學(xué)生家訪感悟篇一：家訪的感悟與收獲

家訪的感悟與收獲

分鄉(xiāng)小學(xué) 李元德

在學(xué)校組織的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家” 的活動(dòng)中，我從11月2日——11月17日中的休假時(shí)間家訪了三年級(jí)二班的16名學(xué)生。通過(guò)家訪，對(duì)這16名學(xué)生的家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況及在家的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)做了一個(gè)較全面的了解。

一、家訪中的收獲

1、相互溝通、獲得信息。

老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)。通過(guò)與家長(zhǎng)談話，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特征，從而窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。 家訪所帶來(lái)的收獲是其他通訊設(shè)備不能代替的，更加感到家訪在教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的重要性，通過(guò)家訪建立了新型平等的師生關(guān)系、教師和家長(zhǎng)的關(guān)系。進(jìn)入學(xué)生家中，親眼目睹了學(xué)生家中的住房條件，家里陳設(shè)。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭的教育狀況，家庭的人均收入情況，為老師在校對(duì)孩子的教育獲得信息。

2、多角度全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。

在家訪中認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。有很多孩子在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)是不一樣的。在學(xué)校，老師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否愛(ài)學(xué)習(xí)，是否守紀(jì)律，但還有很多方面老師是看不見(jiàn)的。我在這次家訪中就發(fā)現(xiàn)我們班的孩子陳月有很多好的品質(zhì)。他在校喜歡貪玩，但在家里卻懂事，我是和她的班主任宋老師一起去的，她一見(jiàn)我們到她家，很有禮貌的喊老師好，請(qǐng)老師坐。便主動(dòng)照看著她的小弟弟，讓媽媽給老師倒水。然后靜靜地坐在一旁聽(tīng)老師和她家長(zhǎng)交談。有的同學(xué)在校沉默寡言，在家里也一樣，比如楊驚宇同學(xué)見(jiàn)到我們

去后并沒(méi)有做聲，好像不認(rèn)識(shí)老師一樣。而有的同學(xué)見(jiàn)到老師去后笑咪咪的，比如鄭紹文、李雅麗等同學(xué)就是這樣。

3、增強(qiáng)了家庭與學(xué)校的相互了解

我們?cè)诩以L中向?qū)W生家長(zhǎng)回報(bào)了學(xué)生在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確對(duì)待孩子的觀念，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和對(duì)學(xué)校老師的信任度，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

4，深切感到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生所寄于的厚望。

我所到的十幾戶都受到了家長(zhǎng)的熱情歡迎。望子成龍和望女成鳳是每位家長(zhǎng)的共同心愿，不管家長(zhǎng)本身受教育的程度如何，都能認(rèn)識(shí)到教育的重要性。他們一致認(rèn)同：家長(zhǎng)寧可自己受苦受累也要讓孩子接受更優(yōu)質(zhì)、更全面的教育，真正讓自己的孩子成人成才，同時(shí)希望老師今后要嚴(yán)格管教學(xué)生，也非常歡迎我們隨時(shí)進(jìn)行家訪，切實(shí)搞好家校聯(lián)系。

5、父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我們建議家長(zhǎng)也要對(duì)子女的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和進(jìn)行思想教育、勞動(dòng)教育，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己孩子的將來(lái)著想。

三、家訪后的思考

一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十幾分之一或是五十幾分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪交談中，家長(zhǎng)們都很熱情，并且一再要求老師嚴(yán)格管教孩子。我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

總之，通過(guò)家訪，使老師更加貼近了學(xué)生。為了孩子，教師要與家長(zhǎng)相互溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)教育孩子的重任。

學(xué)生家訪感悟篇二：家訪學(xué)生感言

家訪感言

暑假聽(tīng)到導(dǎo)員劉老師要家訪的消息，心中是非常激動(dòng)的，因?yàn)榇髮W(xué)假期期間，家訪是沈航重視學(xué)生、為學(xué)生負(fù)責(zé)的一種重要表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的辛勤工作，假期本應(yīng)該是休息的時(shí)間，但是院長(zhǎng)與導(dǎo)員一行人非但沒(méi)有休息，反而長(zhǎng)途跋涉到我家家訪令我非常感動(dòng)。同時(shí)心中還有一點(diǎn)忐忑，因?yàn)槲以趯W(xué)校的表現(xiàn)不是特別的令人滿意。通過(guò)家訪，增強(qiáng)了導(dǎo)員劉老師與我的交流，使老師對(duì)我及對(duì)我家的情況有了一定了解，并給我的大學(xué)之路指明了方向，使我認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，今后一定加以改正，老師鼓勵(lì)我，希望我下學(xué)期從新開(kāi)始，改掉散漫、不重視學(xué)習(xí)的習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)。我一定不辜負(fù)父母和老師的期望，在新的學(xué)期，有一個(gè)新的開(kāi)始，調(diào)整心態(tài)，做一個(gè)合格的大學(xué)生。 34110101 XX

學(xué)生家訪感悟篇三：家訪感言

家長(zhǎng)家訪感言

朱云南

學(xué)校教育和家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的橋梁。通過(guò)家訪，老師可以了解了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了學(xué)校、班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

說(shuō)真的，”家訪”很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，家長(zhǎng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)”受寵若驚”的感覺(jué)。我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)不夠關(guān)心我的孩子，更是讓我覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)我的孩子也并不是一個(gè)被”遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自己。一位學(xué)生的家長(zhǎng)說(shuō)：”現(xiàn)在的老師都不進(jìn)行家訪,雖然可以通過(guò)電話聯(lián)系，但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠。我認(rèn)為老師一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育�！彼龑�(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī)，他們非常放心學(xué)生在校的教育。

這次家訪，使我和孩子感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。孩子見(jiàn)到老師的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門口不知所措，害怕老師是來(lái)向家長(zhǎng)”告狀”的，沒(méi)想到老師只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他在揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了學(xué)生內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，孩子依依不舍地把老師送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家來(lái)坐一坐，聊一聊。

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