摘要：寫作能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)成的，需要學(xué)生天長(zhǎng)日久的卻積累，天長(zhǎng)日久的圈選練習(xí)不斷修改，這樣能夠提高小學(xué)生的寫作能力。
　　關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；寫作；技巧
　　在小學(xué)階段，語文課很不好上，在語文課中寫作能力是教學(xué)中的難點(diǎn)。總是感覺寫作不知從何處著手。那么小學(xué)生的寫作有哪些技巧呢？我要和大家分享一下幾點(diǎn)：
　　一、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作情感
　　無論哪一個(gè)學(xué)科，無論哪一門課程。如果學(xué)生不喜歡或者是對(duì)這門課程不感興趣，那么這個(gè)成績(jī)也不會(huì)太好。所以寫作是語文中的難點(diǎn)，那么如何讓孩子愛上寫作呢？這里就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那就是讓學(xué)生喜愛語文，喜愛作文，喜歡寫作。事實(shí)說明，興趣，使人不怕吃苦；興趣，使人廢寢忘食；興趣，使人執(zhí)著而愿意付出努力。人一旦對(duì)某種事情產(chǎn)生了興趣，那么他會(huì)竭盡全力投入到從事這件事情的活動(dòng)中去。比如說在寫作作文課上，我們可以按照課文的題目進(jìn)行口頭的即興寫作，表達(dá)。這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種喜歡敬慕的感情，從而他們也會(huì)努力的去學(xué)習(xí)，努力的去習(xí)作。
　　因?yàn)橄矏凼亲詈玫睦蠋�。正所謂知之者不如好之者，好知者不如樂之者。所以要想讓學(xué)生寫好作文，提高學(xué)生的寫作能力，那么就一定要讓學(xué)生先喜歡寫作，愛上寫作，這樣才能夠在習(xí)作中達(dá)到事半功倍的效果。還有讓學(xué)生喜歡習(xí)作，也也可以通過其他的途徑，比如說。多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。哪怕是學(xué)生的作品很不好，含金量很低，在這種情況下，我們只要正確地加以引導(dǎo)，多多贊揚(yáng)，這樣讓他們充滿了信心，所以就能夠?qū)Υ水a(chǎn)生興趣。不要把學(xué)生的希望抹殺在萌芽之中。只有喜歡在全身心投入的情況下，才能夠創(chuàng)造出好的作品，才能夠有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，有動(dòng)力去創(chuàng)造，所以喜歡是至關(guān)重要的，那么第一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的喜歡寫作，正所謂喜愛是最好的老師。
　　二、多讀書 多積累
　　不論你有多么好的記憶力，都不如用筆記下來。的確是這樣的，那么我們?cè)谌粘Ｉ�活中在日常的生活中看到這些那些或者是這樣那樣的美文佳句，當(dāng)時(shí)感觸很深，記憶深刻，把它記下來了，但隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，歲月的洗禮，漸漸的所記到的這些東西都淡忘了，最后只留下稀里糊涂的記憶。真正想用的時(shí)候卻無從想起，無從著手。那么這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該多把有用的東西有價(jià)值的東西積累下來，這就需要我們把它用筆和本記下來，或者是用手機(jī)存到備忘錄當(dāng)中。隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，歲月的輪回，我們記錄里的東西越來越多，這樣有時(shí)閑暇的時(shí)間時(shí)候我們翻過來看一看，或者是吧記錄下來的東西加以整理，那么對(duì)于以前的積累又有所印象加深，所以在我們?nèi)蘸蟮膶懽鳟?dāng)中也能用到這些，這就把我們所積累下的東西變成了自己的知識(shí)和思維語言等各方面的能力。
　　三、多感觸 多體驗(yàn)
　　人們常說聽到的不如看到的看到的不如親自動(dòng)手操作。寫作更是如此。當(dāng)孩子們寫作素材缺乏的時(shí)候，我們應(yīng)該去多感觸。所謂的多感觸就是多觀察，身臨其境，感受大自然或身邊的事物，這樣使我們?cè)谛形牡倪^程當(dāng)中能夠有的放矢，有感而發(fā)。比如寫黃昏的景色，那么我們坐在屋里，光平自己的記憶或者是去想像，那么寫起來一定是枯燥無味的，這只是是黃昏、夕陽。但如果我們親自觀察一下黃昏的時(shí)候夕陽落山前的情景，那么將會(huì)是另一番天地，真正感觸一下大自然那種美麗的景觀，那種火燒云伴隨著。百鳥歸巢的那種情景，讓我們寫出這時(shí)黃昏日落，比我們要坐在屋子里冥思苦想效果來的更好一些。
