摘 要：在小學(xué)的語文教育教學(xué)中最重要的組成部分就是聽、說、讀、寫，提升小學(xué)生們的寫作水平是需要語文教師教育教學(xué)的重點方向。當(dāng)前，我國語文教師在教學(xué)寫作方面還存在著諸多的問題，導(dǎo)致學(xué)生們在寫作的時候會感覺無從下手，不知道該怎么寫。本文針對小學(xué)語文高年級寫作教學(xué)中的問題，嘗試著給出相對的建議以及策略。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文教學(xué)；寫作問題；解決策略
　　九年義務(wù)教育小學(xué)是最為基礎(chǔ)的階段，對教育教學(xué)來說是很重要的階段，為此，小學(xué)教師需要對自身進(jìn)行嚴(yán)格的要求，以便高效的達(dá)成教學(xué)任務(wù)以及目標(biāo)。那么在小學(xué)語文的教育教學(xué)過程中，小學(xué)生們的寫作能力是必要的掌握基礎(chǔ)，寫作可以說是衡量學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的重要標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生們可以寫出一篇很好的文章，就需要詞匯量必須充足，但是目前我國小學(xué)語文寫作教學(xué)中還有很多相應(yīng)的問題，等待解決，本文對此開展論述。
　　一、小學(xué)語文高年級寫作教學(xué)中的問題
　�。�1）語文教師對寫作的要求過于局限。寫作的過程是可以說是一種靈感創(chuàng)作，應(yīng)有感而發(fā)，如果教師強(qiáng)行要求學(xué)生們寫自己不喜歡或者是沒有素材可以的文章，那樣小學(xué)生們必定會寫不出好的內(nèi)容。當(dāng)下的小學(xué)語文教師在交代寫作題目的時候，就會要求的特別詳細(xì)，讓小學(xué)生們知道必須該寫的東西，認(rèn)為這樣寫作不會跑題。但是這樣方式會大程度的約束小學(xué)生們的思維運(yùn)作，對題目要求太多學(xué)生們可用的素材就會越少，這樣也會約束小學(xué)生們的自我發(fā)揮，就會出現(xiàn)編內(nèi)容的情況出現(xiàn)。還有一部分語文教師對寫作的題材都約束，這樣就會很影響小學(xué)生們自身對寫作的判斷，大范圍的導(dǎo)致學(xué)生們寫作質(zhì)量不高。
　　（2）教學(xué)方法不生動形象。當(dāng)下許多小學(xué)語文教師在進(jìn)行寫作教學(xué)的時候，還是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在上邊講課，學(xué)生在下邊單方面的接受，沒有真實的互動。語文教師教學(xué)的內(nèi)容也都是針對寫作教材中的問題進(jìn)行講解，以及對寫作的題材還有一些類似的反問知識也只是草草的閱讀，這樣的語文寫作教學(xué)模式不僅毫無樂趣，對小學(xué)生們的寫作幫助也不大，如果長期如此，小學(xué)生的寫作水平不僅不會提升，相反的還會討厭語文寫作的，直接致使寫作課堂效果更壞，這樣不生動的課堂學(xué)習(xí)不利于小學(xué)生寫作水平的提高。
　　二、有效提升語文寫作教學(xué)的策略
　　1.寫作題目要求方面
　　語文教師在進(jìn)行題目選擇的時候，需要題目對小學(xué)生有一定的引導(dǎo)作用，以及鍛煉與考核的特點，與此同時也需要了解學(xué)生們的有點缺點，以便調(diào)整課堂教學(xué)的策略。在布置寫作題目的時候教師可以選擇一些貼近生活的題目，學(xué)生們對寫作的內(nèi)容通常都是來自于生活，和生活中發(fā)生發(fā)現(xiàn)的一些小事，例如以此偶然的遇見、陌生人一次真實的微笑等等。為此，語文教師在題目布置的時候也要依照這個原則，適當(dāng)貼近學(xué)生們的生活，同時也可以引導(dǎo)小學(xué)生們細(xì)心觀察生活中的人、事、物，可以寫出真情實感，自身的經(jīng)歷這樣的作文會更生動有趣。
　　2.強(qiáng)化語文寫作課堂教學(xué)
　　語文教師需要對寫作課堂教學(xué)進(jìn)行改革，那么就要增加與小學(xué)生們之間的互動，也需要幫助學(xué)生們累積相關(guān)素材，以便增加詞匯量，積極有效的提高小學(xué)生們的寫作的總體水平。
　�。�1）運(yùn)用多媒體模式進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)下很多學(xué)校都配有多媒體設(shè)備，多媒體教學(xué)模式可以改變以往枯燥的教學(xué)方式，那么語文寫作教師也需要利用多媒體的模式進(jìn)行教學(xué)，因為多媒體可以播放出一些圖畫以及視頻，然后可以讓學(xué)生們對動態(tài)的景物進(jìn)行細(xì)致的觀察，形成畫面，這樣學(xué)生們在描寫的時候會更加容易，不至于自己去亂編亂寫，在或者教師布置影評寫作時，可以現(xiàn)利用多媒體的模式放映出電影的某個片段讓學(xué)生們觀看，激起學(xué)生們的好奇心，那么學(xué)生在課后自然會進(jìn)行觀看，這種方式也利于小學(xué)生們對電影內(nèi)容滲入，以便加深印象，也會在寫作的過程中有更多的想法與情感的表達(dá)。
　�。�2）推薦學(xué)生閱讀好書。閱讀可以說是提升學(xué)生寫作的重要方式之一，小學(xué)生們閱讀好的書籍可以完善自己的寫作能力和技巧，豐富寫作內(nèi)容的同時還可以增加自身的想象力。那么教師在課堂是就需要適當(dāng)?shù)耐扑]學(xué)生們對一些文學(xué)書籍進(jìn)行閱讀，在推薦的時候教師需要知道書籍的內(nèi)容適不適合小學(xué)生們閱讀，教師還可以在班級里建造一個讀書角，可以讓學(xué)生們把好的書籍帶到班級中，以便互相分享閱讀的經(jīng)驗。
　　（3）增強(qiáng)評價的指導(dǎo)性。因為教師自身工作量較大，在無法進(jìn)行一對一寫作內(nèi)容評價的時候，就可以利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)軟件，例如微信、QQ然后對小學(xué)生進(jìn)行評價指導(dǎo)，一天對一個較為典型的學(xué)生進(jìn)行評價與指導(dǎo)，以學(xué)生的想法為主體進(jìn)行指導(dǎo)，首先需要肯定學(xué)生寫作的有點，然后在指出與缺點指導(dǎo)學(xué)生該如何改進(jìn)，這樣有針對性的進(jìn)行評價和指導(dǎo)可以讓學(xué)生們知道自己寫作的優(yōu)點與缺點，獲得了缺點的指導(dǎo)意見，學(xué)生們就會有方向的去改進(jìn)，從而提高自身的語文寫作能力以及問題的改正，也更加有利于小學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)。
　　三、結(jié)束語
　　結(jié)合全文，小學(xué)語文寫作教學(xué)還有許多的不足之處，傳統(tǒng)的寫作教學(xué)影響很大程度的影響教學(xué)效果，小學(xué)教師需要對自身進(jìn)行嚴(yán)格的要求，應(yīng)多與學(xué)生們進(jìn)行交流，以便知道自己在哪個方面欠缺，為此，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀書籍以及多參加實踐活動可以改善當(dāng)今寫作教學(xué)中的諸多問題，來提高小學(xué)語文高年級寫作教學(xué)的效果以及幫助小學(xué)生提高寫作的總體水平。
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