摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中，要使得體育教學(xué)凸顯出與時(shí)俱進(jìn)，就需要教師分別從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求三個(gè)方面思考問題。也就通過探究教學(xué)方法符合教育實(shí)際的與時(shí)俱進(jìn)，通過一些運(yùn)動(dòng)會(huì)來完善教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，通過了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活需求來滿足學(xué)生實(shí)際的與時(shí)俱進(jìn)。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；與時(shí)俱進(jìn)；教學(xué)方法
　　體育學(xué)科是小學(xué)教學(xué)中布局重要的學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生身體健康發(fā)揮著重要的作用。學(xué)校體育競(jìng)賽貫徹小型多樣、單項(xiàng)分散、基層為主、勤儉節(jié)約的原則，學(xué)校每年至少舉行一次以田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校開展課外活動(dòng)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)、因地制宜、生動(dòng)活潑。
　　一、建立新型師生關(guān)系與課堂教育模式
　　1.要具備奉獻(xiàn)、敬業(yè)和愛。因?yàn)橹挥芯邆淞艘陨先�點(diǎn)才可能為了學(xué)生健康不斷研究探索教學(xué)新方法、新理念，不斷提高教育、教學(xué)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高體育課堂效益。
　　2.轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變觀念，摒棄課堂“教師控制、指揮論”的觀點(diǎn)，樹立教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”的服務(wù)思想。體育教師應(yīng)從課堂“指揮者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”、“合作者”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重，加深對(duì)體育與健康課程的理解。
　　3.和諧、輕松、快樂的體育課堂模式與融洽的師生關(guān)系是相輔相成的，讓學(xué)生體驗(yàn)真正的我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂的教學(xué)理念。師生感情融洽，相互尊重，學(xué)生從內(nèi)心感到老師可親、可敬、要信、可愛，學(xué)生喜歡你，就喜歡上體育課，有利于順利實(shí)現(xiàn)體育課教學(xué)目標(biāo)。反之，師生關(guān)系僵化、抵觸、緊張、對(duì)立，即使教師的水平再高，學(xué)生課堂上不配合，不接受你的教育和指導(dǎo)，一切都是枉然。
　　4.關(guān)愛學(xué)生，以情動(dòng)人，寓情于教。遵循學(xué)生心理發(fā)展特征，把握師生人格平等原則。教師甘做綠葉，做到課中多表揚(yáng)鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的努力，課后多單獨(dú)交流，可適當(dāng)批評(píng)、鞭策、激勵(lì)，尊重學(xué)生的自尊和好面子心理，通過與學(xué)生的交流、溝通，增進(jìn)師生感情。
　　5.加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，及時(shí)更新觀念，不斷提高自身修養(yǎng)和教育教學(xué)能力。挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好，為學(xué)生終身體育觀的形成發(fā)揮應(yīng)有作用。
　　二、把體育事件作為教學(xué)載體
　　在體育學(xué)科教學(xué)過程中，一般來說，教師把相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容作為教育載體。如果在教學(xué)過程中教師僅僅知道教授教材上的知識(shí)，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出不感興趣，因而也就不能搞好體育學(xué)科教學(xué)工作了。對(duì)于這一問題，體育教師要在教學(xué)內(nèi)容上下功夫。在教學(xué)過程中結(jié)合當(dāng)前體育熱點(diǎn)予以教學(xué)。在世界范圍內(nèi)，每年都會(huì)舉辦相應(yīng)的體育盛事，如果教師能夠有效的把這些體育盛事融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，學(xué)生的積極性就會(huì)大大增加，這是非常有利于教學(xué)的。比如，在奧運(yùn)會(huì)期間，教師可以給學(xué)生講解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。在全運(yùn)會(huì)期間，講授一些關(guān)于全運(yùn)會(huì)的知識(shí)，運(yùn)用其知識(shí)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉的方法并積極去參與鍛煉。在這種情況下，由于學(xué)生正在關(guān)注著這些盛事，所以如果教師一旦在教學(xué)過程中引入這些事情，學(xué)生的積極性就會(huì)得到大大的調(diào)動(dòng)，因而也就會(huì)有效的搞好體育教學(xué)了。
