親情體驗(yàn)感悟
發(fā)布時(shí)間:2017-01-14 來源: 人生感悟 點(diǎn)擊： 
親情體驗(yàn)感悟篇一：體驗(yàn)親情
教學(xué)目標(biāo)： 體驗(yàn)親情，學(xué)會(huì)感恩
1、讓家長懂得培養(yǎng)孩子感恩意識(shí)的重要性以及如何培養(yǎng)孩子對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。
2、教育家長在實(shí)際生活中，做孩子的榜樣，引導(dǎo)孩子去做一些力所能及的感恩事情。
教學(xué)實(shí)施
課前準(zhǔn)備
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓孩子想一想自己要為自己的爸爸或媽媽做一件什么事表達(dá)自己的感激之情。把自己要做的事寫在一張紙上放在座位指定位置。
2．選定幾位家長，課堂提問或發(fā)言。
3、課件制作
課堂程序
一、激情導(dǎo)入
各位家長下午好，感謝各位從百忙中抽出時(shí)間參加我們的家長學(xué)校，很高興有機(jī)會(huì)和大家一起聊一聊當(dāng)前倍受人們關(guān)注的感恩教育。
中國幾千年來，感恩教育在品德教育體系中，一直占有主流地位，綿延幾千年的詩歌、故事、成語以及其所含的意韻，如：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”；“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”；滴水之恩，涌泉相報(bào)；銜環(huán)結(jié)草，以報(bào)恩德；花木蘭替父從軍，岳飛精忠報(bào)國等等，感化教誨著一代一代的中國人，形成了中國人獨(dú)有的人文情懷和家庭親情友情及社會(huì)公共道德關(guān)系，這就是感恩意識(shí)。擁有一顆感恩的心，能讓你的生命變得無比珍貴，更能讓你的精神變得無比崇高！ 下面我想從要不要感恩教育、感恩教育有什么意義、怎樣對(duì)孩子實(shí)行感恩教育三個(gè)方面和大家一起探討
二、分析感恩教育的必要性
1、欣賞視頻短片《感恩的心》
觀看了這一幕幕感人的畫面，相信大家此時(shí)的心情和我一樣，思緒萬千。為他們的不幸而同情，為他們的未來而祈禱，為他們的自立自強(qiáng)而禮贊�？吹剿麄�，我們是不是為自己今天的幸福生活而欣慰？我們還能為自己的一個(gè)什么目標(biāo)沒能
實(shí)現(xiàn)而去埋怨命運(yùn)的不公嗎？還能為人生中的一次小小挫折而自暴自棄嗎？想想這些不屈的靈魂！堅(jiān)毅的眼！高尚的心！滄桑的臉！我們是不是更應(yīng)該讓自己和自己的孩子懷著一顆感恩的心來回報(bào)給予我們現(xiàn)在擁有一切的人和社會(huì)呢？
2、分析感恩教育的必要性
A、感恩教育——令人遺憾和痛心的現(xiàn)狀
事例：老師能不傷心嗎
今年某市一高三學(xué)生在高考中發(fā)揮出色，一舉成為該市的理科狀元。電視臺(tái)邀請此學(xué)生及其父母、老師一起制作一訪談節(jié)目。當(dāng)此學(xué)生的幾位初中老師走到他身邊時(shí)，此學(xué)生眼皮抬也沒抬，好像見了陌生人一般，令這幾位老師大為傷心。還有這么一種現(xiàn)象，我常聽一些老師講道：“我今天在街上碰見我的學(xué)生了，以前他可愛調(diào)皮搗蛋了，我沒少批評(píng)他，沒想到他現(xiàn)在還不錯(cuò)，見到我可有禮貌了。倒是那個(gè)優(yōu)等生，現(xiàn)在碰見我，好像不是很熱情。當(dāng)年真是白個(gè)別輔導(dǎo)他了。個(gè)別輔導(dǎo)有潛質(zhì)的學(xué)生沒錯(cuò)，但教他們知識(shí)的同時(shí)，忘記了教他們感恩就錯(cuò)了。 類似很多成績優(yōu)秀的學(xué)生總認(rèn)為自已的成功是個(gè)人的聰明和努力的結(jié)果，根本沒把教過他們的教師放在眼中。
哲人說，世界上最大的悲劇和不幸就是一個(gè)人大言不慚地說，世上沒人給過我任何東西，沒有人為我做過一件事。
感恩作為一種美德在許多人身上太缺乏了。在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，感激已被不少麻木而浮躁的現(xiàn)代人所疏遠(yuǎn)和淡漠了。那種人越多，社會(huì)將越顯冷漠，生活將越顯枯燥。當(dāng)一些人心中的鏡子出現(xiàn)粗糙不平時(shí)，便忘掉了做人的規(guī)則。于是，他們不但不感恩戴德、知恩圖報(bào)，反而忘恩負(fù)義，恩將仇報(bào)。如寓言中講的東郭先生遇到的狼，農(nóng)夫救出的蛇。現(xiàn)實(shí)生活中，知恩不報(bào)的事情層出不窮。
２００４年１１月，南京大學(xué)校園里貼出了一封署名為辛酸父親的來信，控訴了一些孩子只知向父母索取，甚至為了多要錢物，不惜偷改入學(xué)通知，虛報(bào)學(xué)費(fèi)的事情。
