誦讀感悟
發(fā)布時(shí)間:2017-01-22 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊： 
誦讀感悟篇一：誦讀經(jīng)典 感悟成長(zhǎng)
小學(xué)語(yǔ)文
誦讀經(jīng)典 感悟成長(zhǎng)
王燕芳
昌邑市龍池鎮(zhèn)龍池小學(xué)
電話(huà)：18906368922
摘要：讀書(shū)可以讓生命散發(fā)出智慧的芬芳，經(jīng)典詩(shī)文是我們中華民族文化的精華，誦讀經(jīng)典是最佳的展示生命綠色的方法，誦讀經(jīng)典，親近書(shū)籍，誦讀經(jīng)典，享受讀書(shū)的樂(lè)趣。為了弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，讓孩子們誦讀經(jīng)典。
關(guān)鍵詞：誦讀 經(jīng)典感悟成長(zhǎng)
誦讀經(jīng)典 感悟成長(zhǎng)
讀書(shū)可以讓生命散發(fā)出智慧的芬芳，經(jīng)典詩(shī)文是我們中華民族文化的精華，誦讀經(jīng)典是最佳的展示生命綠色的方法，誦讀經(jīng)典，親近書(shū)籍，誦讀經(jīng)典，享受讀書(shū)的樂(lè)趣。為了弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，于是我讓孩子們充分利用早自習(xí)、晚上的時(shí)間讓孩子們誦讀經(jīng)典。
從一年級(jí)開(kāi)始我就注重“小老師”的培養(yǎng)，我首先公布在班上要選拔幾名學(xué)生擔(dān)任班級(jí)“小老師”，并提出當(dāng)班級(jí)“小老師”的條件，再讓學(xué)生根據(jù)自己的情況自愿報(bào)名。然后按學(xué)生的報(bào)名情況，結(jié)合其表現(xiàn)，選拔具有上進(jìn)心和責(zé)任心、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為班級(jí)“小老師”。就這樣在班級(jí)里挑選了6名小老師，6名小老師各司其職，有“古詩(shī)小老師”、“三字經(jīng)小老師”、“成語(yǔ)兒歌小老師”，有語(yǔ)文自習(xí)的那一天小老師提前到校，老師沒(méi)進(jìn)教室時(shí)，班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)維持紀(jì)律，2名小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)完成每天的閱讀任務(wù)。
1、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。 古詩(shī)文是我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的精華，我覺(jué)得背誦古詩(shī)文可以增強(qiáng)記憶力、提高語(yǔ)言文字能力、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增強(qiáng)學(xué)感悟能力，提高學(xué)生的審美能力道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操??所以從一年級(jí)開(kāi)始就讓學(xué)生們每天背誦一首古詩(shī)。學(xué)生們每人一本《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》，每周一按順序背5首，晚上回家提前背誦要背的古詩(shī)，晚自習(xí)由2個(gè)“古詩(shī)小老師”帶領(lǐng)大家讀。先一句句領(lǐng)讀，再全班齊讀，兩個(gè)小老師輪流讀一遍。然后再個(gè)別、小組抽查背誦情況，最后大家齊背誦，全部過(guò)關(guān)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)5個(gè)“笑臉”。因?yàn)橐荒昙?jí)已經(jīng)把80首古詩(shī)全部背完，為了更好地鞏固，所以每周一背5首。每月定期開(kāi)展一次古詩(shī)誦讀比賽，選出古詩(shī)背誦大王頒發(fā)“古詩(shī)大王獎(jiǎng)狀”。
