反思的日記
發(fā)布時(shí)間:2017-01-25 來源: 日記大全 點(diǎn)擊:
反思的日記篇一:反思日記
反思日記 5月5日 星期三 晴
學(xué)并快樂著王丹
我總堅(jiān)信這樣一句話:給孩子一個(gè)微笑,他一定回報(bào)你一個(gè)明媚的春天。因?yàn)槲业穆殬I(yè),也因?yàn)樵趷鄣挠曷断鲁砷L起來的孩子才是健康的、快樂的、智慧的。它時(shí)刻提醒我,讓后孩子在快樂中學(xué)習(xí)的用意,同時(shí)我也在認(rèn)真體會(huì)其中的深刻內(nèi)涵。
例如我班有一個(gè)叫盧一帆的同學(xué),他聰明、腦子活、反應(yīng)快,上課時(shí)踴躍發(fā)言,思維敏捷;但是他爭(zhēng)強(qiáng)好勝,對(duì)自己過于自信,常惹事生非,當(dāng)與同學(xué)發(fā)生口角時(shí)總是據(jù)理力爭(zhēng),從不肯吃虧。有時(shí)他違反了紀(jì)律,我找他談話他總是滿臉不服氣的站在那里,被冤枉的還條條有理。有時(shí)總想這孩子怎么這樣不聽話,真想走向前去敲他兩鞭子。因此盧一帆出現(xiàn)在我眼前時(shí),我總是靜靜的觀察他的一言一行,看到他那天真無邪充滿稚氣的臉蛋時(shí)我想起了于漪老師的一句話,熱愛學(xué)生是老師的天職,是做好教育工作的基礎(chǔ)。我暗暗下決心用自己的愛去感染他,使他健康成長。
一天下午自習(xí)課,我把盧一帆同學(xué)叫到辦公室親切的詢問:為什么不接受老師對(duì)你的批評(píng),總愛與老師較勁呢!他還是那樣強(qiáng)詞奪理的說“你為什么總是批評(píng)我呢,”聽了他的話我回想以前對(duì)他的態(tài)度,瞬間感到平時(shí)對(duì)他的指責(zé)太多,或許已傷了他的自尊心,或許對(duì)他的教育方法不妥。我沉默一下說,老師以前對(duì)你的態(tài)度有時(shí)不好,老師向你道歉;聽了我的話他的小臉漲得通紅。激動(dòng)地說:“今后我會(huì)好好學(xué)習(xí),不搗亂課堂紀(jì)律。”
一個(gè)月過去了,我發(fā)現(xiàn)他在默默地改變自己,做事認(rèn)真學(xué)習(xí)進(jìn)步,和同學(xué)關(guān)系更加友好起來,看到這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,內(nèi)心感到非常欣慰!
5月11日 星期三 晴
快樂每一天 王丹
幸福是一種心理體驗(yàn),是一種主觀感受。而我們教師的幸福標(biāo)準(zhǔn)很低,學(xué)生的進(jìn)步就是我們最大的幸福,這種幸福或許是人間最美的,或許是最快樂的!
太陽每天都是新的,我們的工作每天都是快樂的,雖然非常忙碌。從早上進(jìn)入校園那一刻起,教師就不停地忙,我們?nèi)蝿谌卧,家長來接送孩子時(shí)看到我們便走過來感激地說:“你們七小的老師太辛苦,對(duì)工作都很認(rèn)真,把孩子送到這里我們很放心!”聽到這句話時(shí),我很激動(dòng),更感到欣慰和幸福。又想起我和學(xué)生在不停的進(jìn)步,學(xué)生家長對(duì)我們工作的真誠稱贊和認(rèn)可時(shí),我將更有信心地把工作做好,把家長的希望變成自己的夢(mèng)想,且堅(jiān)信這美麗的夢(mèng)在未來某一天一定能夠?qū)崿F(xiàn)!
