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  時(shí)間：周一至周日、早9點(diǎn)至晚9點(diǎn)(節(jié)假日、雙休日正常上課可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整);

  
  

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• 【學(xué)習(xí)小提示】


• 且不說孩子的“立志”能堅(jiān)持多久，可怕的是家長(zhǎng)此時(shí)的揶揄之情——“一瓢冷水潑下來”，全不念及后果。
  其實(shí)，孩子經(jīng)常制訂計(jì)劃是一個(gè)心理向上、充滿 的表現(xiàn)。至少定下這個(gè)計(jì)劃，孩子對(duì)自己的行為就有了一個(gè)規(guī)范。可是，就我教過的學(xué)生，即使最優(yōu)秀的孩子，也沒有一個(gè)能夠把紙上的計(jì)劃真正完成。


• 對(duì)于我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)來講，有意義的就是如何提高我們的短時(shí)記憶能力，并在短時(shí)記憶的基礎(chǔ)上，經(jīng)過復(fù)述順利加工成為長(zhǎng)時(shí)記憶。大量的科學(xué)研究表明，人的短時(shí)記憶具有這樣的特點(diǎn)，那就是短時(shí)記憶的同時(shí)記憶容量有限，并遵循7±2的原則，也就是每次短時(shí)記憶的容量為5～9個(gè)項(xiàng)目，通常在5個(gè)以內(nèi)是比較容易記憶的，記憶力超群的人可以適當(dāng)放寬1-2項(xiàng)。如果超過這個(gè)容量，就很容易發(fā)生遺忘。但是，為了擴(kuò)大短時(shí)記憶的容量，可以采用分類編組的方法，將小的記憶單位組合成大的單元，并且采取分層的處理方法。
  例如：我們要記住全國56個(gè)民族，首先可分為兩個(gè)大的單元，即漢族和少數(shù)民族;在少數(shù)民族中再分為自治區(qū)和地理位置分布兩類，然后地理位置分布類中的每一項(xiàng)再分幾項(xiàng)，依次類推。這樣，每層的單元數(shù)量都不超過5個(gè)，記憶起來非常方便高效。同時(shí)，經(jīng)過這樣的信息加工和處理以后，短時(shí)記憶就很順利地變成了長(zhǎng)時(shí)記憶，進(jìn)入我們的人腦知識(shí)庫。
  以上是關(guān)于“分層分類法”的有關(guān)知識(shí)介紹，除此之外，視覺學(xué)習(xí)類型的同學(xué)們，在學(xué)習(xí)的時(shí)候還可以參考一些以下的學(xué)習(xí)方法和建議：
  


• 京翰教育為每名接受個(gè)性化教育的學(xué)生提供全方位的服務(wù)，制定科學(xué)的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，確定符合學(xué)生特質(zhì)的教育教學(xué)手段，通過“四個(gè)一”教學(xué)服務(wù)體系，全力保障效果的達(dá)成。
  1位學(xué)習(xí)規(guī)劃師：契合學(xué)生心理、學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度角度，做好提升學(xué)生成績(jī)的全面規(guī)劃。
  1套個(gè)性化學(xué)習(xí)方案：結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，選定學(xué)科，確定課時(shí)，制定專屬個(gè)性化教學(xué)方案。
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