真情人生篇一：真情人生 情牽父母

真情人生 情牽父母

活動背景

當代的小學生大多數(shù)都是獨生子女，就算在山村，姐妹也不像以前那么多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此，我特準備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，并讓他們深入了解父母工作的辛苦。 活動方案

（一） 活動主題：情系父母

（二） 活動目標： 體驗真情

情感態(tài)度目標：

1） 通過課題小組的集體探究，培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神。

2） 體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養(yǎng)學習興趣。

3）通過這次活動后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。

4）能夠通過向父母的學習，鼓勵小朋友們成為社會有用之才，為社會貢獻自己的一份力。

知識與技能目標：

1）知道父母的興趣愛好

2）了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻

3）從心底知道父母的辛苦

4）能客觀說出父母對自己的影響

能力目標：

1)通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力

2)通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達能力

3)在了解父母的興趣愛好和處事方面搜集資料時，可以培養(yǎng)深入思考、獨立處理和搜集資料的能力

4）通過相互交流和展示，能夠互相學習、發(fā)現(xiàn)、反思、改

進、促進實踐能力的不斷發(fā)展

（三）活動人員：任何年級均可

（四）活動時間：一周

（五）活動地點：學校、父母的工作地點、家里、父母的朋友和同事家、鄰家

(六) 活動注意事項：

1、在老師的指導下，幾個同學一組共同構(gòu)思問題，單獨完成提問部分，再集體討論得出總結(jié)

2、必須真心實意、發(fā)至內(nèi)心的對待自己的父母

活動過程：

一）準備階段

1）由老師事先聯(lián)系一個本班學生家長較多的單位

2）設(shè)計好向父母提問的問題

3）做多份問卷調(diào)查給鄰居、父母的朋友和同事

4）構(gòu)思好幾個關(guān)于父母工作時的問題給父母的朋友和同事作答

二）活動階段

1）老師帶領(lǐng)同學們?nèi)�參觀單位，近距離地觀察父母工作，體會父母工作之辛苦

2）晚上，父母下班回家后和父母進行交流，了解他們的興趣愛好和工作狀況

3）周末，就和鄰居、父母的朋友和同事進行交流更進一步地了解父母的處事態(tài)度、原則和工作風范

4）自己也寫下對父母的感受和印象

5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母

6）學會做一件簡單地家務(wù)

三）總結(jié)階段

歸總討論：回歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的工作、興趣愛好和對自己生活和學習的關(guān)心

活動意義

這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔。

真情人生篇二：把握正確的人生方向

把握正確的人生方向

輪船在海面上航行并非都一帆風順，隨時有可能遭遇颶風。這時，舵手要做的就是找準航向，不讓輪船迷失在茫無邊際的大海之中;人在生活的道路上也并非都一馬平川，隨處會遇到岔路口。這時，我們該做的就是把握住正確的人生方向，在岔路口前做出明智的選擇，讓自己的人生更加絢爛多彩。

大江東去，浪花淘不盡千古的風流人物，淘不盡他們的颯爽英姿。在人生的岔路口前，他們用淚與血譜寫了一行行閃光的人生篇章，昭示著后人。

江邊，西天最后一抹余暉染紅了司馬遷的臉龐，回想起那一段暗無天日的歲月，他緊緊地閉上了眼睛，兩行清淚順著臉頰潸然落下。擇生?抑或擇死?兩種想法交替在他的腦海中閃現(xiàn)。擇生，意味著隱忍茍活，在眾人鄙夷的目光中卑賤地呼吸;擇死，意味著以死可以明志，成為世俗人眼中的有節(jié)之臣。

或許，死比生更容易些。但是，那成就一家之言的理想呢?他不由得攥緊了拳頭，“恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后世也�！庇谑�，他選擇了生，選擇了在恥辱中茍活。于是，昏暗的燈光下多了一個發(fā)憤著書的身影;中國的文學史上，多了一座永恒的豐碑。在人生的岔路口前，我們絕不能左顧右盼，舉棋不定，不知該將人生的列車駛向何處。我們必須要把握好方向盤，做出正確的抉擇。否則，就會一失足成千古恨，而落得個與坦桑尼亞大草原上的鬣狗一樣的悲慘下場。