２００５年３月１４日，《重慶晨報(bào)》報(bào)道，在一次車禍中救了１９條人命的重慶開縣農(nóng)民金有樹，因救人身染重病，家境貧寒而無錢醫(yī)治，于是向包括縣長在內(nèi)的各有關(guān)部門求救。結(jié)果是無人問津。英雄最終帶著病痛和困惑離開了人世。生前，被救的１９名鄉(xiāng)親無一人關(guān)心他，死后無一人到場送葬。
某地有位年邁的老人，曾無償資助80多名貧困大學(xué)生，但那些大學(xué)生畢業(yè)后，竟沒有一個(gè)人去看望她，甚至連封問候、感謝信都沒有。
這種不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的潛在影響不可低估。那些受到別人的資助卻連一句感激的話也不會(huì)說的大學(xué)生，就是這種丑陋現(xiàn)象的折射。
感恩意識(shí)的缺乏讓我們心寒、震驚、憤怒而無奈。
B、感恩教育迫在眉睫
其實(shí)，類似的例子可以說不勝枚舉。不僅如此，而且現(xiàn)在隨處可見青少年無節(jié)制的自私行為，青少年們的鋪張、浪費(fèi)、不尊重他人勞動(dòng)等現(xiàn)象：大把大把花錢，不喜歡、不愛吃的東西隨手就扔??，青少年們不能體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)的價(jià)值等等就是不知感恩或者是不會(huì)感恩。他們的心里只有自己，只關(guān)心自己的感受，不會(huì)換位思考，更不會(huì)去關(guān)心，照顧別人。我們不得不承認(rèn)：這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)，一令人遺憾和痛心的現(xiàn)狀，面對(duì)這一現(xiàn)狀，我們每一個(gè)人，尤其是我們教育工作者和家長，都應(yīng)引起深深的反思。對(duì)青少年進(jìn)行感恩教育已經(jīng)迫在眉睫。懂得和學(xué)會(huì)感恩，成為時(shí)代的呼喚。
三、分析感恩教育的意義
1、學(xué)會(huì)感恩是做人的最基本的道德準(zhǔn)則。
事例：馬加爵殺人慘案，給人們敲響警鐘，對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育和感恩意識(shí)的培養(yǎng)是勢在必行。馬加爵以高分考入大學(xué)，但是自我封閉，極端壓抑，極端自私，始終以自我為中心。他不但不感恩父母為他成長讀書的付出，不感恩國家社會(huì)對(duì)他的栽培，不感恩老師同學(xué)給予他的幫助與理解，反而喪心病狂的殺害四名同學(xué)，也斷送了自己的青春年華。作為一名大學(xué)生，他不懂得知恩圖報(bào)，，反恩將仇報(bào)，連做人的最基本的道德準(zhǔn)則都喪失。
因此，我認(rèn)為，學(xué)會(huì)感恩很重要，重要在于感恩是一種高尚的情懷，更是一種傳統(tǒng)的美德，現(xiàn)在應(yīng)該在社會(huì)上大力倡導(dǎo)感恩教育，在中小學(xué)校加強(qiáng)感恩意識(shí)的培育，將感恩意識(shí)的培養(yǎng)和樹立做為學(xué)生德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，讓孩子從小就學(xué)會(huì)知恩感恩報(bào)恩，從而使孩子從小就充滿愛心仁心慧心，為我們國家和諧社會(huì)的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。
2、學(xué)會(huì)感恩就等于找到了人生精神的杠桿，架起了做人的支點(diǎn)。
學(xué)會(huì)感恩對(duì)人的一生發(fā)展很重要。一個(gè)懂得感恩的人，也是一個(gè)充滿愛心的人，往往有謙虛之德，有敬畏之心，有為善之意，有成人之美，有積極樂觀向上的心態(tài)，有正確面對(duì)人生的困難和挫折的韌性。我們要培養(yǎng)青少年常懷感恩之心，不僅能使其養(yǎng)成與人為善、與人為樂、樂于助人的品德，促進(jìn)其健康人格的形成，而且對(duì)其今后和諧人際關(guān)系的建立有重要作用。
事例：①百善孝為先捐腎救母。2004年9月，田世國為了挽救母親垂危的生命，說服家人瞞著母親，偷偷地捐腎救母親。他的事跡，經(jīng)媒體披露后，感動(dòng)了許多人，因此他被評(píng)為2004年感動(dòng)中國十大人物。他對(duì)記者說：“父母給了我生命，捐腎救母是做兒子的對(duì)母親的回報(bào)，是義不容辭的責(zé)任。
②跪喂父母。臺(tái)灣企業(yè)家賴東進(jìn)有著不尋常的身世。他的父親是個(gè)瞎子，母親也是個(gè)瞎子且弱智。9歲時(shí)去讀書，從不缺一天課，每天一放學(xué)就去討飯，討飯回
來就跪著喂父母。靠自已的奮斗獲得成功后的賴東進(jìn)在一次講演中卻針對(duì)自已的身世說：“我對(duì)生活充滿了感恩的心情。我感謝我的父母，雖然他們瞎，但他們給了我生命，至今我都還是跪著給他們喂飯；我還感謝苦難的命運(yùn)，是苦難給了我磨練，給了我這樣一份與眾不同的人生? ?”