教師是眾多光環(huán)籠罩下最辛苦的一個(gè)群體,也是天底下最崇高的一個(gè)群體,他們是有理想的燭照,有七彩的夢(mèng)想,更有七小的愿望。。。。。。
5月21日 星期四 晴
可喜的變化王丹
班里有一個(gè)男生,讓我非?鄲溃32粚懽鳂I(yè),就算寫,也非常慢。上課時(shí)管不住自己,經(jīng)常擾亂課堂,下課和同學(xué)打架,惹得同學(xué)常來向老師告狀,都不愿和他一起玩。我也苦口婆心地勸過他,也懲罰過他,但都沒有效果。這是什么原因呢?我決定和他父母聊聊這些情況。
通過和學(xué)生家長溝通之后,發(fā)現(xiàn)該生的表現(xiàn)和家長的教育方法有密切關(guān)系。同時(shí)也了解到該生對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,需要鼓勵(lì),以提高他的興趣。于是我采取了措施,如督促他按時(shí)完成作業(yè),要求他上課不遲到;幫助他提高成績,讓他感到成功的喜悅,給他最有力的鼓
舞,只有這樣才能有效地克服他的不良行為。幾周過去,該生發(fā)生了很大的變化;收到了明顯的效果。
在后來的一段時(shí)間里,經(jīng)常想起這樣的例子或許工作的片斷,然后把這些片斷串聯(lián)成文字,流淌在筆尖,落到紙上,也就構(gòu)成當(dāng)天的教學(xué)反思。
2011 年 9月1日 星期 四 晴
開學(xué)第一天
王丹
今天是開學(xué)的第一天,是我給孩子們上的第一節(jié)課,看著他們天真的笑臉,無邪的雙眼,頓時(shí)一股幸福的暖流涌上心頭感到無比幸福。心想今后我就要與他們“打”成一片,要做一個(gè)孩子們喜歡的老師,更要做一個(gè)他們最最喜歡的大朋友!
這個(gè)班是由一年級(jí)二班升入二年級(jí)二班,他們的成績?cè)谌昙?jí)名列前茅?吹剿麄兊某煽冞@么棒,首先心里的反應(yīng)是喜憂參半,喜的是他們的成績?nèi)绱酥,連續(xù)幾次達(dá)標(biāo)驗(yàn)收都在全年級(jí)名列第一;憂的是我想讓他們的優(yōu)異成績?cè)谖业恼n堂上延續(xù)下去,心里是不會(huì)沒有壓力的。所以,我就想怎樣保持這個(gè)良好勢(shì)頭,又怎樣上好以后的每一節(jié)課我心里盤算著?那就先從紀(jì)律說起,沒有規(guī)矩哪能成方圓,只有好的紀(jì)律才有成功的一半。
那么我第一節(jié)課就給他們上紀(jì)律課,看看他們平時(shí)是怎樣來嚴(yán)格要求自己的,是否按老師的要求按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè);上課時(shí)要多問幾個(gè)為什么,是否愛做小動(dòng)作等等幾個(gè)方面研究他們,實(shí)踐證明這班的孩子比較聽話,看來我的這個(gè)顧慮是多余了,同時(shí)相信他們能取得這樣的成績也是理說當(dāng)然的。一節(jié)課下來,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诩o(jì)律這方面做的還行,基本能按要求完成,這也是我所期望的。并通過這節(jié)課我從這些孩子們的身上看到了他們可預(yù)知的希望和未來。
作為的一名教師,在新的學(xué)期里,我會(huì)依然本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的宗旨,以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開拓進(jìn)取,立足于講臺(tái),向課堂教學(xué)要效率,要質(zhì)量。用新鮮的汗水,澆灌求知的心靈,用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)的心靈之樂。