王治郅，一個曾經(jīng)幾乎家喻戶曉的名字，第一個去美國NBA打籃球的中國人。集眾多榮耀于一身的他卻在籃球道路的岔路口前迷失過方向。2002年，他因拒絕代表中國出戰(zhàn)第十四屆亞運會而被中國籃協(xié)除名，導致他在事業(yè)的低谷中徘徊了四年之久。2006年4月，當他再一次面對人生的岔路口時，他把握住了自己命運的船槳——向國人道歉，回國繼續(xù)效力。從美國NBA回來的王治郅少了原來的那種稚嫩，多了幾分穩(wěn)重與成熟。后來，他帶領(lǐng)中國八一籃球隊拿下了闊別已久的CBA總冠軍。事實證明，只有在中國，他才能夠完全發(fā)揮出自己的能力。這一次，他終于把握住了自己人生的正確方向。

雄鷹展翅騰飛的方向是藍天，所以才有了它搏擊長空的豪壯;河水奔流不息的方向是大海，所以才有了它勇往直前的氣概。我們每一個人都要把握好正確的人生方向，讓生命之花盡顯美麗!

一天早上，一學生在早餐店喝豆?jié){，因為趕時間，很快就喝完了。第二天，他還是在這家早餐店喝豆?jié){，他一一勺慢慢地喝，覺得滋味真好。他問店主，這兩天豆?jié){的味道怎么不一樣。店主說：“我這里豆?jié){的配料和制作過程完全一樣，每天的味道也一樣。不一樣的是你自己。你給味蕾時間，味蕾才給你真滋味呀。”

請根據(jù)你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

【知識點】本題考查考生寫作材料作文的能力，能力層次為E級（表達應(yīng)用）。

【寫作提示】從這名學生的行為方式和結(jié)果來看，他用心程度不同，所獲得的感受不同；他心境不同，所獲得的感受不同；他在事情上所花的時間不同，結(jié)果也不同。聯(lián)系到現(xiàn)實生活，可從以下角度立意；幸福是慢慢咀嚼出來的，愛，需要用心感受；心境影響一個人對事物的判斷；保持良好心態(tài)是正確認識人或事物的前提；充足的時間是做好一件事的重要保障；等等。

店主的“你給味蕾時間，味蕾才會給真滋味呀”一語富于哲理。時間聯(lián)系著“你”和味蕾，“你”給味蕾時間，味蕾回報“你”真滋味；反之，味蕾給不了“你”真滋味。從“你”、時間和味蕾三者的關(guān)系，聯(lián)系到現(xiàn)實生活，可從以下角度立意：品味生活需要時間；給心靈時間，獲得意趣人生；給彼此時間，獲得真情人生；匆忙讓我們錯過太多；專注于學習（或事業(yè)），才能獲得成功；等等。

總之，立意亮點可歸納為“品味生活需要時間”“給彼此時間，獲得真情人生”“幸福是慢慢咀嚼出來的”等等。

【例文】

品味生活

生活應(yīng)像一杯熱咖啡，暖暖的，甜甜的，回味幾番，唇齒留香；生活應(yīng)像冬日里的陽光，不張揚，不炫耀，照射于心，頓時敞亮；生活應(yīng)像一杯香茗，以自身的清香陶醉心脾，以自身的溫暖讓人不能忘懷??對！生活應(yīng)是充滿溫馨的，生活應(yīng)是洋溢幸福的，生活應(yīng)是散發(fā)光彩的！

生活就應(yīng)該是這樣，每個角落都有溫馨，每個頁碼都記載著甜蜜的回憶。打開歲月的畫卷，你是否會記起：除夕夜，家人圍坐一桌，吃著熱騰騰的餃子時，洋溢出幸福的表情？你是否會記起，中秋佳節(jié)，皎潔的月光在夜間泄露，耳邊陣陣昆蟲鳴叫時，家人在院子里話家常、吃月餅，優(yōu)哉游哉、樂哉樂哉的畫面？你是否會記得在萬物復(fù)蘇、草長鶯飛的初春，家人背上行囊去田野踏青的趣事？你是否會記得當你過生日時，全家和你吹蠟燭，切蛋糕，你心里涌動著的一股股暖流??這些，都如一顆顆璀璨的珍珠，如一朵朵晶瑩的浪花，如曇花的完美一現(xiàn)，如果不珍惜，稍縱即逝，朋友，生活就應(yīng)該這樣，有家人，有親情，有祝福，足矣，你是否還再身在福中不知福呢？

