【摘要】黨校是黨員干部鍛煉黨性的場所，強化學員黨性修養(yǎng)，滿足“黨校姓黨”的要求。闡述增強黨性鍛煉與創(chuàng)新黨校黨性教育的重要性，分析了當前黨性鍛煉與黨性教育的問題，提出了解決措施，指導黨校工作者更好地開展黨性教育實踐工作。
　　【關(guān)鍵詞】黨性鍛煉；創(chuàng)新；黨性教育
　　黨性是評判黨員的標準，是黨員干部立足及立德的前提。黨校姓黨是黨校工作的重心，一定要搞好黨性教育。領(lǐng)導干部進黨校學習，學習黨的理論知識，自覺接受黨性教育。面對新形式，一定要搞好黨性教育、黨性教育課程，掌握好“知、情、信、行”的價值，切實了解，真正踐行，突出黨性教育較強的實效性及針對性。
　　一、增強黨性鍛煉和創(chuàng)新黨校黨性教育的意義
　�。ㄒ唬┰鰪婞h性鍛煉的意義。黨性鍛煉在黨校工作中很重要，受黨校性質(zhì)及目標影響較大。中國共產(chǎn)黨黨校是黨委非常重要的一個部門。各級黨委一定要將黨校作為加強黨性鍛煉的熔爐。從中不難發(fā)現(xiàn)，黨校教育首先需要通過馬克思主義的理論來武裝自己，然后是黨性鍛煉。但增強學員黨性鍛煉、貫穿于黨校教學管理的始終。黨性鍛煉于黨校工作中起到重要意義，一般取決于“黨”的原則。指導黨性鍛煉工作，將其作為黨校教育非常重要的一環(huán)，貫穿于黨校各個過程，如教學及學員管理等，黨校全部工作均要有助于強化學員黨性鍛煉。黨性鍛煉是黨校教育的重心，體現(xiàn)了黨校教育鮮明的特征。強化學員黨性鍛煉，比較好的方式就是增強黨性教育。對干部教育培訓而言，理論、知識及黨性的教育均十分必要。其中黨性教育是關(guān)鍵，從中不難看到黨性教育的重要性。黨校需要將理論教育作為增強學員信念的基礎(chǔ)，理論創(chuàng)新每推進一步，理論武裝便要緊隨一步，奠定學員堅實的理論基礎(chǔ)。黨性教育保持黨的先進性，是養(yǎng)成高尚情操非常有效的途徑。黨校需要抓好黨性教育，將黨的基本理論用作主要課程，圍繞黨性鍛煉，將黨性教育蘊含在嚴格的教學、管理及實踐中，不斷提升學員的黨性修養(yǎng)。黨性鍛煉在黨校工作中很重要，這取決于領(lǐng)導干部健康成長的需求。黨性鍛煉是是黨員領(lǐng)導干部永遠無法回避的一個問題，為黨員領(lǐng)導干部的健康成長創(chuàng)造了條件。十八代查處的一些腐敗官員，懺悔道：因為黨性缺失，逐步走向腐敗，黨性不純帶來嚴重后患，長期思想松懈，失去了黨性，成為貪污腐化最重要的原因。好干部一定要具有堅定的理想信念。黨校需要將理想信念、反腐倡廉等的教育作為中心，用作黨性鍛煉的起點，從思想層面上強化學員黨性教育，指導學員向“做人講品德、做官講黨性”的方向發(fā)展，促使干部健康成長及發(fā)展。
　�。ǘ�）加強黨校黨性教育的意義。加強黨性教育是黨中央對黨校做出的要求。黨中央從加強黨的先進性建設(shè)大局出發(fā)，要求黨員領(lǐng)導干部在新的歷史條件下加強黨性鍛煉。增強黨員干部自身修養(yǎng)，發(fā)揚優(yōu)良作風，搞好重大政治任務(wù)。新時期發(fā)揚焦裕祿精神，加強黨性修養(yǎng)，推動黨更好地建設(shè)及發(fā)展。黨性修養(yǎng)構(gòu)成了黨校教學不可缺少的一部分，體現(xiàn)著黨校教育的特色。加強黨性教育，這是黨校教育的精髓，體現(xiàn)黨校教育培訓突出的特征。加強及創(chuàng)新黨性教育符合“黨校姓黨”的發(fā)展趨勢。黨校遵照中央要求，使豐富知識及增強黨性有效協(xié)同起來，將黨的創(chuàng)新教育放在首要地位，以創(chuàng)新黨性教育內(nèi)容體系作為出發(fā)點，遵循時代下黨性教育要求，掌握新的特征，摸索新的發(fā)展規(guī)律。促使黨性教育朝向科學化方向發(fā)展，提升黨員修養(yǎng)，真正突出成效。
　　二、現(xiàn)階段黨性鍛煉和黨性教育中的問題