我們?yōu)樗麄兊母卸髦臑橹畡?dòng)容，為之喝彩。生活中，父母用他們瘦弱的身軀為子女鋪平了道路，而子女們以同樣方式對(duì)父母有所回報(bào)的卻不多見。做父母的，不管孩子有多么不是，統(tǒng)統(tǒng)都能忘掉；做小輩的，又有幾個(gè)能體會(huì)出父母的一片苦心？正因?yàn)槿绱�，他們的舉動(dòng)才感動(dòng)了國人。在感恩中他們找到了人生精神的杠桿，架起了做人的支點(diǎn)。
3、感恩我們生命中的一切，感恩讓我們的生活充滿陽光，讓世界更加美好。 它不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)，也是一種社會(huì)進(jìn)步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，學(xué)會(huì)感恩，讓我們每個(gè)人都分享感恩的快樂，體會(huì)感恩的溫馨。感恩黨，感恩祖國，感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)，感恩一切會(huì)讓生活更加美好。
事例：對(duì)天地感恩。民政局的張副局長退休在家，卻舍不得放棄郊區(qū)老家的那片果園，每天早晨八、九點(diǎn)鐘騎上自行車從城里出發(fā)，到郊區(qū)的那片果園里修剪、打藥、扯草。一年中的絕大多數(shù)時(shí)間老張就是在這個(gè)果園里度過，中午餓了有從城里帶來的快餐，困了有臨時(shí)做成的床鋪。吃飽、喝足、乏解了，接著又在果園里轉(zhuǎn)悠。那片果園就像他的一幫孩子，望著那片果園的時(shí)候他的臉上總是掛著滿足的笑容。天天月月年年如此。他這樣樂此不疲地奔跑，不是感恩還會(huì)有更合理的解釋嗎？對(duì)天地感恩，對(duì)自然感恩，對(duì)萬物感恩。因?yàn)橛辛颂斓夭旁杏巳f物，有了自然才蘊(yùn)含著萬物，有了萬物才有了我們?nèi)祟愘囈陨娴幕A(chǔ)。
四、怎樣培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)
1、請家長結(jié)合平時(shí)對(duì)孩子的感恩教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
問題：在平時(shí)的日常生活中你是怎樣培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)的？
2、教師總結(jié)： 如何培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)？（專家提示）
①身教勝于言教。家長與孩子朝夕相處，家長是孩子生活中最親密的人，對(duì)孩子的影響也特別大。所謂近墨者黑，近朱者赤，更何況父母是孩子模仿的對(duì)象。家長首先要活出感恩的生活來。面對(duì)困難要勇敢接受；身處逆境要自強(qiáng)不息；圖謀大作要善始善終；春風(fēng)得意要戒驕戒躁。要保持超越的心、幸福的心、從容的心、平等的心、柔軟的心、包容的心。用自己的孝親敬長與鄰為善的自覺行為，用自己節(jié)儉樸素愛惜糧食的生活習(xí)性，用自己熱愛自然保護(hù)環(huán)境的高尚情操，用自己和藹可親樂于助人的處事態(tài)度，對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化、耳濡目染的影響。同時(shí)記得要經(jīng)常向孩子說「謝謝你」。向別人表達(dá)謝意是尊敬與禮貌最高的表現(xiàn)方法，也是建立與維系人際關(guān)系的最安全方法。詹姆斯說：“人性最深的期盼就是受人感激�！庇酶兄x來滿足別人的人性需求，不但簡單又有報(bào)酬。我們要把它變
成一種習(xí)慣，并能潛移默化我們的孩子。心存感恩與向人道謝是兩個(gè)讓人通往成功的習(xí)慣。學(xué)習(xí)感謝是邁向自我實(shí)現(xiàn)重要的一大步，也是我們教育孩子最簡單和最有效的
②該放手時(shí)就放手，不要為孩子“打點(diǎn)”一切。在現(xiàn)在很多的獨(dú)生子女家庭里父母總是對(duì)孩子這也不放心那也不放心，生怕孩子吃虧吃苦。要知道，沒有嘗過苦頭的孩子哪能知道甘甜�。∪绻改笇�(duì)孩子保護(hù)過多，那么孩子就會(huì)漸漸習(xí)慣于父母的包辦代替，就會(huì)認(rèn)為自己所享受的一切是父母理所應(yīng)當(dāng)給自己的，如今，孩子們所獲得的“愛”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛的麻木之中。家長們在“愛”的問題上只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”的權(quán)利，寧可自己千辛萬苦，再窮也不窮孩子。久而久之，不僅不懂得向父母感恩，而且在父母照顧稍有不周時(shí)，會(huì)極端不滿甚至?xí)蟠虺鍪�。因此，父母一定要懂得“放手”，讓孩子在順境和逆境中體會(huì)到得到和失去，成功與失敗的滋味，提高承受生活的能力。讓孩子在親身的體驗(yàn)中懂得父母的愛心和苦心。
③要讓孩子懂得勞動(dòng)換代價(jià)。任何東西都不是天上掉下來的，沒有什么本來就是屬于你自己的。有些父母總想為孩子提供最好的生活條件。盡管父母為此付出了很大的代價(jià)，但孩子卻認(rèn)為這一切來得很容易，是自己本來就該擁有的。感恩教育需要我們有意識(shí)地去做。如果我們只知道奉獻(xiàn)，而不知道把自己的勞動(dòng)和付出呈現(xiàn)給孩子從而教育孩子，孩子也就無從感受到社會(huì)和人們對(duì)他的恩愛。近日有一則新聞?wù)f：來自張家口的67歲的趙老先生在北京某大學(xué)東門口拉小提琴，為在內(nèi)蒙古讀書的女兒籌集學(xué)費(fèi)。老父親在街頭賣藝三年，他21歲的女兒競毫不知情。趙老先生這種"默默的愛"雖然珍貴，但不足取；愛要讓孩子知道，才能激發(fā)起他們的愛心，引起他們發(fā)自內(nèi)心更深刻的感恩情懷。而理智的父母在照顧孩子的同時(shí)，也向孩子提出“照顧”家人的要求，使孩子懂得家庭中每個(gè)成員都需要互相關(guān)心，互相照顧。同時(shí)根據(jù)孩子年齡，指導(dǎo)孩子承擔(dān)一定數(shù)量的家務(wù)勞動(dòng)。家務(wù)就是義務(wù)，不要在孩子做家務(wù)后支付報(bào)酬和獎(jiǎng)勵(lì)；與孩子一同上街或者外出，讓孩子幫助拎一部分東西；父母累了，讓孩子為自己捶捶背，并幫助端茶遞水。讓孩子在這一系列的親身體驗(yàn)中懂得父母的辛勞和需要，孩子也就自然學(xué)會(huì)了對(duì)父母回報(bào)。
