于英語(yǔ)就好比是寫作之于語(yǔ)文，在整個(gè)科目中所占的分值極高，因此，英語(yǔ)閱讀能力是高是低，就會(huì)直接影響我們英語(yǔ)成績(jī)的高低。 既是如此，我們?nèi)绾翁岣咦约旱拈喿x能力呢?提升閱讀能力，同學(xué)們務(wù)必要做到一少一多。這個(gè)“少”，是指少查詞典;“多”則指的是，要多進(jìn)行課外閱讀。 許多同學(xué)在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，一遇到生僻的單詞往往就喜歡查詞典。遇到生詞，查詞典固然是一種好方法，但如果逢生詞就立刻查詞典，則走上了一條閱讀能力提升的“彎路”。 為什么這么說(shuō)呢?這是因?yàn)�，遇到生詞就查詞典會(huì)滋長(zhǎng)我們的依賴心理，長(zhǎng)此以往，在考試過(guò)程中，一旦遇到了不認(rèn)識(shí)的詞，心里就會(huì)沒(méi)底兒，甚至可能因?yàn)橐粋�(gè)詞，而耽誤自己的做題速度，進(jìn)而影響考場(chǎng)發(fā)揮。 其實(shí)閱讀時(shí)遇到生詞，最科學(xué)的做法是學(xué)著猜詞。 一位英語(yǔ)學(xué)得很好的同學(xué)就曾這樣分享他的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)： “在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的詞我從來(lái)不會(huì)馬上就去查詞典

，而是去猜測(cè)這些詞的意思。這種‘猜詞’的方法是非常有效的，因?yàn)樵诤芏鄷r(shí)候，根據(jù)上下文我很容易就會(huì)把這些詞的意思才出來(lái)。 “當(dāng)然，如果一些生詞的意思實(shí)在猜不出來(lái)，這時(shí)我才會(huì)去向詞典請(qǐng)教，并把這些生詞的意思及用法記錄下來(lái)，以擴(kuò)充自己的詞匯量�！� 閱讀時(shí)遇到生詞先去猜測(cè)它的意思，不僅可以提高閱讀速度，而且還有利于我們從整體上把握文章的大概意思。你不妨嘗試一下這種方法，效果一定比立刻查詞典好很多。 下面，我再來(lái)講講提升英語(yǔ)閱讀能力的另一個(gè)方法：多進(jìn)行課外閱讀。 關(guān)于英語(yǔ)課外閱讀，一位高考狀元是這樣說(shuō)的： “中學(xué)6年，不管學(xué)習(xí)有多緊張，我每天都會(huì)抽出半小時(shí)來(lái)閱讀一些英語(yǔ)文章，這不僅大大提高了我的閱讀速度，還直接提高了我的英語(yǔ)閱讀能力�！� 關(guān)于閱讀哪類文章，這位同學(xué)又這樣分享經(jīng)驗(yàn)： “讀文章應(yīng)力求題材多樣化，科普、社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等都要涉及。文章體裁也要避免單一，記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文都屬于閱讀范疇。但那些生詞太多或過(guò)于難懂的文章，則不應(yīng)花更多的時(shí)間，因?yàn)檫@樣的文章是攝入信息最少的文章，略看即可�！�

　　

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