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• 【學(xué)習(xí)小提示】


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  　　而家庭教誨中，怙恃更要科學(xué)地對(duì)待孩子。孩子是生長(zhǎng)中的人，是從不可熟向成熟生長(zhǎng)的人。人生長(zhǎng)每一個(gè)階段有其特有的規(guī)律和年事特性，怙恃要了解孩子身心生長(zhǎng)的規(guī)律，有針對(duì)性地資助孩子有序生長(zhǎng)。既為孩子的進(jìn)步、樂(lè)成歡樂(lè)，更要擔(dān)當(dāng)孩子發(fā)展歷程的曲折和失敗，這是發(fā)展的一定歷程。孩子是有本性差別的，但差別不即是優(yōu)劣。孩子是獨(dú)立的個(gè)別，每個(gè)孩子都是他本身，都有奇特的本性。怙恃不克不及僅以學(xué)校的分?jǐn)?shù)權(quán)衡孩子的生長(zhǎng)，不克不及用學(xué)業(yè)上的進(jìn)步捐軀孩子的全面發(fā)展。怙恃盲目施加學(xué)習(xí)壓力、人為打造學(xué)習(xí)天才，如許孩子每每很難形成健全的品德，終極也只能成為模式化教誨的捐軀品。以是，為人師者、為人怙恃者肯定恭敬孩子的差別，善待孩子的發(fā)展，為每個(gè)孩子的生長(zhǎng)提供得當(dāng)?shù)慕陶d！


• 有的學(xué)生辦事好拖拉，喜歡空想，好高騖遠(yuǎn)，不妨現(xiàn)制訂日計(jì)劃，執(zhí)行一段時(shí)間覺(jué)得可以了，再定周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃。
  因?yàn)楹猛侠膶W(xué)生中途如有一兩天偷懶，整個(gè)計(jì)劃就很可能“癱瘓”而無(wú)法繼續(xù)執(zhí)行，這樣就非得重新擬定一次不可。反復(fù)重新擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃的結(jié)果，就是讓你無(wú)形中陷入“學(xué)習(xí)計(jì)劃乃是為廢棄而制訂”的錯(cuò)覺(jué)。如果不廢棄，非執(zhí)行不可，又可能被計(jì)劃束縛的透不過(guò)氣來(lái)，陷入類似“計(jì)劃偏執(zhí)癥”的困境。


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