名人的日記
發(fā)布時(shí)間:2017-01-24 來源: 日記大全 點(diǎn)擊： 
名人的日記篇一：有關(guān)堅(jiān)持的名人事例
有關(guān)堅(jiān)持的名人事例
1、生物學(xué)家童第周中學(xué)時(shí)因期考不及格還留級,后補(bǔ)讀一年獲得了全校第一; 2、物理學(xué)家居里夫婦在廢棄的停尸房里煉出了鐳,獲得了諾貝爾獎(jiǎng);
3、數(shù)學(xué)家華羅庚為了回國參加建設(shè),避開美軍的搜查,秘密取道香港回到北京; 4、著名女作家張海迪五歲成了殘疾人,后來自學(xué)小學(xué)到大學(xué)的課程,以及五國語言,被評為三八紅旗手;
5、蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基因?yàn)樽鲬?zhàn)負(fù)傷,雙眼失明,但卻靠頑強(qiáng)的毅力完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的?》;
6、朝鮮著名戰(zhàn)斗英雄黃繼光為了掩護(hù)軍隊(duì),用自己的身驅(qū)堵住了敵人的堡壘; 7、志愿軍戰(zhàn)士羅盛教在練兵時(shí)跳下冰冷的河水救出落兒童,壯烈犧牲;
8、普通職工向秀麗為挽救突發(fā)的火災(zāi)帶來的財(cái)產(chǎn)損失,毅然撲進(jìn)火海救火,獻(xiàn)出了年輕的生命;
9、抗洪英雄李向群在長江特大洪水搶險(xiǎn)中,積極奮戰(zhàn)在抗洪前線,勞累過度犧牲; 10、兒童團(tuán)員劉胡蘭面對敵人的誘降,堅(jiān)貞不屈,倒在了敵人的鍘刀下; 11、海爾總裁張瑞敏初到海爾時(shí)面對企業(yè)的落后管理,決定革新,引進(jìn)國外技術(shù),使得海爾在短短十幾年當(dāng)中躋身全國知名企業(yè)行列;
12、北京公交車售票員李素麗,十五年如一日,終年工作在來來往往的公交車上,熱情待客,態(tài)度誠懇。被評為三八紅旗手;
13、上海工人徐虎在業(yè)余時(shí)免費(fèi)義務(wù)到社區(qū)居民家中,無論何時(shí)何地都能堅(jiān)持如故修理電器,憑借一流的技術(shù)和熱情的服務(wù)受到居民好評;
14、氣象學(xué)家陳金水上世紀(jì)60世紀(jì)畢業(yè)后自愿去西藏支援,創(chuàng)辦了氣象站,對每日的氣象做出精確的匯報(bào),并堅(jiān)持做氣象報(bào)告,至到花甲之年才退休;
15、著名環(huán)境學(xué)家彭加木為了揭開羅布泊的生態(tài)之謎,不幸在探險(xiǎn)途中走失,下落不明;
(1)、愛迪生一生有1000多項(xiàng)發(fā)明。這無數(shù)次試驗(yàn)的時(shí)間從哪里來?就是從常常連 續(xù)工作兩天三天的極度緊張中擠出來的。后來不斷的擠出時(shí)間,所以他永遠(yuǎn)有用不完 的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。從而變成了科學(xué)家。
(2)、魯迅以“時(shí)間就是生命”的格言律己,從事無產(chǎn)階級文藝事業(yè)30年,視時(shí)間 如生命,筆耕不輟。
(3) (3)、巴爾扎克用如癡如狂的拼勁,每天奮筆疾書十六七個(gè)小時(shí),即使累得手臂疼 痛,雙眼流淚,也不肯浪費(fèi)一刻時(shí)間。
(4)、愛迪生為了科學(xué)發(fā)明,緊緊抓住每個(gè)“今天”,每天都工作十幾個(gè)小時(shí),除 了吃飯、睡覺、活動,幾乎沒有閑過。每天延長工作時(shí)間就等于延長了生命。因此, 當(dāng)?shù)?9歲生日時(shí),便稱自己是135歲的人了。愛迪生生活了85歲,僅在美國專利局登 記的發(fā)明專利就有1328項(xiàng),平均15天就有一項(xiàng)發(fā)明。
(5)、我國國畫大師齊白石,堅(jiān)持每日作畫,除身體不適外,從不間斷。85歲那 年,一天他一連作畫四幅后,又特為昨天補(bǔ)畫一幅,并題字道:“昨日大風(fēng)雨,心緒 不寧,不曾作畫,今朝制此補(bǔ)之,不教一日閑過也�！�
(6)、“不教一日閑過”,所有業(yè)有所成者莫不為此。請看魯迅最后一年(1936 年)的生命歷程,從一月到十月(10月26日逝世),臥床8個(gè)月,還寫雜文和其他文 章54篇,翻譯《死魂靈》第二部殘稿三章并作附記兩則,復(fù)信270多封,并給不少青 年作者看稿,病中堅(jiān)持寫日記。病逝前三天,還給一翻譯小說寫序言。在逝世前六年 的時(shí)間,魯迅一直住在上海虹口公園附近,從他的住地到公園只有幾分鐘的路程,卻 從沒去公園玩過。這就是"把別人喝咖啡的功夫都用在工作上"的魯迅。
名人的日記篇二：日志上的名人名言
日志上的名人名言
沒有計(jì)劃就等于在計(jì)劃失敗!