2、《三字經(jīng)》激發(fā)識(shí)字興趣，陶冶學(xué)生情操。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》并用《三字經(jīng)》指導(dǎo)自己實(shí)踐的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和書(shū)籍的渴求以及積累知識(shí)的能力，我們班還開(kāi)展了別開(kāi)生面的背誦三字經(jīng)活動(dòng)，通過(guò)背誦可以使學(xué)生懂得做人的道理。有很多孩子家里都有《三字經(jīng)》這本書(shū)，沒(méi)有書(shū)的我把《三字經(jīng)》注音版全文發(fā)在新申請(qǐng)的公共郵箱和QQ空間里，讓家長(zhǎng)們自主下載，可以打印，也可以抄寫(xiě)，家長(zhǎng)們都特別支持我的工作，孩子們都有了《三字經(jīng)》。每周一我給孩子們確定要背誦的內(nèi)容，每次背4句，晚上提前加回家背誦，背給家長(zhǎng)聽(tīng)。早上2個(gè)“三字經(jīng)小老師”帶領(lǐng)大家讀。和背古詩(shī)一樣，小老師先一句句領(lǐng)讀，再全班齊讀，個(gè)別、小組抽查，過(guò)關(guān)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)5個(gè)“笑臉”。鼓勵(lì)背的快的孩子，如果背的多可以背給老師聽(tīng)，由老師獎(jiǎng)勵(lì)雙倍的“笑臉”。兩個(gè)月的時(shí)間孩子們喜歡上了背三字經(jīng)，有很多孩子已經(jīng)把《三字經(jīng)》全部背完了。
3、學(xué)成語(yǔ)知古鑒今，一舉多得。一般的語(yǔ)文教學(xué)，閱讀都是放在課外，課內(nèi)只教授一本語(yǔ)文教材，理念稍微超前的教師，會(huì)圍繞所學(xué)單元或課文引入一些課外閱讀材料。但是在韓興娥的語(yǔ)文課上，卻完全變了樣，課堂上教材已經(jīng)不是主角，通常被放在課外的閱讀卻成了課堂的主角。大量課本之外的優(yōu)秀讀物進(jìn)入課堂，在課堂40分鐘之內(nèi)全班共讀同一本書(shū)，讀完一本換一本，課本以外的閱讀占了課堂教學(xué)的主要時(shí)間。韓老師的海量閱讀把老師和學(xué)生都帶入了一種學(xué)習(xí)的快樂(lè)境界中，有了大量的閱讀，孩子們的精神世界變得豐富多彩，積極向上。韓興娥老師的海量閱讀深深吸引了我，這學(xué)期我讓孩子們背誦韓老師的《成語(yǔ)兒歌100首》注音版全文發(fā)在新申請(qǐng)的公共郵箱和QQ空間里，讓家長(zhǎng)們自主下載，可以打印，也可以抄寫(xiě)，因?yàn)檫@本書(shū)書(shū)店里買(mǎi)不到，只能在網(wǎng)上買(mǎi)，很多家長(zhǎng)也從網(wǎng)上給孩子們買(mǎi)了書(shū)。我要求孩子們?cè)诿恐苋砩媳痴b2首兒歌，背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
周四早上由2個(gè)“成語(yǔ)小老師”先領(lǐng)讀再齊讀，再抽查，過(guò)關(guān)后畫(huà)5個(gè)“笑臉”。早自習(xí)時(shí)我根據(jù)每個(gè)單元學(xué)到的成語(yǔ)，讓孩子們用成語(yǔ)填空，進(jìn)一步掌握成語(yǔ)的意思。孩子們學(xué)生字時(shí)又多了一種識(shí)字方法，背《成語(yǔ)兒歌》。