2011年10月20日 星期四晴
愛的傳遞
王丹
今年我接的這個(gè)班是二年級(jí)四班,去年我教的也是二年級(jí),所以對(duì)教材我非常熟悉,但是對(duì)學(xué)生還是有點(diǎn)陌生。四班的孩子他們太調(diào)皮,他們?cè)瓉淼某煽冊(cè)谌昙?jí)排列名列前茅。為此,我身上的擔(dān)子有點(diǎn)重,壓力很大,總擔(dān)心這幫孩子的成績?cè)谖疫@里走向下坡路,所以就暗下決心,努力促使孩子的成績更上一層樓。
二四班的這幫孩子,他們都挺可愛,也挺聰明。但是也有一點(diǎn)小毛病,上課
愛說話、做小動(dòng)作。今天上課時(shí)我挺有觸動(dòng),在學(xué)習(xí)新課之前,我們復(fù)習(xí)了舊知識(shí),提問段佳君時(shí),他沒有回答出來接著又提問溫培力,他結(jié)巴巴地也沒有回答出來,我很生氣,讓他們站了一會(huì),我在教室巡視四周,發(fā)現(xiàn)賈浩杰在看“小人”書,我頭腦一震,這孩子給我印象不錯(cuò),今天他居然上課“走神”,我很氣憤本想讓他們?nèi)齻(gè)多站一會(huì),又于心不忍。我說:你們?nèi)齻(gè)坐下吧,你們對(duì)今天的知識(shí)都學(xué)會(huì)了認(rèn)為老師講的都是多余,我不忍心讓你們站著,別累壞你們的身體。我的一番話他們似乎聽明白了什么,誰也不愿意坐下,仍舊站著,我問怎沒回事?他們認(rèn)為很愧疚,也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,所以站著,看到孩子們?nèi)绱说嘏e動(dòng)我很感動(dòng)。同時(shí)他們對(duì)我的觸動(dòng)也很大,其實(shí)這幫孩子真可愛,我也愈發(fā)地喜歡他們。
在孩子們的身上我更有信心把教學(xué)之量提高,讓他們學(xué)的更好,相信明天會(huì)更好。
老師,××又沒寫作業(yè)!”
“老師,××的錯(cuò)題又沒有改完!
“老師,××不背公式又在樓梯上瘋跑了!”
??
每天早上從踏入學(xué)校開始,傳入耳中的便是學(xué)生一遍遍不厭其煩的告狀聲。聽得多了,看什么都煩。甚至對(duì)學(xué)生也失去了基本的耐性。
“不寫作業(yè),罰寫。”
“忘帶卷子抄卷子!
??
周而復(fù)始重復(fù)著昨天的話,昨天的工作。性格一天天暴躁起來,連自己都在懷疑當(dāng)初選擇這一行業(yè)到底是對(duì)還是錯(cuò)。
直到有一天,一群善良的孩子改變了我的想法。記得那節(jié)是我的數(shù)學(xué)課,不知為什么學(xué)生那么興奮,打過鈴后學(xué)生一直安靜不下來,說話的,躥座位的,就連一向紀(jì)律都很好的班干部也加入其中了,足足有五分鐘,學(xué)生還沒有停止的意思?吹竭@樣的課堂紀(jì)律,我簡直氣瘋了,“你們有完沒完?”大聲喊出這句話,就再也說不出一個(gè)字。盯著這群孩子,眼眶里不爭(zhēng)氣地含了淚珠。??下課后,我就一直在想:為什么會(huì)這樣?快放學(xué)時(shí)班干部送給我一封信,信的內(nèi)容是這樣的:老師,我們不是故意的,是上節(jié)課老師讓我們課下自由成立“互
幫小組”,因想急于成立,因而沒有聽見鈴聲,我們知道您是怕耽誤課,為了我們好,請(qǐng)不要傷心了,我們不會(huì)辜負(fù)您的期望了。下面是十幾個(gè)孩子的簽名。望著這封信,我再次無語。是呀,他們只是一群孩子啊,我這是怎么了?
