【摘 要】音樂教育是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，也是我國教育體系中比不可少的學(xué)科。小學(xué)階段，音樂教育除了要教會學(xué)生基本的音樂知識外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、協(xié)作能力、審美修養(yǎng)等。這就要求教師重視合唱教學(xué)，通過合唱這種形式，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及品德修養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展的同時，保障課堂教學(xué)有效性。
　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂課堂；合唱教學(xué)；有效策略
　　教學(xué)有效性是一切教學(xué)活動價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的前提，因此，小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的過程中，教師需要借助多元化的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極參與的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的傳授與思想行為的教導(dǎo)，教學(xué)效率和質(zhì)量才能夠得以保障。
　　一、思想啟蒙，激發(fā)興趣
　　興趣是學(xué)習(xí)的原動力，尤其是小學(xué)階段，小學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識并不強(qiáng)，基本所有的學(xué)習(xí)行為都是由興趣驅(qū)動的。因此，音樂合唱教學(xué)中，教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　音樂不同于其他學(xué)科，這門學(xué)科對學(xué)生的天賦要求極高，而且要有對音樂旋律的準(zhǔn)確把握才能學(xué)好。這些專業(yè)的知識對學(xué)生來說，極易在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難，而對于小學(xué)生而言，遇到困難是非常容易放棄的。如果教師不加以解決，學(xué)生對于音樂的興趣也就消失了。而當(dāng)教師能夠給予正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，小學(xué)階段就可以建立一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，對與更高年級的學(xué)習(xí)都有著很好的幫助作用。所以教師在對學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)的時候，不僅僅要教會學(xué)生歌唱的技巧，還要把自己對合唱曲目的理解和創(chuàng)作背景都介紹給學(xué)生，尤其要與學(xué)生多進(jìn)行溝通和交流，及時掌握自己的學(xué)生有哪些地方是弱項(xiàng)，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，給學(xué)生的合唱技巧打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　比如：在訓(xùn)練合唱《同一首歌》這首歌曲的時候，教師先把這首歌曲的創(chuàng)作背景和情感講授給學(xué)生們，讓學(xué)生們學(xué)會用什么樣的感情和情緒進(jìn)行合唱，先讓學(xué)生有了對歌曲的興趣，然后再教給學(xué)生如何去把握歌曲的節(jié)奏和歌唱的技巧。這樣的經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)才能讓學(xué)生的合唱水平有所提高，合唱的學(xué)習(xí)氛圍也越來越濃厚。
　　二、樂器演奏，增加樂趣
　　一次好的合唱需要不斷的練習(xí)和反復(fù)的歌唱，對于小學(xué)生而言，這樣的練習(xí)方式很快就會感到厭煩。為了保證學(xué)生的新鮮感，可以在合唱教學(xué)中加入一些樂器的演奏，增加訓(xùn)練的新鮮感覺，讓小學(xué)生再次進(jìn)入到合唱訓(xùn)練中來。從另一個方面來說，樂器演奏的加入，小學(xué)生的合唱還要配合樂器演奏的旋律，改變整個合唱的節(jié)奏和音色等，這對小學(xué)生的合唱能力也是一種變向的訓(xùn)練。能夠有效的提高小學(xué)生的專業(yè)水平。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，小學(xué)生會逐漸發(fā)現(xiàn)自己的合唱水平提高了，自信心也跟著提高了。這樣小學(xué)生對合唱的興趣也會隨之提高，并成為自己的終身的一項(xiàng)愛好。與此同時，對于合唱這樣一個集體活動來說，樂器演奏的增加也是一個增加團(tuán)隊(duì)凝聚力的好方法，因?yàn)闃菲鞯募尤�，教師要和學(xué)生一起研究怎樣配合才能讓樂器的加入更加融洽，更加和諧。在這個過程中，還能增加學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生們學(xué)會為了集體的目標(biāo)而貢獻(xiàn)自己的力量，幫助教師共同完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
　　比如：在學(xué)習(xí)《愛我中華》的合唱的時候，教師可以把鋼琴加入到合唱中，鋼琴的演奏可以讓這個后節(jié)奏感強(qiáng)烈的歌曲顯得更加有沖擊力，在明快的節(jié)奏中學(xué)生的合唱水平也會越來越高。
　　又如：在學(xué)習(xí)合唱歌曲《翅膀》時，教師可以借用豎笛輔助教學(xué)。因?yàn)楦枨^為簡單，所以我采用了“分聲部自學(xué)”的方式，讓學(xué)生以小組的形式自學(xué)歌曲旋律。起初只建議學(xué)生輕聲哼哼，可在分組指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些跑調(diào)走音，后來建議每一組請一名學(xué)生用豎笛來吹奏旋律，其余同學(xué)進(jìn)行模唱，效果很好。可見，借用器樂固定音高來輔助學(xué)生識讀樂譜、熟悉旋律，有著事半功倍的效果。
　　三、競爭激勵，點(diǎn)燃熱情
　　一般情況下，合唱的模式就是教師組織一個團(tuán)隊(duì)，由教師安排指定的曲目并進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。這樣的模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，會逐漸喪失對合唱的興趣，不利于學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)。為了改變這種現(xiàn)狀，教師可以把班級分成兩個合唱隊(duì)，合唱隊(duì)自己的來選擇自己的合唱曲目以及如何去合唱，把合唱的創(chuàng)作空間都留給學(xué)生自己，讓學(xué)生在競爭中增加對合唱的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。雖然當(dāng)前的教育模式依舊是以試卷的分?jǐn)?shù)高低來評判一個學(xué)生，但是教師要意識到培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性，讓學(xué)僧學(xué)會自己去探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一個終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這些對合唱的訓(xùn)練都是有用的，只有學(xué)生愿意自己去探索合唱的技巧，才會保持對合唱的興趣。教師的教學(xué)目標(biāo)才會有所實(shí)現(xiàn)。
　　比如：在學(xué)習(xí)《歌唱祖國》這個合唱練習(xí)中，教師就可以把班級分成男女比例相當(dāng)?shù)膬蓚�合唱隊(duì)，讓學(xué)生自己去組織練習(xí)這個合唱曲目，經(jīng)過練習(xí)之后一起在班級進(jìn)行合唱展示，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)出各隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)和不足。因?yàn)橛懈偁幍拇嬖�，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的效率和能力都有明顯的提高，這樣的教學(xué)模式不僅僅適用于音樂課堂，也適用于其他的科目以及其他的事物上面。在競爭中培養(yǎng)出的好強(qiáng)心理以及不怕輸?shù)木穸紩菍W(xué)生一生中最寶貴的財(cái)富。而且通過競爭和對比，學(xué)生們還會意識到自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，在以后可以明確的認(rèn)識自己，不僅提高了合唱技巧，也提高了其他方面的技能。
　　四、結(jié)束語
　　音樂本身就能夠陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生人文修養(yǎng)。而在音樂合唱中，學(xué)生不僅能夠獲得自身對音樂的感受，更加能夠體會同學(xué)之間情感傳遞，增強(qiáng)學(xué)生之間交流與合作，促進(jìn)和諧同學(xué)關(guān)系的構(gòu)建。另外，合唱能夠鍛煉和提升小學(xué)生的音樂綜合技能、音樂審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)，對我國素質(zhì)教育的全面推進(jìn)有著一定的助推作用。
　　作者簡介：蘇向東（1981.10-），男，漢族，內(nèi)蒙古鄂爾多斯人，一級教師，本科，主要從事小學(xué)音樂教學(xué)工作。
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