④教育孩子對(duì)別人的勞動(dòng)和付出要懂得回報(bào)。要想教育孩子真正充滿愛心，就不僅要教育孩子尊重父母的勞動(dòng)，珍惜父母的付出，而且要教育孩子對(duì)別人也應(yīng)該懂得回報(bào)。如看演出、聽報(bào)告要懂得鼓掌，接受別人的禮物或饋贈(zèng)要懂得感謝和回報(bào)，還可以帶孩子參與社區(qū)服務(wù)，如訪問敬老院，感受為他人服務(wù)的快樂，只有當(dāng)孩子真正懂得關(guān)心和愛護(hù)別人的時(shí)候，他才能獲得別人更多的關(guān)心和愛護(hù)，才能真正體驗(yàn)到生活的美好。
五、總結(jié)
“十年樹木，百年樹人” ，讓孩子們學(xué)會(huì)感動(dòng)，擁有一顆感恩的心，感悟自己的行為，讓這個(gè)世界多些愛。并要持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力，一定能把孩子培養(yǎng)成健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責(zé)任感的二十一世紀(jì)的接班人
親情體驗(yàn)感悟篇二：感悟親情作文
第1篇：感悟親情
親情，就像迷茫中的一塊指路牌，為你指引前方的道路；親情，就像一盞燈，照亮你應(yīng)走的人生；親情，就像一杯茶，可以溫暖你的心靈。
我的母親是一位平凡的婦女，但在她平凡的一生中，我看到了她不平凡的一面。
記得小學(xué)一年級(jí)是，我與同學(xué)一起在操場上玩。突然，我似乎被一股力量推倒，下巴撞在一塊石頭上。同學(xué)把我送到醫(yī)務(wù)室，老師說要去醫(yī)院縫針。母親得知這個(gè)消息后，放下手中的家務(wù)，以“超光速”沖到醫(yī)院。在病床上，我十分害怕。我看到醫(yī)生正在擺弄一根針，頓時(shí)，害怕化作了無數(shù)淚水涌出眼眶。此時(shí)，母親跑進(jìn)病房，拉住我的手，不停地安慰我說：“別怕，不會(huì)有事的！媽媽在你的身邊，我會(huì)永遠(yuǎn)陪你！”我停止了哭聲，轉(zhuǎn)過頭望著母親的眼睛。我第一次發(fā)現(xiàn)，母親的眼睛是那么大，那么明亮，那么迷人。漸漸地，我進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
我只依稀記得，我躺在一個(gè)溫暖的，結(jié)實(shí)的背上。它在輕輕地?fù)u動(dòng)著，就像一個(gè)搖籃，卻沒有把我吵醒。醒來是，我已經(jīng)躺在家里柔軟的床上。此時(shí)，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，是誰將一小勺甘露放進(jìn)我的口中，是誰用關(guān)懷的眼神化解我傷口的痛。是她---我最敬愛的母親。雖然她問了我很多問題，
我卻沒有回答。
窗外，星星睜著眼睛注視著這里，月亮將最皎潔的月光灑進(jìn)這個(gè)溫馨的小屋。他們很安靜，似乎也不想打破這份寂靜。
親情，就像一顆蜜糖，給你甜蜜的味道；親情，就像沙漠中的一汪清泉，可以在你困難時(shí)幫助你；親情，就像一艘輪船，載著你起程遠(yuǎn)航。
親情，就是陰云永遠(yuǎn)也遮不住的一片晴空！
--650字
第2篇：我懂了親情
花兒，因綠葉的守護(hù)而美麗；雄鷹，因天空的寬廣而壯觀；我，因父母的關(guān)愛而成長。
親情，是骨肉相連的深情。
親情，是相互理解的默契。
親情，更是無私的守護(hù)。
爸爸，有一雙粗糙而有力的手，為了家庭為了事業(yè)在外打拼。
媽媽，有一雙光滑而溫柔的手，為了家庭為了孩子在內(nèi)料理。
兩雙手構(gòu)成了一個(gè)幸福而溫馨的家。
每當(dāng)在外受料理委屈，總是習(xí)慣淚水漣漣地跑去向父母傾訴。此時(shí)，總有一雙溫柔的手為我擦去眼角的淚水，然后柔聲細(xì)語說：“別哭，用一顆寬容的心去善待身邊的每一個(gè)人，問題總會(huì)解決的�！�
是啊！此刻，我明白了親情就是輕輕為我抹去淚水的那雙手。
人生道路上總是有那么多的不如意。每當(dāng)被人生道路上的困難絆倒而覺得心灰意冷時(shí)，總有人為我輕輕地?fù)崞叫撵`上的創(chuàng)傷，然后語重心長地對(duì)我說：“一次的失敗并不是人生的結(jié)束，人生中的不如意是再所難免的，但只要用心去克服，一切困難都會(huì)迎刃而解。孩子，記住，從哪里跌倒就從哪里爬起來�！�
哦，我明白了親情就是父母的一句句鼓勵(lì)。
可有時(shí)親情又是苦澀的，不免有時(shí)會(huì)刮風(fēng)下雨。
在父母寵愛下的我總以為可以為所欲為：奪走了小伙伴的玩具，對(duì)長輩不理不睬，甚至故意地搞破壞。這時(shí)父母又是那樣的嚴(yán)厲，那樣的“可怕”。
“誰讓你這么做的，誰讓你搶小伙伴的玩具的？誰讓你砸碎鄰居家的玻璃的？你要好好反思，為自己的言行負(fù)責(zé)！”
門被重重地鎖了，在黑暗和恐懼中，我明白了尊老愛幼和禮貌待人的真諦。
�。∥颐靼琢�，親情就是七分甘甜，兩分鼓勵(lì)，再加一分苦澀。
--600字
第3篇：感悟親情
夜深人不靜。
全因?yàn)樗械氖⿶酆捅粣郏械母冻龊突貓?bào)都在此時(shí)凝聚。
在我久攻一個(gè)數(shù)學(xué)或是物理“堡壘”而不得克，且正欲繳械投降時(shí)，一股熱燙的氣流從桌子底下沖出來，把我的鏡片弄得有些模糊。
“干什么呀，你！”母親沒聲響地舉動(dòng)起初總會(huì)引起我的小煩，我吵嚷的語氣里甚至有些責(zé)備。
“這是今天新買的泡腳木桶，試試怎么樣！”母親做事從來不多做解釋，我也已經(jīng)習(xí)慣，任憑她一如既往地麻利地脫了我的襪子、挽起我的褲腿，我保持著原來的坐姿，自然地看著蹲在桌子底下的母親。
然而她并非教科書或是文學(xué)作品中所寫的母親那樣老：她的頭發(fā)依然是那么烏黑而且亮澤，她的皮膚仍然是那么青
春而且富有彈性，她此時(shí)正在試水溫的手依然還是那樣溫潤而且細(xì)膩！她太年輕了！
我對(duì)自己有些不滿了！不一定頭上有一根白發(fā)了才是母親，不一定魚尾紋爬上眼角了才是母親，也不一定一天到晚只是嘮叨的才是母親，恰恰相反：此時(shí)蹲在桌子底下因?yàn)榕畠憾牡羟啻旱乃鸥悄赣H！
“不能一下子放進(jìn)去的！”母親一手拿著我的腳，一手撩著仍有些燙的水朝我腳心里潑！癢癢的、暖暖的，熨帖到了身上所有的部位。熱水快樂地在桶中打著旋兒，熱氣繚繞在桶的周圍，整個(gè)房間都彌漫著木頭特有的香味兒。
兩只腳在母親的手里被輪換著用水撩著，我很順從地任由母親操縱著我的腳，因?yàn)檫@時(shí)的木桶屬于我們母女，這時(shí)的溫度是我們母女的溫度！
水流如絲緞般包裹著我的雙腳，我只覺得一股暖流由腳底直沁心頭，一天的酸脹早已消失得無影無蹤，除了幸福還是幸福。
“舒服吧？”媽媽仰起頭，“要中考了，功課緊、作業(yè)多，太辛苦了！”媽媽邊揉著我的腳邊念叨著，像是自言自語，又像是在和女兒談心！雖平淡，但每一個(gè)字都那么動(dòng)聽，說得我心里暖洋洋的。