　�。ㄒ唬�黨性鍛煉中的問題。1.學員對黨性鍛煉認識不充分。一些學員認為黨性務(wù)虛，要納入量化考核中很困難，較少影響自身成長及發(fā)展，思想上忽視，行動上懈怠。結(jié)合往年本班主體班學員入學理論成績來看，抽查學員合格率僅有8%，良好率、不合格分別為19%、7%。分析擬定黨性鍛煉目標發(fā)現(xiàn)，39%學員缺少詳細的黨性鍛煉目標，51%%學員沒有深入分析黨性分析材料，隨意應(yīng)付。從中可以看到，學員并未切實認識到黨性鍛煉的重要意義。2.黨校培訓經(jīng)費匱乏。因為受經(jīng)濟及當?shù)卣�府重視程度影響，一些基層黨校缺少培訓經(jīng)費，使得黨性鍛煉力欠缺，形式單一。教學場地不寬闊，往往集中于本地。學員想到發(fā)達地方學習經(jīng)驗，打消了觀摩著名的愛國主義教育基地的希望。3.黨性鍛煉形式單調(diào)，實效性薄弱。現(xiàn)階段黨性教育使用“理論課+現(xiàn)場教學”的形式。一些教師的理論課功底還需提升，僅停留在理論層面，缺少有效升華，學員很難有收獲。一些教學缺少較強的實效性，停留在形式層面。部分學員認為，現(xiàn)階段黨性教育更多地講解課程，缺少足夠的警示性課程；短暫激動，很少能終身銘記；停留表面的比較多，滲入人心的較少。
　�。ǘ�）黨性教育中的問題。1.黨性教育理念存有偏差。黨性教育理念偏差，使得黨性教育不均衡。部分人指出，黨性教育是黨校的事，認為只有黨員領(lǐng)導干部才需接受黨性教育，放松了對許多群眾與普通黨員的教育，普遍性及針對性欠缺。2.黨性教育途徑較為單一。黨性教育途徑并不多，在具體實踐工作中，缺少足夠的錘煉。尤其在長期執(zhí)政的情況下，許多黨員干部缺少艱苦環(huán)境的鍛煉，和群眾間的感情不足，一些時候忘記了自身就是群眾出身。這是一些黨員干部將黨性弱化實踐的原因。3.黨性教育缺少有效的制度作保障。黨性教育因為沒有制度保障，不易在實踐中執(zhí)行。雖然黨較早就具有了增強黨性的文件，改革開放后，又作出了新規(guī)定，然而并沒有真正執(zhí)行到位。沒有常規(guī)化及詳細的制度規(guī)定，使得黨性教育被提出后才受到重視，實際中不重視，講臺上及講臺下是另外一回事，文件中與實踐中出現(xiàn)重視與忽視的情況，開會時被重視起來，開會后便被忽視。所以，黨性教育被一些人形容為“井中蛙”，一些時候在水中，一些時候在陸地；又如同“水中油”，漂浮在水面上，不容易深入其中看似“水中月”，變幻莫測。
　　三、關(guān)于增強黨性鍛煉和創(chuàng)新黨校黨性教育的思考
　�。ㄒ唬┰鰪婞h性鍛煉的措施。1.增強財政投入力度。首先，采用新的教學模式。為落實“大規(guī)模培訓干部”任務(wù)，當?shù)卣�府切實重視黨校干訓，增加培訓經(jīng)費投入，確保黨性鍛煉真正執(zhí)行。積極探究新的教學方式，如“課堂+網(wǎng)絡(luò)”與“課堂+現(xiàn)場”等，使理論有效結(jié)合實踐。現(xiàn)場教學突出實效性及針對性，形式結(jié)合內(nèi)容，讓學員從問題出發(fā)，將思想帶進其中。帶領(lǐng)學員參觀廉政文化教育基地及特色教學示范點開展實地教學，在交流中有所體會，深入認識黨性。其次，進行網(wǎng)絡(luò)自主學習及探討。以網(wǎng)路培訓平臺的形式加強學員“黨風黨性鍛煉”，創(chuàng)建“加強黨性鍛煉”的論壇，讓學員更好地交流及學習。再次，開展委托培訓，帶領(lǐng)學員至井岡山干部學院、清華大學干訓基地等全國干部教育培訓基地進行培訓學習，讓學生在新的環(huán)境中享受到更深層次的教育鍛煉。2.嚴格黨內(nèi)組織生活，加強學員黨性意識。黨校主體班需要構(gòu)建學員黨支部，由黨�？傊Ыy(tǒng)一指揮，開展活動，防止學員在脫產(chǎn)學習時，陷入無序中。及時設(shè)立支委，明確自身工作職責。一，嚴格開展組織生活，定期組織開展民主生活會，堅持“三會一課”制度。二，組織學員觀看黨建微電影、專題教育片，分享彼此心得。三，嚴格黨性分析，黨性分析內(nèi)容需要突出“心中有黨、有民”要求，在黨性分析過程中，就事論理，和實際有機結(jié)合，找準弱點，認清需要完善的地方。3.采用新的教學模式，搭建黨性鍛煉平臺。采用新的教學方式方法。采用科學有效的教學手段，逐步加大對體驗式及案例式模擬式的研究力度，改變以往滿堂灌的教育教學模式，轉(zhuǎn)變教師以往“一言堂”的授課模式，調(diào)動學生，發(fā)散學生思維。重視頂層設(shè)計，貫穿黨性教育主線，辦學方針突出黨性教育根本，辦學思路體現(xiàn)黨性教育要求。精心設(shè)計教學，優(yōu)化“一個中心、四個方面”的黨校教學布局凸顯黨性，精細打磨內(nèi)容選擇與效果評價等。教育板塊增強馬克思主義開展了《社會主義從空想到科學的發(fā)展》

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