生活就應(yīng)該這樣，處處都有陽光，處處都有歡樂。其實，人只要有一顆知足常樂的心，一定會發(fā)現(xiàn)快樂無處不在。讀一本好書，寄情于山水，相忘于江湖是快樂；日過西山，欣賞夕陽，看火紅的夕陽徐徐落下是快樂；寵辱不驚，閑看庭前花開花落是快樂；辛苦半生，看到生命之樹上碩果累累也是快樂??快擁有發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛吧！那時，一株野草在你的眼里會風情萬種；一滴雨滴在你的眼里會折射光輝，一只小蟲在你的眼里會奇趣萬分。朋友，生活就是這樣，快樂在點點滴滴中，任你樂此不疲地尋找，你是否被世俗遮蔽了眼睛呢？

生活就應(yīng)該是這樣，散發(fā)光彩，充實，精彩。邰麗華展現(xiàn)無聲的大美，展現(xiàn)人性的光芒，讓世人贊嘆；洪戰(zhàn)輝燃燒激情，自強自立，頑強不息；林秀珍贍養(yǎng)孤寡，無怨無悔??是的，我們很難有這樣的豐功偉績，但只要我們懂得奉獻，不求回報，一樣會抒寫壯麗的人生篇章，或許只是一個鼓勵的眼神，或許只是一個淺淺的微笑，或許只是一只暖暖的大手，依然會讓別人記得你，會讓你這一天變的不同尋常??

朋友，生活就是這樣充滿溫馨，充盈快樂，散發(fā)光彩，不要抱怨命運的不公，也切莫抱怨人生的坎坷，關(guān)鍵是你是否有一雙慧眼，你是否有一雙樂善好施的手，你是否有一顆敏銳的心靈。

生活就應(yīng)該是這樣，讓我們一起品生活之雋永，賞生活之大美吧！

6、從心感受生活

同在蔚藍星球的包圍中，我們路過相同的風景——有人駐足聆聽，有人匆忙離去。于是我們生活的軌跡便從此分岔，走近生活或遠離生活。而我們大多數(shù)是后者，忘記了生和活??該重新感受生活了，從心感受生活。

木心曾在《從前慢》中寫道：“從前的日色變得很慢，車、馬郵件都很慢，一生只夠愛一個人�！睆那拔覀兌己苈�，活得很慢，但卻正因如此，我們清晰地曉得我們活著。生活雖然帶走快樂，令人悲傷，但我們尚且明白生活還在流淌。而如今，時代坐上了高速發(fā)展的列車，世界的運轉(zhuǎn)迅速了，省去了等待的時間，省下了因等待而焦慮的心，也失去了從前的慢、從前的生活。

阿爾卑斯山路上有這么一句可愛的標語：慢慢走，欣賞�。∵@好似在這么個高速運轉(zhuǎn)的世界突然有個小孩拽住匆忙來往的大人破口而出的一句無理卻誠實的話。不知道是不是所有人都有幸聽到這樣的聲音然后從漫無目的的飛速中清醒過來，睜開因風太大而久閉的雙眸，向一直在向你揮手的花草樹木投去一個目光。回歸本心，回到生活，感受生活。

紀伯倫曾如是說：“我們已走得太遠，以至于我們忘了為什么而出發(fā)�！逼鋵嵅粌H如此，我們還因已走得太快，以至于世界留給我們的印象只有一個擦身而過的身影，漸漸地，你疑惑了，所見之物是一個個模糊的身影，這樣的自己真的來到過這個世界上嗎？我們走得那么快，連自己都快感(來自:www.newchangjing.com 蒲公英文摘:真情人生)覺不到自己的存在，生命變成了某一速率上狂奔的質(zhì)點，一日又一日，直到它突然在某一天某一點安靜地消失。

墨西哥有這么一句諺語：讓靈魂跟上腳步。這不是在說讓靈魂也變快，而是忠告我們慢下來，回到靈魂所在的速度，讓身旁的風景變得清晰，讓風小一點，讓心安穩(wěn)一點。曾經(jīng)擦身而過的墻角其實有朵花兒悄悄綻放，曾經(jīng)擦身而過的人群其實有句問候沒來得及傳達，曾經(jīng)擦身而過的自己的靈魂??原來它竟然在某一天遠離了我們，但一直在等待著我們以適合靈魂呼吸的速度，歸來。