“媽媽，其實(shí)您最辛苦！”我情不自禁而且有點(diǎn)兒哽咽。
親情體驗(yàn)感悟篇三：感受母愛,體驗(yàn)親情,學(xué)會(huì)感恩
“體驗(yàn)親情，書寫母愛”作文指導(dǎo)課
[教學(xué)設(shè)想］
針對(duì)當(dāng)前獨(dú)生子女多、留守兒童多、缺乏監(jiān)管、教育難、與父母有代溝，以至孝心在心中漸漸淡化，一談到家庭就有種反感，一說到父母就更沒什么好談的。這種親情的淡化，真情與心的偏離，又加上一般農(nóng)村學(xué)生寫作中不知道如何表達(dá)與抒發(fā)的情感的現(xiàn)象，我進(jìn)行了這一堂親情作文指導(dǎo)課。讓學(xué)生體悟親情，用真情與母親對(duì)白，來一次心與心的真摯的交流，學(xué)會(huì)感恩。
［教學(xué)目標(biāo)］
1、借助多種方法通過情感渲染，讓學(xué)生充分感受生活中的真情。
2、激發(fā)學(xué)生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達(dá)欲望。培養(yǎng)學(xué)生的即興表達(dá)能力。
3、領(lǐng)會(huì)到“我手寫我心”的習(xí)作真諦。
4、喚醒學(xué)生的心靈世界，抒寫真情，激發(fā)對(duì)母親的感激之情。
［教學(xué)重點(diǎn)］指導(dǎo)學(xué)生如何“以我手寫我心”來表達(dá)對(duì)母愛的理解與贊美。
［教學(xué)工具］多媒體
教學(xué)過程：
一、課前序曲： 課前打開課件，播放《燭光里的媽媽》 ，讓學(xué)生欣賞、跟唱。
二、新課導(dǎo)入：
師：剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》 ，不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽著這首歌，你有想到了什么呢？ 生：母親。
生：媽媽對(duì)我的關(guān)心。
師：是呀，母親給了我們無微不至的關(guān)懷，給了我們?nèi)康膼邸?可以說母愛，是一個(gè)既古老又常新的話題。今天，老師愿和你們一道 “體驗(yàn)親情，書寫母愛”（展示課題） 。
師：說起母愛，老師想到了閻維文的一首歌——《母親》 。同學(xué)們會(huì)唱嗎？下面我們一起欣賞跟唱。同時(shí)，總結(jié)一下歌曲里面所寫的哪些事情體現(xiàn)了母愛？
附閻維文歌曲《母親》的歌詞： 你入學(xué)的新書包，有人給你拿；
你雨中的花折傘，有人給你打；
你愛吃的（那）三鮮餡，有人（她）給你包；
你委屈的淚花，有人給你擦。。。。。。
啊，這個(gè)人就是娘，
啊，這個(gè)人就是媽！
這個(gè)人給了我生命，給我一個(gè)家；
啊，不管你走多遠(yuǎn),不論你在干啥，
到什么時(shí)候也離不開咱的媽!
你身在（那）他鄉(xiāng)中，有人在牽掛；
你回到（那）家里面，有人沏熱茶；
你躺在（那）病床上，有人她掉眼淚；
你露出（那）笑容時(shí)，有人樂開花。。。。。。
啊，這個(gè)人就是娘，
啊，這個(gè)人就是媽，
這個(gè)人給了我生命，給我一個(gè)家；
啊，不管你多富有，不論你官多大，
到什么時(shí)候也不能忘咱的媽！
啊，這個(gè)人就是娘，
啊，這個(gè)人就是媽
這個(gè)人給了我生命，給我一個(gè)家；
啊，不管你多富有，不論你官多大，
到什么時(shí)候也不能忘 咱的 媽！
生回答：拿新書包，打雨傘，沏熱茶，包三鮮餡，我們在那他鄉(xiāng)中，母親會(huì)牽掛。我們生病了母親會(huì)掉眼淚。我們高興時(shí)，母親會(huì)樂開花。
師：是啊，母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛。那我想知道：這些小事，你和你的母親之間是否也發(fā)生過呢？你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說真話，訴真情——說說在現(xiàn)實(shí)生活中，你被母親感動(dòng)的情節(jié)。）
生回答略
師：相信天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親正如歌曲中所唱的那樣，時(shí)時(shí)刻刻無私地深愛著我們，她們也同樣的偉大。如果老師要求把剛才大家所說的感動(dòng)情節(jié)寫下來，該如何落筆呢？下面老師就和大家一起探討幾招。
三、探究佳作的情感精髓，追尋真情流露的方法
1、標(biāo)題含情。我們知道，好的開頭等于成功的一半。那么，如何擬一個(gè)好的標(biāo)題呢？把握兩個(gè)原則就行。其一，標(biāo)題要小角度，標(biāo)題涉及的范圍越小越好。如把題擬成“感受母愛”，開口就比較大，寫時(shí)就不容易把握。其二、標(biāo)題要具體化，要有內(nèi)容，流露情感。如果擬成“母愛”、“愛的力量”等就顯得空洞，起不到吸引讀者的作用，若擬成“留言條”、“ 濃濃粥中情”、“媽媽的嘮叨”、“我是媽媽的小棉襖”、“我和媽媽冷戰(zhàn)”、“母親，你是我一生的感動(dòng)”、“媽愛似水”等具體的題目，讀者一眼就可以知道文章所寫的大致內(nèi)容，又容易激起讀者的好奇心，好處不言而喻。 如：大屏幕多媒體展示：【學(xué)生例文】《濃濃粥中情》
這篇文章中小作者著眼點(diǎn)非常好，沒有直接說母親如何疼愛我，而是從“粥”這個(gè)再平常不過的極小的角度入手，通過“我”因怕遲到拒絕喝母親為我熬的養(yǎng)胃粥，并且用話語傷到母親，到后來明白真相十分懺悔等感受的描寫，不僅刻畫了一個(gè)不太懂事孩子的轉(zhuǎn)變過程，更突出了無私、永恒的母愛。
（板書：標(biāo)題含情——勤于動(dòng)腦，擬好標(biāo)題）
2、敘事傳情。通常我們通過敘述母親的某些事來贊美母親，或者側(cè)面表現(xiàn)或者反面烘托，這樣流露的情感才能打動(dòng)讀者的心靈。
如胡適在《我的母親》中對(duì)母親的深切懷念，就是通過寫母親教育“我”的幾件具體的事來表現(xiàn)的，其中有對(duì)我的嚴(yán)格要求，也有對(duì)我的獨(dú)特教育。如“我小時(shí)候身體弱，母親為了保護(hù)我，就不準(zhǔn)我亂跑亂跳”，“母親很注意保護(hù)我的自尊，從不在別人面前打我、罵我。而是第二天早上對(duì)我進(jìn)行教育，讓我認(rèn)錯(cuò)，教我做人”等。通過對(duì)母親生活中幾個(gè)片斷的回憶，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。在生活中多觀察母親，多理解母親，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來生活中的許多事情都可以成為我們寫作母愛的材料。