樂觀的人看到的是問題后面的機(jī)會，悲觀的人看到的是機(jī)會后面的問題。
每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣掩蓋，被時(shí)間迷離，被惰性消磨。
不要把時(shí)間花在對失敗的嘆息上，那會是更大的失誤。 成大事不在于力量的大小，而在于能堅(jiān)持多久。
莫找借口失敗，只找理由成功
有信念不一定成功，沒信念一定會失敗
堅(jiān)持是一種智慧，固執(zhí)是一種死板
成功的人做別人不愿做的事，做別人不能做的事，做別人做不到的事 成功一定有方法，失敗一定有原因
成功的人找方法，失敗的人找借口
人生的奮斗目標(biāo)決定你將成為怎樣的人
若想在困厄時(shí)得到援助，就應(yīng)在平日寬以待人
容易發(fā)怒，是品格上最為顯著的弱點(diǎn)
生氣時(shí)，開口就數(shù)到十，如果非常憤怒，就數(shù)到一百。
人之所以有一張嘴，而只有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍 不是不可能，只是暫時(shí)沒找到方法
命運(yùn)在自己的手里，而不是在別人的嘴里
你越努力你的運(yùn)氣就會越好
我要，我就能
山不過來，我就過去
一旦做出決定就不要拖延，要立即行動
生氣是拿別人做錯(cuò)的事來懲罰自己
成功始于心動，成于行動
人之所有能，是相信能
要想天助，必須自助
成功者想千計(jì)萬計(jì)，失敗者嘆千難萬難
成功者影響環(huán)境，普通人受環(huán)境影響
記住，機(jī)會天天來敲門，只是你沒有聽到
很多事先天注定，那是“命”，但你可以決定怎么面對，那是“運(yùn)” 每個(gè)人都具有成功的潛質(zhì)
失敗者抱怨問題，成功者解決問題
如果不能改變風(fēng)向，我不改變風(fēng)帆
以誠感人者，人亦以誠而應(yīng)
在你最熟悉的事情中，最難創(chuàng)新，因?yàn)榱?xí)慣成自然
一個(gè)人的快樂，不是因?yàn)樗麚碛械亩�，而是因�(yàn)樗?jì)較的少 一個(gè)有思想并能夠付諸行動的人，就是一個(gè)力量無邊的人
名人的日記篇三：讓日記走進(jìn)學(xué)生的生活
讓日記走進(jìn)學(xué)生的生活
華暖
日記，是生活的剪影，是心路歷程的真實(shí)記錄，是意志的磨練，更是道德的長跑。堅(jiān)持寫日記，可以豐富學(xué)生生活，進(jìn)行大量自由靈活的練筆，積累寫作材料，提高學(xué)
生寫作能力；可以培養(yǎng)學(xué)生留心觀察和勤于思考的習(xí)慣；可以鍛煉意志，培養(yǎng)毅力，陶冶學(xué)生的情操；可以讓學(xué)生自我反思，自我教育，自我認(rèn)識，塑造美好的心靈，其意義實(shí)在大矣。
那么，如何激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，讓日記走進(jìn)學(xué)生的生活呢？
一、品味生活，激發(fā)日記興趣。
“萬事開頭難”。并不是每個(gè)學(xué)生都喜歡寫日記，接受日記的束縛。因此，我每接到一個(gè)新班，在正式寫日記前，我總會在黑板上寫下二道算式：200×365=？300×365=？學(xué)生一下就算出了答案，詫異地望著我：語文老師怎么給我們做數(shù)學(xué)題？我笑而不答，有聲有色地講起了名人堅(jiān)持寫日記的故事：魯迅幾十年如一日，堅(jiān)持寫日記，給中國現(xiàn)代文學(xué)史留下了一筆豐富的財(cái)富；果戈理長年累月堅(jiān)持記筆記，積累了豐富的創(chuàng)作素材，筆記本成了他的“手頭百科辭典”。接著，我給學(xué)生讀了幾篇《雷鋒日記》和“哈佛女孩”劉亦婷的日記后，鄭重其事地宣布，從今天起，每人準(zhǔn)備一本漂亮的日記本，我們正式開始寫日記啦！日記是童年的伙伴——你的喜怒哀樂，你心中的秘密可盡情向它傾吐；日記是不開口的良師——你可在日記中自我計(jì)劃、自我認(rèn)識、自我積累、自我反思，獲得寫作、藝術(shù)、道德等多方面收獲；日記是施展才華的場所——你想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫：或記事，或議論，或抒情，或信筆涂鴉一幅畫，或隨筆吟誦幾句詩，或采擷幾片秋的落葉拼一個(gè)有趣的圖案；或覓來一張泛黃的照片配幾句話，或張開想象的翅膀，任意翱翔，任你放飛理想??日記種類繁多，你可以不受拘束，任意選擇：觀察日記、想象日記、記事日記、活動日記、旅游日記、書信日記、讀書日記、童話日記、剪貼日記、實(shí)驗(yàn)日記、畫畫日記、詩歌日記等；日記是生活的記錄——你寫的、畫的、摘錄的，都閃爍著你跳躍的童心，真實(shí)地記載著并品味著生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，即使是淚水，也將是你人生最珍貴的財(cái)富。如果平均每天寫二百字，一年就是七萬字，到小學(xué)畢業(yè)就有了二十萬字，那可是一本很厚