　　無論是寫人物自然景觀。還是描寫其他的一些動(dòng)作，只要我們身臨其境。就能夠?qū)懙贸鋵?shí)一些。我們都知道著名的畫家齊白石最擅長(zhǎng)畫的是蝦，而徐悲鴻最擅長(zhǎng)畫的是馬為什么他這兩位名人他們各自有各自的特點(diǎn)，各自有各自的獨(dú)創(chuàng)呢？那就是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ�活�?dāng)中善于觀察，善于感觸，只有身臨其境，才能真實(shí)的寫出當(dāng)時(shí)的意境，面對(duì)面接觸的時(shí)候才能觀察的細(xì)致，才能夠畫出它的形和神，所以寫作也是一樣，不能漫無目的的去想，漫無目的的去創(chuàng)作一些景物描寫一則動(dòng)物描寫都離不開我們認(rèn)真的觀察和我們親身的感觸，只有我們身臨其境或者是面對(duì)著，他們才能夠觀察入微，發(fā)現(xiàn)他們的各自細(xì)微特點(diǎn)，寫出點(diǎn)睛之筆。
　　四、勤斟酌
　　以上這些我們做到了還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠還應(yīng)該多訓(xùn)練所謂訓(xùn)練就是當(dāng)你寫作有靈感創(chuàng)作有靈感，所有的一切都有靈感。記得我在初中的時(shí)候。白天沒有解答的題，晚上在夢(mèng)境中把它想出來，答案，醒來之后完成了這道題心里十分興奮。這是我親身經(jīng)歷的。
　　阿基米德是一位著名的數(shù)學(xué)家，一次在沐浴時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)浴池中的水再池塞被拿掉之后，有規(guī)律的按照一定的時(shí)針方向流轉(zhuǎn)，于是乎，靈感突發(fā)，根據(jù)這一現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了浮力定律。還有牛頓與蘋果的故事 ：長(zhǎng)期以來，牛頓認(rèn)為，一定有一種神秘的力存在，是這種無形的力拉著太陽系中的行星圍繞太陽旋轉(zhuǎn)。但是，這到底是怎樣的一種力呢？直到有一天，當(dāng)牛頓在花園的蘋果樹下思索，一個(gè)蘋果落到他的腳邊時(shí)，牛頓終于獲得了頓悟，他的問題也逐漸被解決了。那么訓(xùn)練寫作也是如此。當(dāng)我們訓(xùn)練寫作的時(shí)候，當(dāng)我們?cè)谕瓿蓪懽鞯臅r(shí)候，不一定就是訓(xùn)練寫作，當(dāng)我們有感而發(fā)觸景生情的時(shí)候，我們抑制不住內(nèi)心的那種澎湃的感情的時(shí)候，我們可以把你此時(shí)此刻的心情寫下來，這樣，這就是靈感的突發(fā)性，學(xué)生只有把握住靈感才能夠?qū)懗龊玫奈恼�，但總的來說，學(xué)生的寫作和創(chuàng)作不單單靠靈感還靠學(xué)生堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練。在訓(xùn)練當(dāng)中我們可以這樣把我們也寫過的文章或者是寫過的動(dòng)物等等。放在哪里，過了一周兩周或者是一個(gè)月兩個(gè)月。我們?cè)诜�閱起來的時(shí)候讀起這篇文章會(huì)發(fā)現(xiàn)我們說做的文章有的語句，有的段落確實(shí)有很多不如意的地方，這個(gè)時(shí)候我們可以把它改正過來。
　　還有我們都知道“推”“敲”的故事吧： “僧敲夜下門”和“僧推夜下門”其意境卻截然不同。古人對(duì)于作品一字卻是需要如此反復(fù)琢磨，是不是學(xué)生在寫作時(shí)也應(yīng)該效仿古人呢？經(jīng)過這樣長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生寫作能力會(huì)不斷提高的。
　　總之，寫作能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)成的，需要學(xué)生天長(zhǎng)日久的卻積累，天長(zhǎng)日久的圈選練習(xí)不斷修改。在不斷的反復(fù)訓(xùn)練反復(fù)修改中，這樣能夠提高小學(xué)生的寫作能力。

相關(guān)熱詞搜索：小學(xué)生 培養(yǎng) 寫作技巧