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【數(shù)學學習方法】
遇到難題一時解不出，不必非要“迎難而上”，可以先略過，以免在一個問題上耗用時間。有閑暇時可以調(diào)整思路再做嘗試，如果實在解不出，當然也可以與同學或老師討論。

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--教學心得
1.將一對一個性化輔導與班級教學完美融合形成一種新的教學模式。
2.針對不同層級的學生進行分層設計教育，分層組織教學，分層布置作業(yè)，進而有針對的再教學。
3.關(guān)注每個學生的內(nèi)心，走進孩子心里，成為他們的朋友，從而提升孩子對于英語的學習興趣。
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　　may和might的用法比較　　1) 表示允許或請求;表示沒有把握的推測;may 放在句首，表示祝愿�！　�May God bless you!　　He might be at home�！　∽⒁猓� might 表示推測時，

　　不表示時態(tài)。只是可能性比may 小。　　2) 成語： may/might as well，后面接不帶to 的不定式，意為"不妨"。　　If that is the case, we may as well try�！　〉湫屠�題　　Peter

　　___come with us tonight, but he isn"t very sure yet�！　�A. must　　B. may　 C. can　 D. will　　答案B. 表可能性只能用may.　此句意可從后半句推出。

　　

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