的書唷。如果平均每天寫三百字，這本書就更厚了。若干年后，再打開你的日記本，你會感到這是一份多么珍貴的童年生活回憶。就這樣，學(xué)生寫日記的興趣被激發(fā)起來了，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。
二、拓展生活，開鑿日記源泉。
葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇”。在日記教學(xué)過程中，我們應(yīng)該想方設(shè)法拓展學(xué)生生活空間，豐富學(xué)生生活，帶他們?nèi)ンw驗(yàn)生活、感受生活、創(chuàng)造生活，把學(xué)生的視線、觸角引向自然、學(xué)校、家庭、社會，開鑿日記的源泉。
1、 精心設(shè)計(jì)語文學(xué)科活動
語文教師在組織和選擇語文學(xué)科活動中有很大的自主權(quán)，因此更要充分利用，精心設(shè)計(jì)，以確保活動豐富多彩，讓學(xué)生感興趣。查字典接力賽、詩歌朗誦擂臺賽、普通話比賽、繞口令比賽、歇后語比賽等，會使學(xué)生趣味盎然；成語接龍、謎語宮、故事會、演講會、格言警句交流會，會讓學(xué)生興致高漲；手抄報(bào)展、賀卡集、剪貼設(shè)計(jì)、巧手制作、消滅錯(cuò)別字，會使學(xué)生樂不思蜀；至于課本劇表演、閱讀書報(bào)大獎(jiǎng)賽、新聞發(fā)布會、新世紀(jì)我能行、校園語文節(jié)，更會讓學(xué)生欲罷不能。
2、 及時(shí)關(guān)注相關(guān)學(xué)科活動
為了開拓學(xué)生的生活空間，使學(xué)生在日記中真正展現(xiàn)生活風(fēng)采，語文老師應(yīng)多關(guān)注其它學(xué)科與學(xué)生生活的聯(lián)系點(diǎn)，以多種方法、多種形式開展相關(guān)學(xué)科活動。如可以利用班隊(duì)課，開展“談天說地”“宇宙奇聞”“世界之窗”“實(shí)話實(shí)說”“暢談未來”“中國之子”“球球吶喊沙龍”“××名勝游覽記”“春游方案設(shè)計(jì)”等活動；可利用活動課開展吹泡泡、踩氣球、抽陀螺、吹雞毛、比手勁、小小足球賽、乒乓擂臺賽、丟手絹、老鷹捉小雞等傳統(tǒng)而有趣的活動；自然課中的小實(shí)驗(yàn)、小制作，思品課中的小調(diào)查、小觀察，數(shù)學(xué)課中的小測量，音樂課中的小欣賞，都可以成為學(xué)生日記的材料。
3、 自覺參與課外活動。
學(xué)生有三分之二的時(shí)間是在校外度過的，家庭的背景、社會的環(huán)境，為他們生活的多姿多彩提供了條件。因此，要逐步引導(dǎo)學(xué)生去廣泛接近社會，主動接觸生活，自覺參與實(shí)踐，充分感受生活，最大限度地拓展學(xué)生的生活天地，為學(xué)生的日記創(chuàng)造豐富的源泉。種植花草樹木，飼養(yǎng)鳥獸蟲魚，觀察了解動植物的生長過程、生活習(xí)性；參與家務(wù)勞動和公益勞動，體驗(yàn)勞動的滋味；考察家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，從小保護(hù)環(huán)境；初春踏青，金秋郊游??都可讓學(xué)生裝進(jìn)日記的“素材庫”。
三、挖掘生活，創(chuàng)新日記內(nèi)容。
課本，是課堂承載知識最基本的載體，是生活的縮影。它來源于生活，又服務(wù)于生活。日記教學(xué)中，我們?nèi)绻苤匾曊n本，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘課本中可以點(diǎn)燃創(chuàng)新火花的空白處，那也是提高學(xué)生日記水平的不可或缺的一道亮麗的風(fēng)景。
