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【教育心得】
由于缺乏學(xué)習(xí)方法，越到高年級(jí)，知識(shí)越多，這些學(xué)生就越學(xué)越難。因此，一門課程一門課程地垮下去，最后導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)完全喪失信心，厭惡學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)。

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至于這個(gè)行業(yè)學(xué)大有什么不同，我們現(xiàn)在有一個(gè)四階段理論，第一階段的一對(duì)一其實(shí)是一種形式上的一對(duì)一，只是簡(jiǎn)單的把原來(lái)的家教，在家里教學(xué)搬到了機(jī)構(gòu)，搬到了校區(qū)學(xué)習(xí)中心，這種家教行為在校區(qū)里發(fā)生，在機(jī)構(gòu)里發(fā)生。但是教學(xué)的水平和經(jīng)驗(yàn)還非常嚴(yán)重的依賴于老師的個(gè)體和能力的經(jīng)驗(yàn)，這是第一個(gè)階段。第二階段的一對(duì)一是看這個(gè)機(jī)構(gòu)，這個(gè)組織有沒有能力去把優(yōu)秀的老師能夠招聘進(jìn)來(lái)，能夠培養(yǎng)，能夠留下來(lái)。教師的水平能否在行業(yè)的平均水平之上，進(jìn)入到第二階段。我最早家長(zhǎng)去找一個(gè)合適的老師，概率是非低的，可能找到一個(gè)90分的老師，前面見過(guò)十幾個(gè)老師，1/10的概率，如果這個(gè)機(jī)構(gòu)有能力讓這些優(yōu)秀老師都被我所用，被我招聘進(jìn)來(lái)，留下來(lái)并且還能培養(yǎng)，家長(zhǎng)來(lái)找到機(jī)構(gòu)遇到優(yōu)秀老師的概率可能變成80%，那就比較符合他的要求，

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