（板書：敘事傳情——善于觀察，體會(huì)母愛。）
3、細(xì)節(jié)襯情。抓住日常生活中人物的細(xì)小神情、動(dòng)作及微妙的心理活動(dòng)及環(huán)境，進(jìn)行精心刻畫，從而襯托作者或作品人物的思想感情。真情實(shí)感離不開生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)描寫，成功的細(xì)節(jié)描寫往往能達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)效果。
在我們的生活中，有許多人對(duì)自己父母及長輩為他們所做的一切視為理所當(dāng)然，從不知道感恩。叫他寫表現(xiàn)親情的文章，總覺得無話可說，事實(shí)上只要抓住生活中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，說真話訴真情，就能打動(dòng)讀者。
如：課件展示：《羚羊跪拜》跪拜的細(xì)節(jié)。
他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，而是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時(shí)，只見兩行長淚從藏羚羊眼里流出來。
當(dāng)老獵人就在他瞄準(zhǔn)母羚羊而準(zhǔn)備射擊的時(shí)候，母羚羊突然回過了頭。老獵人本以為她要逃跑，沒想到母羚羊的眼睛里涌出了淚水，竟然跪在了獵人的面前。這是母羚羊的最后哀求，雖然它無法用語言來表達(dá)，但它的這種母愛的無私與偉大卻令人類震撼。
其實(shí)我們的生活雖沒有作品中、故事中那樣轟轟烈烈，生活中母愛無時(shí)無刻不洋溢在我們的身邊，只要我們細(xì)細(xì)品味。
討論一：現(xiàn)在你能說幾句體現(xiàn)母愛的一些細(xì)節(jié)嗎？
組織學(xué)生發(fā)言。（略）
討論二：如何來描寫這些細(xì)節(jié)？（用什么方法）
組織學(xué)生發(fā)言。（略）（可作提示：外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理?? 修辭的運(yùn)用、抒情表達(dá)方式的運(yùn)用等。
（板書：細(xì)節(jié)襯情——捕捉細(xì)節(jié)，凸現(xiàn)情境）
四、范文引導(dǎo)
１、多媒體展示范文一《媽媽的嘮叨之歌》 。
師：這是我們同齡人的一篇習(xí)作。請大家自由朗讀，然后回答這個(gè)問題：文中的媽媽有怎樣的特點(diǎn)？（多媒體展示問題；學(xué)生自由朗讀范文《媽媽的嘮叨之歌》片段）
生：文中的媽媽愛嘮叨。
師：你覺得作者討厭媽媽的嘮叨嗎？何以見得？
生 ：不會(huì)，作者感受到媽媽的嘮叨是對(duì)自己的愛，他把媽媽的嘮叨稱為“歌” 。
師：說的好！你的母親會(huì)嘮叨嗎？
師：你讀的懂媽媽的嘮叨嗎？
生：能，那是對(duì)我的關(guān)心。
師：其他同學(xué)呢，你的媽媽會(huì)嘮叨嗎？會(huì)的請舉手。 （全體學(xué)生舉手） 看來我們的母親也是愛嘮叨的。 母親為我們所做的小事體現(xiàn)了愛， 原來嘮叨也是愛呀！那么母親的嚴(yán)格要求呢？
生：也是愛的體現(xiàn)。
師：對(duì)，只是愛的方式不同。小作者寫作時(shí)選取了媽媽的嘮叨來體現(xiàn)母愛，這說明他平時(shí)對(duì)母親的言行觀察的很仔細(xì)。這是否也給我們啟示呢？
明確 ：平時(shí)應(yīng)多觀察母親，要多留心媽媽的語言和動(dòng)作。你看作者就很好的把媽媽的嘮叨語言寫出來了。
師：說的很好。在生活中多觀察母親，多理解母親，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來生活中的許多事情都可以成為我們寫作母愛的材料。 （板書： 善于觀察生活，體會(huì)母愛。 ）
2、多媒體展示范文二《母親，你是我一生的感動(dòng)》 。
師：這樣我們有許多小事可以寫，那該如何取舍呢？我們來看范文二《母親，你是我一生的感動(dòng)》。請推薦我們班朗讀最好的一位同學(xué)給我們朗讀。 （一名學(xué)生朗讀）
師：謝謝！讀的很好�？戳吮疚暮螅l能說說哪個(gè)情節(jié)最令你感動(dòng)嗎？
生：不知怎的，我不愿讓同學(xué)們看見我那農(nóng)村模樣的母親，于是，我就叮囑她別來學(xué)校，東西可以讓別人帶來。無意中，從姑姑口里得知，母親每星期都來看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。這個(gè)情節(jié)最令我感動(dòng)。
師：為什么呢？
生 ：因?yàn)樽髡卟蛔屇赣H來，可他母親還是來躲在角落里看他。 而且是默默地走回家，為的是省下車錢。
師：那我就奇怪了，不讓來就不來好了，干嘛還要來呢？
生 ：因?yàn)槟赣H對(duì)孩子非常關(guān)心，放心不下。
師：那為啥要偷偷的來呢？
生 ：因?yàn)樽髡卟辉缸屚瑢W(xué)們看見那農(nóng)村模樣的母親，于是就叮囑她別來學(xué)校。
師：說的好！這件小事足以體現(xiàn)母愛。如果我把原文改成這樣呢。（多媒體展示改文：有一次，我從姑姑口里得知，母親每星期都躲在角落里來看我，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地說：媽媽，你真是太好了！ ）
師：你覺得原文好，還是改文好？為什么？
生 ：原文好。因?yàn)樵闹v了不讓母親來，可她還來。而改掉的沒有講“我”不讓母親來，這樣不能更好的體現(xiàn)媽媽的愛。
師：分析的好極了。
生 ：原文好，因?yàn)樵摹奥犞犞�，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地譴責(zé)自己：你太自私了！”很好的表達(dá)了自己的感受，而改文沒有。
師：對(duì)。大家注意到了嗎？作者選取的是一件小事還是大事？
生（齊答）：小事。
師：那哪位同學(xué)能說說本文給我們的寫作啟示呢？
明確：我們寫作時(shí)可選取日常小事來表現(xiàn)母愛。應(yīng)該選取感人的情節(jié)來寫。寫作時(shí)把事情的緣由和當(dāng)時(shí)的感受寫出來。 師：對(duì)，特別應(yīng)把當(dāng)時(shí)的情境交代清楚，以此來突出人物形象。 來，我們總結(jié)一下：選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。 （板書：選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。 ）
