家訪感悟篇一：家訪后的家長感言

家訪，最近的距離，最真誠的溝通

七年級八班王秋池家長 廖祥艷

轉眼間，女兒上中學已有半年了，我的心里真是有喜有憂。喜的是，女兒性格開朗，結交了不少好朋友；憂的是女兒已進入青年期，有些小叛逆，脾氣捉摸不定，好使小性子，學習不愿努力。平時，我們覺得也在盡力去管教她，但總是收效甚微。正在我焦慮不安的時候，她的班主任劉老師及時登門來家訪，這真是雪中送炭呀！雖然我們家長就孩子的學習生活情況與班上的老師平時也有一些的溝通、交流，但一般都是在學�；蛲ㄟ^電話以一種非正式的談話方式，一直希望能通過這種“面對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更詳細地了解孩子在學校的各種表現，讓老師們能了解到學生家庭背景、生活和學習環(huán)境，達到共同對學生進行教育的目的，有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康發(fā)展。

那天，劉老師來到我們家時已是晚上七點多了�？吹蕉歼@么晚了，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們全家都從心里覺得非常感動，進門后，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了許多。劉老師一邊傾聽、交流、一邊認真地做著家訪手記，我們從孩子在學校的學習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優(yōu)缺點。特別是劉老師給我們談了許多孩子近一個月在校的表現，能夠抓住她的個性，糾正她的缺點，而且也直言了她的一些不足，如：上

課發(fā)言少，思想不是十分集中，史地生作業(yè)比較馬虎，作為班干部不能嚴格要求自己，甚至有違紀現象等等。我們非常佩服老師的專業(yè)眼光和觀察能力。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育，放松了對她的要求。針對王秋池的特點，劉老師也提出了對她的要求和期盼，那就是在紀律、學習、工作中盡可能地高標準嚴格要求自己，做全班同學的榜樣。我們家長也向老師反映了孩子的獨立能力、組織能力、凝聚力較強、較孝順等優(yōu)點，以及自我約束力差，凡事都三分鐘熱度勁的缺點，且表示今后要配合老師，發(fā)揮我們家長應有的作用，讓孩 子有一個良好的成長環(huán)境，保持家校聯系，全面提高孩子的綜合能力(轉 載于:www.newchangjing.com 蒲公 英文摘:家訪感悟)。

通過與老師溝通，也使我們明白了家庭教育和學校教育同為重

要，只有建立和睦溫馨的家，才能給孩子身心健康成長創(chuàng)造好的環(huán)境。無論是父親還是母親都應多一些時間、多一些精力與孩子交流，做孩子的朋友，讓孩子知道父母對她成長的重視，體會到父母的用心良苦，并在責任教育、挫折教育上下功夫，教育孩子要經得起磨練，學會承擔一定的責任。

通過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師敞開心扉交流，共商育人計劃，就會與學校、老師連成一條心，達到家校共同創(chuàng)建一個良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個孩子在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變，我們家長也是一樣。老師通過家訪，教會我們家長一些科學的家庭教育方式方法，有理有據地去轉變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學著慢慢嘗試引導孩子

以開放的心態(tài)來學習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，真正為孩子的將來著想。 經過這次面對面的近距離溝通，我更全面地了解了孩子的學習和思想情況，使我們感受到了老師們強有力的專業(yè)責任心，以及“蠟燭”般的奉獻精神。我們相信：在城關中學這樣一個有責任感、有愛心和創(chuàng)新精神的校園大家庭中，在七（八）班這樣一群認真負責的老師們的培養(yǎng)和教育下，我們的孩子一定能健康、茁壯成長，相信一定能成功的。

家訪感悟篇二：家訪后的感想

家訪后的感想

家訪是與學生家庭近距離接觸，全面了解學生的成長經歷和生活環(huán)境的最好方式。這是教師拉近與學生及其家長的距離，讓學生家長了解老師和學校的很好時機，這對于順利開展學生工作是必須的前奏。

學生在學校的表現往往和在家的表現是不一樣的，只有做多方的了解才能真正的了解學生，才能對于他們的問題對癥下藥。我們班上有一個女生，平時學習不太認真，性格也很內向，成績一直處于班級的后面。但是通過了解，她在家里是一個十分乖巧的孩子，在家主動關心父母，還會主動幫助父母做家務，性格也沒有在學校那么內向。所以，只有全面的了解學生的真實性格和情況，結合學生的成長環(huán)境，才能走入學生的心理，解決問題的根本。

結束了家訪已經是晚上六點多了，一個多小時的交流讓我的心情愈發(fā)沉重，交流時家長的話也引起了我深深地思考......

袁某——一個讓我很頭痛的學生。開學從班主任那里了解到他的“光榮事跡”：學習態(tài)度不認真、作業(yè)經常拖拉、嘴饞等等。我不由得對這個還沒有見面的學生產生了好奇，同時也激起了我不服輸的性格，我相信我一定能通過教育讓他“脫胎換骨”。

開學不久，他的本性就展露無遺。上課的時候，不認真聽講、做小動作的有他；下課后，和同學追逐打鬧的有他；午休不遵守紀律的有他；作業(yè)拖拉不完成的有他；經常去小店買零食吃的也有他......我不得不一次又一次的找他談心，在我面前他表現的很乖，不管我說什么他都是直點頭，還信誓旦旦向我保證一定改掉壞習慣，可當他轉身離開辦公室不到十分鐘，一切又還是老樣子。我感到了深深的無能為力，我最后決定去家訪。