后來在一本書中,發(fā)現(xiàn)了下面這段話給了我很大啟示,也希望能給和我一樣正在煩惱的老師們一些啟迪!敖處熓紫纫3忠活w‘平常心’?嗪蜆肥窍鄬(duì)的,快樂不快樂全在于自己,我們的痛苦很大程度來自于
反思的日記篇二:教學(xué)反思日記
資料:教學(xué)反思日記
通過寫日記進(jìn)行反思可以是靈活多樣的,日記的格式或段落可以包括:教學(xué)過程中的經(jīng)歷、與他人的對(duì)話、深度的感觸、隱語和期望等。日記反思應(yīng)體現(xiàn)專題,也可以就自己剛剛結(jié)束的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全方位反思。反思日記可以分為三欄:第一欄對(duì)教學(xué)中包含問題的教學(xué)事件進(jìn)行詳細(xì)、忠實(shí)地描述;第二欄談?wù)勀愕目捶ê腕w驗(yàn),提出問題;第三欄可以提出改進(jìn)的教學(xué)建議。教師不但應(yīng)將自己教學(xué)中的諸多感悟記下來,還要特別牢記日記中提到的專題性問題和改進(jìn)建議,以
真正促進(jìn)教師的成長。
從學(xué)習(xí)者角度反思。作為學(xué)習(xí)者,我們?cè)趦和、青春期和成人初期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,在教學(xué)生涯的初期塑造著我們的教學(xué)方式,并且會(huì)影響我們的終生。如果我們經(jīng)常性地努力學(xué)習(xí)一些新的或困難的東西,我們就可以利用這種經(jīng)歷了解我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)新的或困難的東西時(shí)所面臨的恐怖和焦慮。作為教師,我們做學(xué)生時(shí)的經(jīng)歷對(duì)教師更好地理解我們現(xiàn)在的學(xué)生有重要影響。例如:如果你求學(xué)時(shí)經(jīng)常是被教師冷落的對(duì)象,那么等你做了教師,也許你會(huì)更好地注意這類問題,而不至于讓你身上發(fā)生的不幸在你的學(xué)生那里再
度發(fā)生!坝袝r(shí)最好的學(xué)習(xí)者會(huì)成為不能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難的糟糕透頂?shù)慕處煛。因此,教師如果偶爾能將自己放在學(xué)生的位置上,也許教師會(huì)更好地去
理解學(xué)生。
對(duì)教師而言,短期進(jìn)修培訓(xùn)、學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、研究生學(xué)習(xí)等都是他們可以選擇的學(xué)習(xí)方式。在參加這些學(xué)習(xí)班的時(shí)候,學(xué)習(xí)者可以隨身帶上一個(gè)備忘錄或筆記本。建議記錄的方式:(1)簡要記下學(xué)習(xí)發(fā)生的時(shí)間、場(chǎng)合、涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容和培訓(xùn)(講授或主持)人員;(2)記下積極的教學(xué)事件,并寫下:為什么是積極的,你從中可以學(xué)到什么;(3)記下消極的教學(xué)事件,并寫下:為什么是消極的,在你的教學(xué)中有過這樣的教學(xué)行為嗎,你從中可以學(xué)到什么;(4)對(duì)本次作為學(xué)習(xí)者積極與消極的感悟加以總結(jié),可以和自己的同事交流,也可以和自己的學(xué)生交流。
我的教育教學(xué)反思日記
思想品德課教學(xué)應(yīng)改變過去“填鴨式”教學(xué)模式、“講授---板書---講授”的教學(xué)手段,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),走向視聽結(jié)合的高效率思品課教學(xué)方式。
如何在思品課中恰當(dāng)使用多媒體? 這是一個(gè)值得深思的問題。
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。
興趣是打開成功之門的鑰匙,興趣可以變苦學(xué)為樂學(xué),便厭學(xué)為愿學(xué),變被動(dòng)為主動(dòng),創(chuàng)造性地學(xué)。多媒體輔助教學(xué)的重要特點(diǎn)是集光、聲、色、像為一體,給人一種身臨其境的效果,并能滿足學(xué)生心理的不同需求,起到極佳的教學(xué)效果。
2、通過多媒體可以變抽象的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理為形象的直觀的知識(shí),加深知識(shí)理解
思品課的基礎(chǔ)知識(shí)比較抽象,加大了教與學(xué)的難度。多媒體可以將聲音、圖像、文字等融為一體,具有形象、直觀的特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)利于化難為易,化繁為簡,變抽象為具體。有助于學(xué)生理解記憶。
3、突破重點(diǎn)難點(diǎn),提高課堂效果。
在思品課中,有很多重點(diǎn)難點(diǎn)問題是教師難以憑口舌解釋清楚的,多媒體具有形象、直觀、生動(dòng)等優(yōu)點(diǎn),借助多媒體處理信息,適度選擇,精心選擇,合理解釋和演示,教學(xué)的重點(diǎn)問題就容易說清楚,難點(diǎn)問題就容易突破。
4、增強(qiáng)時(shí)代氣息和可信度。
通過多媒體可以把一些新聞報(bào)道、記錄片以及反映實(shí)際的圖片、數(shù)據(jù)、視頻片段與政治可的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來,這樣一來就可以增加信息總量,反映時(shí)代脈搏,豐富教學(xué)內(nèi)容,而且用事實(shí)說話,實(shí)現(xiàn)超時(shí)空的信息再現(xiàn),從而大大提高政治課教育的可信度。
