摘要：“少先隊(duì)”是由中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建并委托中國(guó)共青團(tuán)直接領(lǐng)導(dǎo)的建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)，是共產(chǎn)主義事業(yè)的重要組成部分。少先隊(duì)輔導(dǎo)員作為學(xué)校德育教育活動(dòng)的策劃者與組織者，在少年兒童成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色。本文主要分析了少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作現(xiàn)階段存在的問(wèn)題和專業(yè)化的發(fā)展路徑。
　　關(guān)鍵詞：少先隊(duì)；輔導(dǎo)員；專業(yè)化發(fā)展
　　少先隊(duì)輔導(dǎo)員是學(xué)校德育工作的組織策劃者，肩負(fù)著少年兒童思想道德的啟蒙工作。少先隊(duì)輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)和專業(yè)水平會(huì)直接影響少年兒童思想政治工作的教育成效，和少先隊(duì)相關(guān)工作的有效開(kāi)展。因此應(yīng)對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)進(jìn)行不斷強(qiáng)化，提升少先隊(duì)輔導(dǎo)員理論知識(shí)與專業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)。
　　“專業(yè)化”首先應(yīng)滿足范圍明確、手段系統(tǒng)、不斷強(qiáng)化、要求極致的基本要求，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是利用科學(xué)系統(tǒng)的作業(yè)手段，準(zhǔn)確高效的完成目標(biāo)。專業(yè)化“是普通職業(yè)群體在一定的時(shí)間范圍內(nèi)逐漸符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，成為專門職業(yè)并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過(guò)程�！睂I(yè)化的少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)將自己的工作內(nèi)容和領(lǐng)域與普通教師進(jìn)行有效區(qū)分。
　　一、我國(guó)少先隊(duì)輔導(dǎo)員現(xiàn)階段存在的問(wèn)題
　　當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)背景較為復(fù)雜且多元化。如何能在這樣的背景下，為少年兒童創(chuàng)造積極、健康的成長(zhǎng)平臺(tái)是目前少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作重點(diǎn)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少年兒童思想政治教育的指導(dǎo)者，也是孩子們生活學(xué)習(xí)過(guò)程中的親密伙伴，對(duì)少年兒童人生觀、價(jià)值觀、世界觀的樹(shù)立起到重要作用。但是目前很多少先隊(duì)輔導(dǎo)員沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到自己工作對(duì)未成年人未來(lái)發(fā)展的重要意義；在當(dāng)前社會(huì)背景下還延用以往的工作開(kāi)展方式；基層組織對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的選拔工作沒(méi)有提起重視，對(duì)該職位的聘任通常都是以直接任命的形式，導(dǎo)致很多少先隊(duì)輔導(dǎo)員自身的思想政治素養(yǎng)和專業(yè)能力不達(dá)標(biāo)，在開(kāi)展工作的過(guò)程中產(chǎn)生很多阻力[1]。因此，實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化顯得迫在眉睫。
　　二、少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化路徑
　�。ㄒ唬┰鰪�(qiáng)少先隊(duì)輸導(dǎo)員的使命感
　　少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)提高自己的思想意識(shí)；深刻認(rèn)識(shí)到自身工作的責(zé)任與使命；積極學(xué)習(xí)黨的政策與方針；對(duì)自己的理論基礎(chǔ)不斷進(jìn)行強(qiáng)化。在開(kāi)展少先隊(duì)相關(guān)活動(dòng)的過(guò)程中，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與教育方法，針對(duì)此階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重所開(kāi)展教育活動(dòng)的趣味性。充分調(diào)動(dòng)少先隊(duì)員的積極性，在工作中不斷完善專業(yè)能力，緊隨社會(huì)發(fā)展的腳步。
　�。ǘ└母锷傧汝�(duì)輔導(dǎo)員的聘任制度
　　應(yīng)對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的聘任制度進(jìn)行改革。少先隊(duì)輔導(dǎo)員肩負(fù)著國(guó)家未來(lái)人才的培育重任，相關(guān)部門應(yīng)認(rèn)識(shí)到少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的重要性，建立完善的聘任制度。在聘任少先隊(duì)輔導(dǎo)員時(shí)，首先應(yīng)對(duì)其思想道德與專業(yè)能力進(jìn)行嚴(yán)格考核，確保其可勝任相關(guān)工作。應(yīng)優(yōu)先選擇日常與學(xué)生接觸較為頻繁，且思想積極、性格開(kāi)朗、責(zé)任心強(qiáng)、具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任。另外要嚴(yán)格規(guī)范選聘流程，提高輔導(dǎo)教師的責(zé)任感和使命感。為突出該職位的重要性，校方可舉辦較為隆重的聘任儀式[2]。
　�。ㄈ樯傧汝�(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)化提供保障
　　為了進(jìn)一步提高少先隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)化程度，相關(guān)部門可針對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員設(shè)定專門的發(fā)展與提升措施，例如單獨(dú)的職稱評(píng)定制度等，增加少先隊(duì)輔導(dǎo)員在職業(yè)化路徑中的可選擇性。
　　（四）加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)
　　對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)能力與政治素養(yǎng)進(jìn)行不斷的提升和強(qiáng)化，是少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化進(jìn)程中的重要舉措。應(yīng)對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，聘任少先隊(duì)輔導(dǎo)員時(shí)應(yīng)首先進(jìn)行崗前培訓(xùn)，以確保少先隊(duì)相關(guān)工作的順利開(kāi)展；并在日常工作中定期進(jìn)行在崗提升，保證黨的新政策與方針的及時(shí)貫徹。培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)注重理論與實(shí)踐結(jié)合的方式，以多層次的培訓(xùn)形式不斷提升少先隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)能力與政治素養(yǎng)。
　�。ㄎ澹┙⑼晟频目己伺c激勵(lì)制度
　　可指定相關(guān)部門對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作情況進(jìn)行考核，考核過(guò)程應(yīng)遵循公平、公正、公開(kāi)的相關(guān)原則，針對(duì)考核結(jié)果應(yīng)做到獎(jiǎng)懲分明。應(yīng)根據(jù)輔導(dǎo)員的理論基礎(chǔ)、工作能力、工作開(kāi)展情況、政治素養(yǎng)等多方面進(jìn)行綜合評(píng)定。為保障少先隊(duì)相關(guān)工作的有序開(kāi)展，少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)完善。
　�。┥傧汝�(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)汲取工作經(jīng)驗(yàn)
　　少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)汲取工作中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在完成階段性工作后應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)與反思，對(duì)工作中遇到的阻礙和發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié)，根據(jù)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)下一階段工作中可能會(huì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析預(yù)防，提前制定好解決措施。可根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)制定工作指導(dǎo)方案，從而規(guī)范之后開(kāi)展的相關(guān)工作[3]。
　　結(jié)束語(yǔ)：
　　少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)是嚴(yán)肅、認(rèn)真，在當(dāng)前社會(huì)背景下，少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在工作實(shí)踐中創(chuàng)新工作思路與教育方式。隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員提出了更加專業(yè)的要求，少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身工作的責(zé)任與使命，將自己融入到對(duì)少年兒童的培育工作中，為祖國(guó)培養(yǎng)政治思想優(yōu)秀的棟梁之材。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]賈寧，馬斯琴.新時(shí)期少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)探析[J].時(shí)代教育，2017（14）：24.
　　[2]劉欣.少先隊(duì)輔導(dǎo)員做好少先隊(duì)工作的思考[J].科學(xué)咨詢，2016（22）：211.
　　[3]張佩珍.少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)路徑[J].教育，2017（30）： 51.

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