1、變換角度�？梢宰儞Q體裁，如把詩歌改寫成記敘文，把故事改寫成詩歌；也可以變換人稱，如把《珍貴的教科書》改寫成第三人稱，寫出指導(dǎo)員的內(nèi)心活動；將《十里長街送總理》改寫成第二人稱，使文章更親切、更感人。學(xué)完《鹿柴》，我向?qū)W生介紹王維集詩人、畫家、音樂家于一身，他的作品“詩中有畫，畫中有詩”，我讓學(xué)生展開想象，先根據(jù)詩意在日記本上畫一幅畫，再將詩改寫成一篇日記。學(xué)生大膽想象，畫文結(jié)合，寫出了《山中》《訪友》《采藥》等一篇篇有趣的日記。
2、模仿范文
心理學(xué)家告訴我們，模仿是兒童的天性，兒童受知識、經(jīng)驗(yàn)、情感等因素的局限，又以形象思維占主導(dǎo)地位，所以模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學(xué)習(xí)語言的基本途徑之一。在日記教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用仿寫，也不失為有效的訓(xùn)練手段之一。如學(xué)了《高大的皂莢樹》，指導(dǎo)學(xué)生寫《高大的雪松》；學(xué)了《海濱小城》，寫一寫《江濱小城——江陰》日記的內(nèi)容豐富起來了。
3、 擴(kuò)展描述
擴(kuò)展性描述就是引導(dǎo)學(xué)生把課文中某些提煉的文字或一筆帶過的略寫的內(nèi)容展開，詳盡細(xì)致地描述其具體情形。如特級教師于永正在學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》一文時(shí)，讓學(xué)生對“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞展開想象，描述一下那位車夫的外貌。
4、推測填補(bǔ)
推測填補(bǔ)就是在已有故事結(jié)局的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開想象，推測填補(bǔ)可能產(chǎn)生的新結(jié)局。為了尋求不同于他人的故事結(jié)局，學(xué)生的思維就會趨于變通、獨(dú)特。如學(xué)了《鸕鶿》，我讓學(xué)生想象漁人劃著漿滿載而歸時(shí)會想些什么，學(xué)生在閱讀時(shí)早已情動于中，便都樂于馳神騁意，辭發(fā)于外。
四、想象生活，拓寬日記渠道。
心理學(xué)研究認(rèn)為，想象的過程是大腦中改造記憶表象而創(chuàng)造新形象的過程，它伴隨著學(xué)生的情緒參與，因而顯示出多樣性。在日記教學(xué)中，我先營造特定的情境，讓學(xué)生身臨其境，大膽聯(lián)想，放飛想象，然后讓他們寫想象中的事物，拓寬了日記內(nèi)容的渠道。
1、 看圖日記。圖是現(xiàn)實(shí)生活的縮影，但比現(xiàn)實(shí)中的事物單調(diào)、抽象，因而想象的空間更加寬廣，想象的內(nèi)容更加豐富。同一個(gè)圖形，可以像這，可以像那。比如，我曾經(jīng)給學(xué)生一個(gè)圓，指導(dǎo)學(xué)生觀察，展開想象的彩翼，學(xué)生把圓想象成氣球、露珠、地球、飛碟等，還有同學(xué)把它想象成這是象征八月十五家人團(tuán)聚，象征海峽兩岸大團(tuán)圓的圓月??日記內(nèi)容之豐富，想象力之驚人，令人稱奇。
2、 看物日記。學(xué)生在生活中看到、用到、吃到、玩到的東西很多，而他們的想象往往是隨著這些物件的刺激引發(fā)的。教師可以準(zhǔn)備一個(gè)摸物袋，里面裝著玩具、木片、布塊、巖石、文具、水果等物件，讓學(xué)生摸出一件后，在物件的刺激下，賦予它們生命，與它們對話，讓它們動起來，進(jìn)入故事角色，再提供文明禮貌、拾金不昧、團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)等主題，讓學(xué)生編寫有趣的故事。
3、 聽音日記。為了多角度培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，我們可以將平時(shí)錄制的掌聲、笑聲、歡呼聲、歌聲、喇叭聲、風(fēng)雨聲、雷聲、哭聲等，放給學(xué)生聽，讓學(xué)生根據(jù)這些聲音想象當(dāng)時(shí)的場面，想象事情的經(jīng)過，寫成一則有趣的日記。
4、 幻想日記�；孟肴沼�，是指幻想出現(xiàn)某種情況，讓學(xué)生根據(jù)這種情況，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象
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