五、學(xué)以致用
師：（多媒體展示）
１、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛 母親。
２、回家時(shí)為母親做一件小事，體會(huì)母親的反映。
３、用心觀察、感受母親愛你的細(xì)節(jié)，通過語言、動(dòng)作等多樣化的描寫，以“母愛”為話題寫一篇不少于600字的作文。
教師結(jié)束語：這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無私的愛。我有一種感覺，就是發(fā)現(xiàn)你們突然長大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛，體會(huì)母愛開始，去感受來自生活的方方面面的愛，從而愛我們身邊的人，愛我們的生活，感受生活，寫出真情實(shí)感的好文章吧！希望同學(xué)們都能在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。
（多媒體展示：在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。 ）
教學(xué)反思：
脫離生活的語文教學(xué)是沒有生命力的，作文教學(xué)也是如此。作文，本來就是對(duì)認(rèn)識(shí)到的生活的真實(shí)的反映，只有寫出真實(shí)的、獨(dú)特的感受，才是真正的作文。我想通過本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注身邊的人和事，激起學(xué)生寫作的情感和欲望。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過第一篇例文的分析明確生活中有許多事可以入文， 可以從不同的角度看待問題（母親的嘮叨等） ，從而解決學(xué)生作文總感到?jīng)]有東西可寫的狀況；通過第二篇例文的分析，引導(dǎo)學(xué)生如何選取典型事件（細(xì)節(jié)）來表現(xiàn)人物，重點(diǎn)是使學(xué)生明確寫作中情境交代的重要性，從而能使文章感人，富有真情。通過本課的教學(xué)，我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手： 1、觀察是前提，活動(dòng)是載體，體驗(yàn)是歸宿。學(xué)生的情感一般來自于直接的體驗(yàn)，觀察是最根本的。沒有觀察就沒有積累，就沒有作文的素材。重要的是讓學(xué)生用心去觀察，既抓住事物現(xiàn)象，又能充分感受和體會(huì)。 2、放膽想象，聯(lián)系生活，關(guān)注生命。 不要限制學(xué)生的想象，生活是學(xué)生想象的源泉，他們創(chuàng)造的語言都與生活有千絲萬屢的聯(lián)系，教師要抓住這個(gè)特點(diǎn)激勵(lì)他們敢于探索。 3、互動(dòng)合作，不拘一格，口語表達(dá)。 教學(xué)中應(yīng)主張信息的立體交叉，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與教學(xué)過程，老師是學(xué)生的朋友，學(xué)生是學(xué)生的老師，平等互動(dòng)的關(guān)系促成了民主氛圍，更有利于學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。 4、教師調(diào)控，創(chuàng)設(shè)情境，滲透寫法。 學(xué)生作文自由不等于沒有教師的主導(dǎo)，自由是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。教師應(yīng)給予充分的指導(dǎo)、調(diào)控，要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用現(xiàn)有的教學(xué)手段、場景、資源創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在愉快中得到真實(shí)的體驗(yàn)。 總之，作文教學(xué)的關(guān)鍵是激起學(xué)生情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在生活積累的基礎(chǔ)上更好的表現(xiàn)生活，寫出富有真情實(shí)感的文章。
[分析與反思]
1、本課以話說“母愛”貫徹始終，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。本課將音樂恰當(dāng)?shù)匾胝n堂，用歌聲撥動(dòng)學(xué)生情感之弦，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力，啟迪學(xué)生的思維，有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的情感，使之產(chǎn)生共鳴，這樣，學(xué)生寫出的文章，才有生活氣息，有真情實(shí)感，才能避免寫空話、假話的弊端。
2、認(rèn)為家庭活動(dòng)太平常，以至不能從日常的生活中感受到家庭成員之間的親情，寫出來的文章自然就枯燥乏味。所以本節(jié)重點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生如何“以我手寫我心”來表達(dá)對(duì)母愛的理解與贊美。
3、“文以情感人”，要想讓學(xué)生寫出的文章能感動(dòng)人，首先得讓學(xué)生自己感動(dòng)。有傾吐內(nèi)心情感的表達(dá)欲望，以情促寫，真正做到“我手寫我心”。因此，在教學(xué)時(shí)我自始至終都注重對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)。借助觀看多媒體，聽感人故事，欣賞精彩片段等多種方法的情感渲染，讓學(xué)生充分感受和體悟到至愛親情。
附例文：
媽媽的嘮叨之歌
媽媽確實(shí)有一支永遠(yuǎn)也唱不完的“嘮叨之歌” 。清晨，她總捏著我的鼻子，一遍又一遍地喊著： “小懶蟲，快起來，太陽都曬在屁股 上了。 ”你看，一大清早，就把我的好夢給攪了。吃早飯時(shí)，她又開始嘮叨了： “多吃點(diǎn)，餓壞了怎么辦？慢點(diǎn)吃，別噎著了。??”真受不了，剛想去上學(xué)，媽媽又跑過來，遞上一件衣服說：“快穿上，著涼了怎么辦？”走出家門，滿以為聽不見她的嘮叨了，誰知她又在 喊： “路上小心，注意安全，上課??”這些，我都背出來了。晚飯 時(shí)，媽媽又唱了： “快點(diǎn)吃，吃完了快點(diǎn)寫作業(yè)，早點(diǎn)??”