4、主題學(xué)習(xí)帶孩子走進(jìn)書(shū)海，享受讀書(shū)的快樂(lè)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，我感覺(jué)語(yǔ)文“主題學(xué)習(xí)”是語(yǔ)文新課程理念的重要體現(xiàn)，它所關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，情感的體驗(yàn)，內(nèi)心的感受等。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾這樣說(shuō)：“不要靠補(bǔ)課，也不要沒(méi)完沒(méi)了的‘拉一把’，而要靠閱讀，閱讀，再閱讀�！贝罅块喿x可以有效提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，促使學(xué)生在圍繞主題的不斷的閱讀對(duì)話(huà)中獲得整體的閱讀經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。星期二、星期四這兩天沒(méi)有語(yǔ)文早自習(xí)，所以我讓孩子們晚上回家讀主題學(xué)習(xí)書(shū)，先從《秋天的童話(huà)》開(kāi)始，每天晚上讀30分鐘，讓家長(zhǎng)在日記本上記錄讀的內(nèi)容和時(shí)間，第二天我檢查讀書(shū)情況，過(guò)關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)5個(gè)“笑臉”。
因?yàn)?0個(gè)“笑臉”就能換一個(gè)“小獎(jiǎng)狀”，10個(gè)“小獎(jiǎng)狀”就能得到1個(gè)“大獎(jiǎng)狀”，到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候根據(jù)大獎(jiǎng)狀的數(shù)量頒發(fā)“三好學(xué)生獎(jiǎng)狀”和獎(jiǎng)品，孩子們讀書(shū)的積極性都特別高�，F(xiàn)在語(yǔ)文識(shí)字課上，孩子們的識(shí)字方法越來(lái)越多，很多字他們?cè)缫讯紝W(xué)會(huì)了。誦讀經(jīng)典充實(shí)了孩子的大腦，鍛煉他們的記憶力。
韓興娥老師說(shuō)：“我是一位笨老師，我只會(huì)教孩子們讀書(shū)。”我也努力向韓老師學(xué)習(xí)，做一名只教孩子們讀書(shū)的笨老師。
誦讀感悟篇二：誦讀經(jīng)典感悟成長(zhǎng)
誦讀經(jīng)典，感悟成長(zhǎng)
伴著最后一聲音嘶啞的蟬鳴消失，伴著最后一片枯黃的葉子從枝頭飄落，真可謂秋意闌珊了。在這個(gè)蕭瑟的季節(jié)里，我擁有著《余秋雨文集》。
我對(duì)雨總有著一種莫名的感情，特別是綿綿的秋雨。望著它從很高很高的蒼穹落下來(lái)，落到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的田野那邊去，心也就會(huì)像一泓新漲的秋水，明晃晃的，讓細(xì)細(xì)的雨絲兒款款牽起。夜闌人靜時(shí)，我坐在為燈下，注視著窗前的秋雨，忍不住翻開(kāi)了這本還散發(fā)著墨清香的書(shū)，開(kāi)始了一段寂寞的旅程，走進(jìn)了一段塵封的歷史。自己仿佛一位踟躕的旅人在沉重的歷史中艱難地跋涉著。
從商風(fēng)到唐雨，從秦朝焚書(shū)坑儒到康乾文字獄，從晉魅賦文到宋元詞曲，一路走來(lái)，只有秋雨陪伴，雨打在身上，心上，都痛了；從道士塔到柳公司
再美好的景色，難道只要沾上了中國(guó)的歷史，就一定會(huì)變得如此沉重嗎？重重的青石臺(tái)階，厚厚的石城墻，就連路邊偶坐的老人，臉上的皺紋，都已爬得密密的……
這便是秋雨，無(wú)法在西湖邊贊嘆水好綠，無(wú)法在沙漠中感慨沙好黃，更無(wú)法在陽(yáng)關(guān)邊上說(shuō)：“雪真白！”這便是秋雨。不像“自封”的文人那般，將風(fēng)花雪月反復(fù)呻吟，將雞毛蒜皮盡量擴(kuò)充。中國(guó)真正的文人，只能是孤寂的，沉重的，即便流連于風(fēng)月場(chǎng)也依然，因?yàn)�，即使是青樓女子，也算是半個(gè)文人。