5、能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,有利于近一主動(dòng)提出步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維。
心理學(xué)研究表明,思維通常與問題聯(lián)系在一起。意識(shí)到問題存在是思
維的起點(diǎn),當(dāng)學(xué)生會(huì)感到需要弄清“是什么”、“為什么”、“怎么辦”
的時(shí)候,他的思維就發(fā)動(dòng)起來了。多媒體可以為學(xué)生提供深入思考和評(píng)價(jià)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。誘發(fā)學(xué)生思考問題,以達(dá)到啟迪思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。另外能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)的主體地位。總之,通過實(shí)踐表明,使用多媒體輔助教學(xué)的班級(jí)比不使用的班級(jí)教學(xué)效果有著明顯的提高。使用的班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣大大提高,課堂氣氛活躍,對(duì)知識(shí)的理解非常深刻,知識(shí)面擴(kuò)大,積極地思考,回答問題并能問題,創(chuàng)新能力大大增強(qiáng)。
七年級(jí)思想品德教學(xué)反思日記
孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過的。面對(duì)剛剛進(jìn)入中學(xué)的孩子們,作為思想品德老師的我面臨的首要問題就是:應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的思品課堂?給孩子什么樣的生活?記得美國教育家杜威曾說過:“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”
的確,我覺得一節(jié)好的思品課可以體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:
一、讓師生在情感共鳴中學(xué)習(xí)思品
我認(rèn)為學(xué)校里的學(xué)習(xí),不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入佳境。例如《走進(jìn)父母》一課,通過介紹自己對(duì)父母的了解,讓學(xué)生懂得
父母親對(duì)自己不變的愛意。在教學(xué)中,為了讓學(xué)生與父母在情感上產(chǎn)生共鳴,我設(shè)計(jì)了一段充滿激情的導(dǎo)語:“你喜歡自己的父母嗎?誰能列舉一件小事談一談自己與父母之間的深厚感情?”簡短的一句話,開啟了學(xué)生感情的閘門,學(xué)生紛紛發(fā)言。正如“登山則情滿于山,觀海則意溢于海”,在簡單的交流中,學(xué)生對(duì)自己父母的熱愛,如涓涓細(xì)流源源不斷地流了出來。正是基于對(duì)自己父母的熱愛,學(xué)生才漸漸懂得如何走進(jìn)了父母的心靈,與父母產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴,這對(duì)理解父母,克服自己對(duì)父母的逆反心理起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。
二、利用情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《新課標(biāo)》明確指出:教師要通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí),激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。這些年的思品教學(xué),讓我對(duì)這句話有了深刻的體驗(yàn)。是的,思品教學(xué)離不開情境,在課堂上,如何有效地把學(xué)生帶入一個(gè)有聲、有色、有情、有形的情境世界呢?我覺得不妨從以下幾方面展開:
1、讓孩子去盡情“展示自己”。
大膽地在課堂上讓學(xué)生去體驗(yàn),去探索,去感悟,去盡情地展示自己!每學(xué)習(xí)一課,我都鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí);上課時(shí),大家都希望把自己的成果展示給大家,這樣,無論是在課內(nèi)還是課外,他們都表現(xiàn)得十分積極,而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。
2、引領(lǐng)孩子去讀書。
反思的日記篇三:反思日記
反思日記
魏艷霞
通過按照坊主推薦課程,查看視頻或文本資源,完成北大專家引領(lǐng)性課程的學(xué)習(xí)。點(diǎn)擊下面的鏈接,學(xué)習(xí)北大課程資源。讓我們?cè)谀辖⒖颂K工作的老師,感覺的新的教學(xué)理念和方法。當(dāng)我接到這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí),我特別高興,能有這樣的機(jī)會(huì)來之不已。我會(huì)好好用這樣的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),把握中考的大方向,不斷鉆研教材,對(duì)我我的教學(xué)能力以及對(duì)于業(yè)務(wù)能力的提升有很大的幫助。
通過坊主和各個(gè)學(xué)校老師的互相幫助和學(xué)習(xí),讓我明白了,一名教師不是閉門造車,而是集思廣益。
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