母親，你是我一生的感動(dòng)
“慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。??” 讀著這首膾炙人口的小詩，我的思緒不禁飄散開來，飄向那遠(yuǎn)在大山 腳下守著幾畝地辛勤耕作的母親。 我從小生活在農(nóng)村，整天玩耍在田野間， 從未走出過大山。 ４歲那年， 父親隨山里的打工隊(duì)伍走了，去了深圳就再也沒有音訊了。后來父親 托人帶來書信，逼著母親與他離了婚。那一日，我孤獨(dú)地守在破舊的 小屋中，看見母親跌跌碰碰地從村委回來。她抱著我，失聲痛哭。那 件事深深地震撼
著我幼小而純真的心， 我發(fā)誓， 一定要為母親爭口氣。 １０歲時(shí)，我來到城里的姑姑家，開始了另一種生活。飽嘗了寄人籬 下的寂寞，是母親一直給我生活的動(dòng)力。 不知怎的，我不愿讓同學(xué)們看見我那農(nóng)村模樣的母親，于是，我 就叮囑她別來學(xué)校， 東西可以讓別人帶來。 無意中， 從姑姑口里得知， 母親每星期都來看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為 的是省下車錢。聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗 暗地譴責(zé)自己：你太自私了！ 那以后，當(dāng)我主動(dòng)請母親來學(xué)校時(shí)，她卻怎么也不肯來。她一個(gè)人守著幾畝田，為了我——她心中唯一的希望。母親，我曾給了你太 深的傷害，你卻仍然一如既往，給予我你所能給的一切。好似我在你 那兒存了一筆感情的巨款，可以隨我盡情揮霍似的。 在茫茫的人海里，我的母親是普普通通的農(nóng)家婦女。當(dāng)我在繁華的都 市學(xué)習(xí)，受到嘲笑或極少的表揚(yáng)時(shí)，我都在心里默念：你是母親唯一 的希望，你不可以后退。 “慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草 心，報(bào)得三春暉？”讀著孟郊的《游子吟》 ，我似乎又飛回了那彌漫 著泥土氣息的大山腳下，依稀望見母親佇立的身影。我在內(nèi)心深處默 念著：母親，你是我一生的感動(dòng)！我永遠(yuǎn)愛你、敬你！ 濃濃粥中情
“愛”無處不在，也許是一個(gè)擁抱，也許是一句話，也許是一碗熱騰騰的粥。
——題記
“叮——”，急促的鬧鈴聲把我從甜蜜的睡夢中驚醒，睜開朦朧的雙眼一看，呵！太陽早已升幾丈高了。我“忽”的一下坐了起來，咦，我的衣服呢？我好不容易找到了上衣，褲子有不知去了那里，終于找到了褲子，可拖鞋在那里。眼看就要到上課時(shí)間了，我急忙背上書包準(zhǔn)備沖出家門。
“兒子，趕緊把粥喝了再走”，媽媽端著已經(jīng)涼好的粥站在我面前。我連頭也沒抬，一邊穿鞋一邊說：“我走了，回來再喝。”“不吃早飯不好，你的胃??”“你煩不煩呀，不就是一碗粥嗎？”還沒等媽媽說完，我就沒好氣地回敬了媽媽一句�；仡^看著滿臉的疲憊媽媽，心中閃過一絲愧疚，我知道那是她早上5點(diǎn)鐘就起床給我熬的補(bǔ)胃的粥�？墒俏倚睦锵氲闹皇乔f別遲到，于是把門一摔，丟下一臉失望和無奈的媽媽，頭也不回地向?qū)W校奔去。
上了兩節(jié)課后，我后悔了，那不爭氣的胃開始隱隱地痛了起來。
今天的語文課上，老師給我們講了一篇“媽媽愛吃魚頭”的故事。原來偉大的媽媽為了讓孩子放心的吃魚肉，自己竟然堅(jiān)持吃了一輩子的魚頭。我猛然想起了早晨媽媽逼我喝粥的情景。多少個(gè)夜晚，我在睡眼朦朧中看見媽媽拖著疲憊的身子，把花生、紅豆、蓮子、黑米，一樣一樣的洗好，再用溫水泡好，然后才滿意的上床睡覺；又有多少個(gè)早上，天還不亮她就已經(jīng)起床，為我熬一碗我從來就不怎么喝的粥。因?yàn)槲业奈笍男【筒缓�，媽媽就四處為我打聽治療的方法，我害怕吃藥，媽媽不知從那里聽說喝粥可以養(yǎng)胃，就??可是，我卻把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而媽媽從來沒有抱怨過我，只是毫無怨言地默默把濃濃的愛熬進(jìn)了粥中，在每一個(gè)晨曦微露的清晨盛開一縷縷母愛的馨香。
明天，我一定早早的起床，仔細(xì)地品嘗媽媽為我熬的那碗濃濃的粥。
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