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部分課程簡(jiǎn)介：
【物理1對(duì)1輔導(dǎo)課程】
授課對(duì)象：初二至初三年級(jí)學(xué)生　　　
學(xué)習(xí)時(shí)間：周一至周日（根據(jù)孩子實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整）
【初三】
能及其轉(zhuǎn)化
1.關(guān)于能的基本概念
2.內(nèi)能及能量之間的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化
3.熱機(jī)的四個(gè)沖程及能量轉(zhuǎn)化
4.比熱容與熱值
簡(jiǎn)單電路
1.電路的認(rèn)識(shí)、組裝與設(shè)計(jì)
2.電流、電壓和電阻
3.串、并聯(lián)電路中電流、電壓規(guī)律
4.導(dǎo)體和絕緣體
5.影響電阻大小的因素
歐姆定律
1. 電流與電壓、電阻的關(guān)系
2. 測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)
3. 串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系
4. 關(guān)于歐姆定律的應(yīng)用
電功和電功率
1. 電能、電功、電功率三個(gè)概念
2. 測(cè)電功率的實(shí)驗(yàn)
3. 電流熱效應(yīng)
4. 家庭電路和安全用電
5. 關(guān)于電功率的綜合計(jì)算
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聚智堂教育綜合介紹
招生對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
輔導(dǎo)科目： 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請(qǐng)不要在電話(huà)中談，可以說(shuō)思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
上課地點(diǎn)：多個(gè)校區(qū)就近選擇，歡迎撥打免費(fèi)電話(huà)，由專(zhuān)業(yè)老師幫您推薦最優(yōu)校區(qū)
校區(qū)分布：硚口區(qū)、武昌區(qū)、青山區(qū)、漢陽(yáng)區(qū)
具體地址

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古田分校 古田分校 湖北省 武漢市 硚口區(qū)
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武漢郭茨口分校 郭茨口分校 湖北省 武漢市 漢陽(yáng)區(qū)
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武漢沌口分校 沌口分校 湖北省 武漢市 漢陽(yáng)區(qū)
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武漢江大分校 江大分校 湖北省 武漢市 漢陽(yáng)區(qū)
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--教學(xué)心得
以誠(chéng)相待，獲取學(xué)生對(duì)老師的信任
誠(chéng)實(shí)守信是每個(gè)公民都應(yīng)該遵守的道德規(guī)范，更何況我們?yōu)槿藥煴淼慕處熌�？學(xué)生正是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期，我們更應(yīng)該以身作則，為人師表。當(dāng)然，有的時(shí)候教師為了鼓勵(lì)或嚇唬學(xué)生，也會(huì)說(shuō)一些善意的謊言，那也必須把這個(gè)謊說(shuō)圓了，不能讓敏感的學(xué)生有所察覺(jué)，否則先前的一切努力也就白費(fèi)了。假如師生之間失去了信任這塊基石，學(xué)生就會(huì)把老師對(duì)他的表?yè)P(yáng)看成是“哄人”，把批評(píng)或懲戒看成是“整人”，一切教學(xué)手段都將失去它的作用。
信任學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信
學(xué)生的心理雖然還不成熟，但他們渴望長(zhǎng)大，渴望被理解，他們內(nèi)心深處的心理需求是和成人一樣的。所以我們要給予更多的信任，不要總是對(duì)他們不放心，事事親歷親為，而應(yīng)把更多的機(jī)會(huì)留給他們，讓他們?nèi)ピ囈辉�，相信他們能做好�?BR>

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　春之懷古以通過(guò)一系列春天的意象，使春天具有了旺盛的生命力。仔細(xì)閱讀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)文中幾乎每一句都使用了恰如其分的修辭手法。例如文章第一段，雖然只有短短一句話(huà)，卻用了擬人、排比、疊句、比喻四種藝術(shù)手法，融情于景，渾然天成。在后面的幾段中，擬人、排比、反復(fù)、比喻、對(duì)比、通感、聯(lián)想等手法也是層出不窮。“桃花把所有的山村水廓都攻陷了”、“鳥(niǎo)又可以開(kāi)始丈量天空。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度”、“所有的花，已交給蝴蝶去點(diǎn)數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹(shù)，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶、一一垂詢(xún)�！薄髡甙炎匀唤缰须y以言表的春的意象，都比擬成可感知的人的形象和人的姿態(tài)，給讀者以形象逼真的感受�！　】v觀全文，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者在行文的過(guò)程中有三次在文段的開(kāi)頭，重復(fù)“春天必然曾經(jīng)是這樣”這句話(huà)。而這句話(huà)恰恰如一條絲線(xiàn)將其他珠玉一樣的文字巧妙的串聯(lián)起來(lái)，使這篇文章達(dá)到了條理清晰，讀來(lái)一目了然的效果，充分體現(xiàn)了散文“形散神凝”的特色。　　同時(shí)在這篇文章當(dāng)中，我們還可以感受到作者“天馬行空”、“行云流水”般的寫(xiě)作思路�！　〉谝欢螐摹霸贫恕�、“山麓”、“荒村”到“籬落”，筆觸所及猶如勻潤(rùn)的弧線(xiàn)，自然、流暢而又干凈利落，一如一絲不茍的“工筆畫(huà)”，而到了“小鴨的黃蹼”再到“溶溶的春泥”則忽然變成了“潑墨畫(huà)”一樣，濃濃的春意瞬間流淌于紙上，一下子將溫軟、柔和的春如潮水一樣淋漓盡致的推倒了我們的眼前�！�

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