摘要：隨著我國的社會的不斷的發(fā)展和經(jīng)濟的不斷的增強，很多人意識到了核心價值觀對于人的發(fā)展的重要性，而大學生階段作為步入射虎之前的重要的階段，核心價值觀的培育對于他們的健康的成長有著很大的意義。特別現(xiàn)在的大學學習是一個多元化的價值的影響的階段，所以學校和教師以及家長要更加的重視，這樣才能幫助學生樹立正確的價值觀，幫助學生養(yǎng)成良好的學習和生活的習慣。在新的時代發(fā)展下，通過大學生的核心價值觀的培育以此促進學生的健康的發(fā)展，培養(yǎng)更多的為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出力的人才�；�于此，本文從目前的大學生所面臨的價值觀的問題出發(fā)，提出了培育新時代大學核心價值觀的基本路徑，希望可以對于學生的成長提供一些好的建議。
　　關(guān)鍵詞：新時代；大學生；核心價值觀培育
　　一、目前新時代大學生面臨的價值觀的問題
　　當前我國價值觀念體系多元化已成為我國社會轉(zhuǎn)型期價值格局的突出特征。這是社會發(fā)展必然要經(jīng)歷的一個階段，在一定程度上對我國文化傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)向和價值觀念的更新起到了推動作用。價值的多元化給予學生的發(fā)展帶來了很多的益處，比如開拓了學生的視野，促進了學生的全面發(fā)展，同時也給教育帶來了很大的挑戰(zhàn)，增加了教師教學的難度，需要教師掌握更多的知識，加強對于學生的價值觀的引導。所以，面對著多價值觀所帶來的正面的影響，教育工作者及時的落實，對于一些負面的影響，要對于學生正確的引導。
　　價值自發(fā)是由一種自發(fā)心態(tài)或本能決定的情感傾向。就目前我國的大學生的價值觀的實際的情況來看，在價值多元化的影響下，很多的大學生的價值自發(fā)特征比較明顯，主要表現(xiàn)為價值取向出現(xiàn)世俗化、自我化、功利化。大學階段是學生的價值觀形成的關(guān)鍵的時期，這個階段好的價值觀的形成，將會使學生的終身都受益，大量的實證的研究發(fā)現(xiàn)，大學生在生理上已基本成熟，由于現(xiàn)在家庭的孩子都比較的少，當代的大學生長期沒有自己的獨立的處理一些事情，導致大學生的心理年齡比實際的年齡要小很多。他們在價值認知上，正處于價值自發(fā)向自覺過渡階段，大部分的大學生以自我為中心，往往從需要、欲望、興趣、情感等心理形式上認識價值及其本質(zhì)。另外，面對著一些就業(yè)的情況的不理想，這些大學生也有著一定程度的擔憂，這樣可能會造成他們對于自己的定位不是十分的準確，因此對于價值觀的形成造成很多的不良的影響。
　　二、培育新時代大學生核心價值觀的基本路徑
　　習近平指出：要通過教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養(yǎng)成、制度保障等，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動[1]，結(jié)合習主席所說的這些，我們認為，新時代培育大學生核心價值觀的基本路徑基本上是由理論學習、生活養(yǎng)成、制度保障這三個方面所組成。
　�。ㄒ唬┥罨�社會主義核心價值觀的理論學習
　　習近平指出：培育青年社會主義核心價值觀，從學校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦。以社會主義核心價值觀融入高等教育，就是要堅持馬克思主義的指導思想，用社會主義核心價值進入書本、進入課堂[2]。就目前的高校的相關(guān)工作而言，高校加大社會主義的精神的建設(shè)，在教學的過程中把一些比較優(yōu)秀的文化和理論的精髓滲透在教學之中，對于學生產(chǎn)生潛移默化的影響，讓社會主義核心的價值觀成為當前大學生的學習和生活的主要的指導的精神。高校培育青年大學生社會主義核心價值觀，要不斷強化社會主義核心價值觀的意義，要加強學生對于這些理論的理解，加強社會主義核心價值觀的宣傳工作，內(nèi)化為學生的精神力量，使學生充分認知和掌握社會主義核心價值觀的基本知識，使他們深刻認識社會主義核心價值觀樹立的重要性，從而具備堅定的政治立場、高尚的價值追求及過硬的政治素養(yǎng)。
　�。ǘ�）養(yǎng)成核心價值觀的生活日常
　　習近平指出：一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領(lǐng)悟它[3]。核心價值觀的培育一定不能僅僅局限在言語上面的宣傳，而是要充分的利用核心價值觀建設(shè)對于人們的引導的作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。學校和相關(guān)的領(lǐng)導要重視核心價值觀的踐行，使24字方針體現(xiàn)在生活的很多的方面，促進學生的視野的開拓和發(fā)展性思維的相處；要充分利用各種教學資源，調(diào)動學校、家庭、社會等一切積極因素，通過愛國主義基地教育、課外實踐基地教育及大學生志愿服務(wù)、專業(yè)實習實訓、社會調(diào)查等社會實踐活動，運用視頻音像、課堂討論等多種方式，在大學生的日常的生活和學習中更好的踐行核心的價值觀，強化當代大學生的責任的意識，幫助大學生在學習的過程中建立更加良好的價值體系，讓學生可以在日常的生活中來更加嚴格的要求自己，為中華民族的偉大的復(fù)興培養(yǎng)更多的人才。
　�。ㄈ�）構(gòu)筑核心價值觀培育的長效機制
　　完善一些相關(guān)的制度，是在青年大學生群體中培育和踐行社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)性工作。因為現(xiàn)在很多的大學生的自制能力有限，有制度的保障才能保證學生的行為的正當性，只有好的行為內(nèi)化以后，才能使學生的核心價值觀不斷的鞏固。在新的發(fā)展的時期，我們應(yīng)繼續(xù)堅持法治與德治相結(jié)合，使社會主義核心價值觀融入法治校園建設(shè)的全過程[4]。
　　總結(jié)
　　在高校教育的整個的發(fā)展的過程中，大力弘揚社會主義法治精神，增強青年大學生的法治觀念、規(guī)則意識，形成有利于培育踐行核心價值觀的法治環(huán)境和制度支撐。在新時代的大學生的核心價值觀的培育的過程中，要充分的利用教師的榜樣的作用，教師在日常的生活中和工作中更加嚴格的要求自己，用自己的一言一行去感染學生，同時還要落實文中所說的幾個基本的途徑，這樣才可以保證新時代大學生的核心價值觀的培育更加的順利，才能培養(yǎng)出更多的有理性、有毅力、有良好的言行和積極向上的社會主義新青年，同時通過新時代大學生核心的價值觀的培育，營造良好更加法制、民主、和諧的社會氛圍，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)，更好的促進我國的社會主義的文明建設(shè)，深化更多的文化精神，讓中華民族的優(yōu)良的文化更好的傳承。
　　參考文獻：
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　　[2]金宜洛.新時代大學生社會主義核心價值觀培育研究[J].湖北函授大學學報，2018，31（08）：72-73.
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　　[4]康麗麗，唐慶鵬.新時代青年大學生社會主義核心價值觀的培育研究[J].文教資料，2017，1（27）：77-78.

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