秋雨從很高的九重天上落下，太高了，便有了高處不勝寒的感覺(jué)和滋味。來(lái)雨滲入深深的泥土里，太深了，便顯得苦澀而艱難。秋雨——如一壺上好的碧螺春，需慢慢地沏，慢慢地品。在速食一切的今天，又有誰(shuí)會(huì)去慢慢品嘗那苦澀的清茗呢？于是，連續(xù)幾年來(lái)文人的清高與尷尬在秋雨身上繼續(xù)。
于是，我依然喜歡秋雨，靜靜一人，坐在窗前聽(tīng)雨，更愿意變成一滴水，融入秋雨……
人生，就是一節(jié)在鐵路上飛馳的列車(chē)，而我，則是那個(gè)懷里抱著書(shū)本的乘客，瞳孔里紛飛著黑玫瑰般的鉛字，望著窗外那飛舞的人生，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)光，我陷入了深思……
經(jīng)典，仿佛是我生命中不可缺少的一部分，翻開(kāi)書(shū)本，一切的煩惱憂(yōu)愁，都離我而去。在我的腦海中，只剩下那壯闊浩瀚的故事，一次次沖擊著我的心房。
經(jīng)典，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。翻開(kāi)海明威的《老人與�！罚曳路鹂匆�(jiàn)那多日無(wú)獵物的老漁夫，仍然無(wú)悔地選擇踏上那漁船，又一次踏上了途。這一次，他是幸運(yùn)的，卻又是不幸的，他捕到了一條大馬哈魚(yú)，可血腥味吸引了鯊魚(yú)，來(lái)與他爭(zhēng)搶獵物，他并未灰心，在狂風(fēng)暴雨中與鯊魚(yú)戰(zhàn)斗，終于帶著大馬哈魚(yú)的骨架上了岸，傲然說(shuō)出：“人可以被毀滅，但不可以被打敗。”是的，人不能被打敗，無(wú)論前方的路怎樣，我都將一如既往地走下去，該來(lái)的總是會(huì)來(lái)，無(wú)法逃避時(shí)只能一戰(zhàn)，縱使毀滅亦無(wú)悔！
經(jīng)典，讓我讀懂了人情冷暖，世事無(wú)常。翻開(kāi)莫泊桑的《羊脂球》，我看見(jiàn)了善與惡。妓女羊脂球和一群法國(guó)貴族去逃難，貴族們沒(méi)有帶食物，羊脂球慷慨地把自己的食物分給了他們，路上他們遇到了一位普魯士軍官，說(shuō)必須讓羊脂球陪他一晚上才肯放大家走。為了大家，羊脂球只好含淚順從，第二天，他們又能出發(fā)了，這次，羊脂球沒(méi)有帶多少食物，可貴族們卻冷漠地看著她，辱罵他是一個(gè)無(wú)恥的妓女�？吹竭@，我久久無(wú)言，一群貴族竟不如一個(gè)妓女。我終于明白，善與惡并不在于職位大小，心中有愛(ài)，就已足夠。
翻開(kāi)《圍城》，我看見(jiàn)世俗的人生；品讀《紅樓夢(mèng)》，我明白了感情的最難割舍；翻讀《母親》，我明白了父母那份不變的愛(ài)……
在成長(zhǎng)的歲月里，我一直享受著讀書(shū)所帶來(lái)的快樂(lè)。翻開(kāi)書(shū)本，我默默地成長(zhǎng)，合上書(shū)本，我看見(jiàn)百變的人生。
一本本經(jīng)典讓我們成長(zhǎng)，看懂人生中的花開(kāi)花落，我已停不下成長(zhǎng)的腳步。
經(jīng)典，伴我一生！
誦讀感悟篇三：經(jīng)典誦讀有感
經(jīng)典誦讀比賽觀(guān)后感
中國(guó)已有悠久的傳統(tǒng)美德，生活中處處都有美德，它體現(xiàn)了一個(gè)人的品質(zhì)和行為。美德的定義是：凡是可以給一個(gè)人的自我增添力量的東西包括攻擊，力量，勇氣，自信，團(tuán)隊(duì)合作精神等。所以，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻都體現(xiàn)美德。讓美德漂白世界，地球變成生命的圣潔花園，是人人向往的天堂。心中有正義善良的規(guī)則，猶如靈魂有了信仰，人們的生活才享受更多的明媚陽(yáng)光。