清早的火車站，長街里還未褪去的黑暗和普通的行人，賣豆?jié){的小店冒著熱氣，臉上還掛著一絲倦意的店主面帶微笑遞上了一杯豆?jié){，我一勺一勺慢慢地喝，味蕾很是滿足。

生活也本該如此，用心品嘗，從心感受。

真情人生篇三：閱讀經(jīng)典

書籍是人類寶貴的精神財富，書籍是人類進步的階梯。讀書是人類獲取

文化精華不可缺少的重要途徑，讀書是人們認識社會和改造世界必要的

先提出了“營造書香校園”行動計劃，并發(fā)布了“全民族閱讀宣言：《閱讀，

更好地育人�！薄白屛覀兌寂跗饡鴣�，汲取越來越多的知識營養(yǎng)，獲取越

活動措施：

教育教學工作實際，選定自己閱讀的文章、刊物或教育專著，制定自己的個人讀書計劃。

申請參加。

各種形式的讀書活動。本學期，我校將嘗試開展以下活動：①在校園網(wǎng)

展“教育敘事”活動；三是開展“案例討論”等。

評

一、讀書指導思想：

本著以人為本的教育發(fā)展觀，投身“學習型學�！钡膭�(chuàng)建，努力營造“書香校園”，我積極參與到學校的讀書活動中，貫徹“把書讀薄，把人做厚，把書讀舊，把人做新”的讀書精神。把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐和理論的結(jié)合與反思，構(gòu)建終身學習體系，用文化滋養(yǎng)精神，用文化提升品位，不斷提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)，努力做家長滿意的，學生愛戴的人民教師。

二、我的讀書目標：

1、用新思想新理念指導與反思自己的教育教學行為，不斷更新教育理念，提高教育教學創(chuàng)新能力和教育科研能力，以更加適應(yīng)學校發(fā)展的需要。

2、通過讀書活動不斷提升自己的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，提高自己運用科學觀點看待問題的能力。

3、利用電腦，充分上網(wǎng)學習，提高自身學習的興趣，讓自己與好書作伴，與大師對話，在讀書中成長，使自己融到我校學習型學校的建設(shè)之中。

三、我的讀書內(nèi)容：

1、經(jīng)典閱讀(三本書)：《給教師的100條新建議》》《陶行知教育名篇》《課程標準解讀》。

2、選讀(一本書)： 《真情人生》《魯賓遜漂流記》等。

3、每月必讀(一本教育教學雜志)：《讀者》《河南教育》。

4、網(wǎng)上閱讀：有關(guān)教育教學課程視頻

四、我的讀書措施：

1、根據(jù)學校讀書活動方案，制定個人切實可行的讀書計劃。

2、每天要保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。

3、讀書要與思考有機結(jié)合。要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學實踐，讀出自己的思考與見解，提高認識，培養(yǎng)自己獨特的思維與創(chuàng)新意識。做到在讀書過程中，認真做好讀

書筆記，及時批注、摘錄優(yōu)秀語段，提出質(zhì)疑，積極思考，及時寫下心得體會，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。

4、將讀書活動與當前教育和教學改革的實踐活動聯(lián)系起來，與自己日常教育和教學工作實際結(jié)合起來，在反思中實踐，不斷提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題的能力，做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

5、利用學校提供的博客平臺積極與同事相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。借此，提高個人人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，使自己不斷成長，成為有知識、更有文化底蘊的教師。

五、讀書效果預(yù)測：預(yù)計本學期，能認真貫徹落實制定的讀書計劃，完成相關(guān)書籍的閱讀，并做到理論聯(lián)系實際，不斷提高自身的理論及實踐能力。作好讀書筆記，認真完成讀書心得。加深對孩子內(nèi)心世界的了解，更新自己的教育理念，在反思中改進教育教學方法。逐步培養(yǎng)自身良好的閱讀習慣。

蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！苯處熯@種特殊的職業(yè)就決定了我們成為“讀書人”是一種職業(yè)召喚，一種義務(wù)，一種責任，我校營造書香校園，教師首先要成為學生讀書的楷模。我將借這一大好時機，不斷加強自身的學習，讓閱讀真正成為一種習慣。

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