在父母和外人眼里，王猛（化名）符合所有“別人家孩子”的特征：從小成績數(shù)一數(shù)二，地級市高考理科狀元，被北大生物專業(yè)錄取，本科畢業(yè)后又前往美國排名前五十的大學讀研……然而，光環(huán)背后卻是王猛和父母的決裂：十二年前，他不再回家過春節(jié)；六年前，他“拉黑”了父母所有的聯(lián)系方式。他將自己與家庭決裂的根源歸結(jié)為父母從小對自己的“過度關(guān)愛”。
　　“留美北大生”“高考狀元”“十二年春節(jié)不歸”“拉黑父母六年”……當這些關(guān)鍵詞組合在一起時，這則消息頓時呈刷屏之勢。父母受過良好教育，子女生活無憂、成績優(yōu)異，這樣的家庭似乎沒有任何缺憾，可是，兩代人之間的家庭關(guān)系為何偏偏脫離了軌道呢？雖然，父母與孩子決裂屬于極端個例，但從類似的報道時可見諸媒體來看，80后、90后長大成人以后與父輩之間的關(guān)系，存在不容忽視的危機。
　　王猛之所以和父母決裂，如果從一般的路徑分析，可以從父母、他本人以及應試教育幾方面入手尋找原因�；蛟S，很多人的第一反應就是應試教育該擔負主要責任。
　　應試教育的弊病盡人皆知，上小學后還不會剝雞蛋，“內(nèi)向，敏感，不善交際”的王猛，確實堪稱典型的應試教育符號。然而，真的是應試教育塑造了王猛的一切么？究竟是教育造成了王猛的內(nèi)向和敏感，還是王猛的個性特征沒能得到其成長環(huán)境的包容與認可？如果沒有父母的推波助瀾，情況絕不至于僵化到這般地步。
　　作為大院子弟的王猛，從上小學到高中畢業(yè)，所有的生活圈子幾乎都在院子里，“包括朋友，都是他們（父母）認識、了解或者聽過的，跳出學校的幾乎沒有”。從小到大幾乎所有的衣服，都是按照父母的意愿和審美來置辦的……如此大包大攬，禍兮？福兮？
　　過度保護會將事情引向另一個極端。如果父母、師長對孩子關(guān)愛備至，那就極易造就外表極其光鮮、內(nèi)心非常脆弱的“茶杯”式孩子。哈佛大學心理學家丹·肯德隆將這種具有極強優(yōu)越感而又時常焦慮的孩子，形象地稱為“殘廢的皇族”。
　　雖然說，父母熱衷于控制子女，但他們并沒有真正站在孩子的立場思考問題，不敢、不愿在第三方面前作孩子情感的支撐，讓子女成了“情感的孤兒”。
　　或許，有人會以現(xiàn)實來為中國式父母辯解。確實，在分數(shù)和考試面前，誰都不能免俗，但這并不意味著就完全沒有選擇余地。身為父母，不能罔顧孩子的差異，以某種一廂情愿的期望來塑造子女。以愛孩子的名義，違背子女的天性，破壞他們的健康成長。
　　教育是因人而異的，不同的孩子需要不同的養(yǎng)育方式。無論家長怎樣不遺余力地為孩子提供完美的童年，子女早晚都要面對“不完美”的社會。為了讓孩子順利適應“不完美”的現(xiàn)實社會，家長首先要學會做一個“不完美”的父母，不再事事為子女作決定，只在關(guān)鍵時刻不惜一切地保護孩子。如此，才能克服自己的“家長欲”，保持孩子的“野性”。
　　【原載《中國青年報》】

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