雷鋒說(shuō)過(guò)：“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干枯，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量�！彼裕覀�?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中要時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)美德，一群大雁結(jié)伴飛行，它們?yōu)槭裁纯梢燥w得更遠(yuǎn)呢？我們有了團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)的努力下，我們?yōu)槭裁淳湍軐?shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)呢？這些只能說(shuō)明集體是個(gè)人戰(zhàn)勝困難，獲得勝利的力量源泉，是獲得友誼的橋梁和紐帶，是我們施展聰明才智的廣闊舞臺(tái)。
荀子說(shuō)過(guò)：“人無(wú)禮則補(bǔ)生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧”。千百年來(lái)，禮儀之風(fēng)傳承至今，我國(guó)素以“文明古國(guó)”，“禮儀之邦”著稱(chēng)于世。美德是禮儀中必不可少的禮儀，所以，文明禮儀要注重平時(shí)，從小培養(yǎng)，形成良好的習(xí)慣。 寒假的一天，天氣非常寒冷，鵝毛大雪從天上灑落下來(lái)。幾分鐘后，胡同里、屋頂上、電線(xiàn)桿上——都積了一層厚厚
的雪。幾天下來(lái)，雪越下越大，積雪也越來(lái)越厚，最深的地方大約有5多厘米呢！路面上堆積的雪已經(jīng)成了冰，給行路帶來(lái)了很大的不便，一不小心就會(huì)摔跤。正在這時(shí)，有幾位居民穿著雨衣，戴著手套，拿著鐵鏟到胡同里鏟雪。他們把鏟子扎進(jìn)厚厚的雪里，再往上一提，把雪扔到馬路邊。不一會(huì)兒，馬路被鏟出了一條通道，使行人更方便了。大家都紛紛感謝他們，可他們卻說(shuō)：“沒(méi)什么，這是應(yīng)該的�！痹S多人看到這樣的情景，也紛紛加入到他們中去，在馬路邊的小孩們都在為大家加油，好像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子。“人心齊，泰山移。大家努力干哪！”大人們個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗，但卻越干越有勁，沒(méi)多久就把雪鏟除了。馬路又恢復(fù)了正常通行。 可是，由于雪沒(méi)有停止，不一會(huì)兒，馬路又凍上了。大家不顧一切，只要雪凍上路，就把雪鏟除。小孩們也伸出了手，把路上的雪做成雪球，和小伙伴們玩打雪仗，堆雪人。這樣不但給鏟雪工作出了一份力，使鏟雪工作能更快完成，而且自己也玩得很開(kāi)心。這幾天里，大家都輪流出工鏟雪，道路總是非常通暢。沒(méi)過(guò)幾天，雪停了。在明媚的陽(yáng)光的照射下，雪慢慢融化了。
美德由如香，經(jīng)燃燒或壓榨而其香愈烈，一些事情最能顯露惡德，但一些事情最能顯露美德。生活中的一切的一切，都在永恒的愛(ài)心之下，只要你懂得珍惜，懂得真理，相信美德永遠(yuǎn)佇立在心中。美德本身就是一種報(bào)酬。私德如同
根本，公德如同枝葉，公德是由私德而生。若無(wú)公德也不配講私德。獨(dú)善其身，就是講美德的第一步，在路面結(jié)冰的時(shí)候，我們?nèi)绻喔冻鲎约旱囊环菝赖�，迎接的將是一片片和煦與明媚。在燃燒，美德在傳送，讓我們協(xié)起手來(lái)，讓美德流傳，流傳給所有人。
作者：魏達(dá) 小學(xué) 五年級(jí) 0634-6573117北欒宮電話(huà)：
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