初次見面他爸爸給我的感覺是有點轉制，在教育上方式較簡單粗暴，但對孩子也十分溺愛。他媽媽倒是很純樸的農村婦女，說話有點急，但言語中可以看出她對兒子還是很關心的。

我和他的父母聊了一個多小時，我向他的父母介紹了袁爭在校的表現，也了解了一下他在家里的表現。我發(fā)現由于父母工作的性質和原因，根本沒有什么時間來管到孩子，而且由于是個兒子，父母對他也非常的溺愛，特別是他的爸爸。我想這應該是徐爭養(yǎng)成這些習慣的根本原因吧。而且在和他父母交流的過程中我

發(fā)現家庭在對孩子的教育中存在著很多的誤區(qū)：不能吃虧；人家欺負你，你就不要客氣等等。

以往社會常常把教育的失敗歸結在學校、教師的頭上，“沒有不好的學生，只有不好的老師”。在這樣的思想影響下，家長有了推脫的借口，教師也成了社會壓力最大的人群。其實我們應該清醒地認識到：家庭教育對孩子的影響是不容忽視的！

我們都說父母是孩子的第一任老師，從此小開始孩子就在默默地注視和模仿著父母的一言一行，可以說有什么樣的父母就會有什么樣的孩子，我們常說的“有其父必有其子”講的也就是這個道理。孩子的性格、行為習慣就是在父母的影響下一點一點形成的。

誠然，孩子在進入學校后，教師會對其進行一系列的教育，但在這里面家庭教育的影響也不容忽視。由于家庭的原因現在經常出現“5+2=0”的尷尬情況。學生在學校一周教師對其所進行的各種教育的成果很有可能在雙休日里由于家庭的影響而收不到一點效果，這樣的情況你讓孩子怎么去形成良好的行為習慣呢？我覺得我們關注孩子的成長除了要關注學校的教育，更要關注家庭教育！

家訪感悟篇三：家訪心得體會

家 訪 手 記

張慶剛

老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利于教師、家長、學生之間迅速達成共識，在學校教育與家庭教育之間形成合力，產生良好的教育效果。通過對這些同學的家訪，使我們獲得了對同學各方面現況的更加深入了解，體會到了家長與教師溝通的重要性，發(fā)現了自己在工作中存在的一些缺點和不足，對自己今后的工作有很大的幫助�，F將本人進行家訪的相關情況總結如下。

家訪的第一站是.紅嶺村許劉灣的劉少軍同學家，他爸爸做泥工，白天上學都由媽媽管；當時她媽在家，很熱情的接待我們三人，跟我們介紹他在家的情況，說孩子在家學習很認真，能尊敬父母長輩，文明懂禮貌，富有上進心，各方面表現都很優(yōu)秀。

家訪的第二站是.紅嶺張家灣龔翔的家，她們一家跟爺爺奶奶住在一起 。那天她媽媽知道我們要來家訪，下班就在家等著我們，她說孩子在家還算懂事，從不亂花錢，也不要好吃的。只要在家，就幫著干這干那。作業(yè)自己寫。在交談過程中，家長也談及了學生的一些不足之處，如做作業(yè)有點拖拖拉拉，不能迅速完成；學生的膽子較小，在公共場合不善于表達，希望教師能給更多的機會讓學生展示自我等等。

隨后，我們把這倆姐弟在學校的學習情況告訴兩位老人。通過這次家訪，我感觸很深：“只有走進學生的家里，才能走進學生的心里�！� 通過此次“課內比教學，課外訪萬家”活動的開展，我得到了如下的體會。

第一，通過本次家訪，我深深的認識到學校教育有著集體教育的優(yōu)勢，但同時也存在著明顯的不足，那就是教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。由于種種原因，在學校教育環(huán)境中，學生的個性不能完全展現；而在家庭環(huán)境中，學生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現。到

學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。第二，通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。在家訪中，我們發(fā)現，大多數家長對老師有很多的話要說，但是平時卻難以有機會坐在一起來交流。家長們的很多想法對教師學教學和學生的學習是很有幫助的，教師一些建議對家長知道子弟學習也很有幫助，所以我深深的體會到了加強家校聯系的重要性。

第三，良好的家庭教育對學生的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。我認為，我所家訪的同學在校的優(yōu)秀表現與他們的家庭教育是分不開的。

在家訪中，我經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的�！彼麄儼呀逃�的責任與希望全部寄托到老師的身上�？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。

教師家訪心得

張慶剛

家訪，作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生在家學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學生的在家表現，日常行為，家庭教育，學習環(huán)境，學習習慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針，學校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

家訪讓我更了解學生。通過家訪我覺得有些學生在學校和家里的表現簡直有點判若兩人,有些平時在校我覺得好的學生在家里卻是另一種表現。比如我班有位男同學，平時我覺得他各方面表現很不錯�？墒沁@次我去他家，家長跟我反映的又是另一面,作業(yè)不主動做，學習習慣不好，不說實話。當時聽了家長的話,我真的很震驚，我沒想到他在家里是這樣的，我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以后我應該多花些時間與家長聊聊，了解學生的另一面。同時通過這次家訪，不僅拉近了與家長之間的距離，也拉近了和學生的距離。平時不敢，不想跟我講的，在這次家訪中學生都講了出來，使我知道學生的一些想法，也使我更全面地了解了學生的學習和思想情況，知道自己在哪些方面需要改進，也為今后的教育提供了更多的資料。所以家訪給我的最大體會是拉近了與學生家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。應該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強學校與家長的聯系和溝通，更好的來教育好我們的學生。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

總之，在家訪中，教師既能與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合,同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學工作和班級管理的重要手段。

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