　　三、體育課應(yīng)與課外體育活動(dòng)相結(jié)合
　　競(jìng)賽參與不同于一般的體育活動(dòng)參與，競(jìng)賽參與是全身心投入的一種參與，所以培養(yǎng)學(xué)生體育情感的效果要比一般參與活動(dòng)好的多。平時(shí)的比賽，不僅參與人數(shù)多、受益面廣、而且時(shí)間地點(diǎn)可以任意選擇，場(chǎng)地器材可以交叉使用。不受條件限制，舉辦容易。我們?cè)谡n外體育活動(dòng)時(shí)間開展多樣性、經(jīng)常性、小型性、趣味性、娛樂性、健身性、考核性的體育比賽活動(dòng)，使體育競(jìng)賽與體育活動(dòng)、體育課、“達(dá)標(biāo)”等相互促進(jìn)，相互提高，緊密結(jié)合，在普及的基礎(chǔ)上提高。競(jìng)賽又能對(duì)學(xué)生課外體育鍛煉的情況進(jìn)行促進(jìn)、檢查、評(píng)比、提高學(xué)生鍛煉的積極性。
　　切實(shí)把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，讓學(xué)生體會(huì)體育的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的技能與習(xí)慣作為學(xué)校體育工作的主要任務(wù)之一。具體到學(xué)校體育競(jìng)賽的改革上，就應(yīng)該沖破單一競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的局限。有選擇地把適宜于小學(xué)生健身的部分競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與趣味性，娛樂性，健身性和民族性較強(qiáng)的大眾化體育項(xiàng)目融合在一起。逐步形成具有小學(xué)自身特色的群眾體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽內(nèi)容新體系。
　　四、學(xué)校體育競(jìng)賽應(yīng)與體育課考核相結(jié)合
　　“達(dá)標(biāo)”、體育課考核、體育畢業(yè)升學(xué)考試等內(nèi)容與形式，對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，但它的一些項(xiàng)目不是競(jìng)技項(xiàng)目，所以在比賽中很少設(shè)這些項(xiàng)目的，沒有引起學(xué)生的足夠重視，沒能用比賽促進(jìn)這些很好的鍛煉身體的方式方法的興起。
　　在體育競(jìng)賽中滲透各種測(cè)試考核。組織鍛煉小組、班級(jí)、年級(jí)以及校際間的以完成各種測(cè)試為主要目的的群眾性運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)。就能在各班、組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，互相監(jiān)督。使考核在公正、公開、真實(shí)、準(zhǔn)確的條件下進(jìn)行。并且與每個(gè)學(xué)生的切身利益有關(guān)，不僅能有效的增強(qiáng)學(xué)生的自覺參與意識(shí)，提高學(xué)生的積極性，而且能使學(xué)生通過比賽掌握并運(yùn)用各種測(cè)試項(xiàng)目的相應(yīng)技能，在緊張而愉快的競(jìng)爭(zhēng)中完成既定的鍛煉任務(wù)。
　　五、學(xué)校體育競(jìng)賽與衛(wèi)生保健相結(jié)合
　　校園體育文化是校園文化的組成部分，也是貫徹全民健身計(jì)劃，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和完成學(xué)校體育任務(wù)的重要途徑。校園體育文化具有豐富體育知識(shí)，修身養(yǎng)性，傳播體育和運(yùn)動(dòng)文化，培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神。樹立和提高全民健身和終身體育的意識(shí)以及促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高等多種功能。向?qū)W生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)和衛(wèi)生保健知識(shí)教育，是學(xué)校體育的基本任務(wù)之一，現(xiàn)行的學(xué)校體育競(jìng)賽完全沒有考慮這方面的問題，就是很好的宣傳機(jī)會(huì)也沒有加以利用。
　　參考文獻(xiàn)
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