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第一，小學應(yīng)用題較多的是經(jīng)過數(shù)學處理的“形式化”常規(guī)習題，遠離學生生活實際。使得許多學生在它面前自信心受到傷害，長此以往學生不但對應(yīng)用題產(chǎn)生恐懼心理，也會喪失運用數(shù)學知識解決身邊所發(fā)生的數(shù)學實際問題的能力。要想學好小學數(shù)學打好基礎(chǔ)，就要多看、多想、多說，多動手，理論聯(lián)系實際，在做應(yīng)用題的時候，學生要仔細觀察應(yīng)用題，運用數(shù)數(shù)等已有知識直接獲取一些表層信息。審題前必先通讀題中文字，理解在圖畫應(yīng)用題中主要是通過觀察獲得表層信息，而對于圖文表格應(yīng)用題及文字應(yīng)用題則看不出所以然，多讀既可集中學生注意力，又可加深對結(jié)構(gòu)的印象和題意的理解。學會舉一反三的思路，這樣，既可以培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決簡單實際問題的能力，又可以培養(yǎng)學生探究精神，思維的靈活性和求異性。
第二，很多學生在學習小學數(shù)學的時候，偏向題海戰(zhàn)術(shù)，不管是在課堂還是在課后，都進行大量的題海練習，其實這樣的做法不僅容易讓學生失去對學習數(shù)學應(yīng)用題的興趣性，甚至會讓學生產(chǎn)生對數(shù)學應(yīng)用題厭煩感。吃透原理，是學好功課的根本保證；掌握方法，是攻克難題的有力武器。只有弄清原理，才能思路清晰，從容對答；只有掌握方法，才能觸類旁通，舉一反三。所以在做數(shù)學應(yīng)用題的時候，要學會如何去理解應(yīng)用題和做應(yīng)用題的方法。

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