摘要：伴隨新教改的不斷深入，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)整體水平得到明顯提升，對(duì)于肩負(fù)英語(yǔ)教學(xué)責(zé)任的初中英語(yǔ)教師，也提出了較為以往更加嚴(yán)格的要求，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)形式、教學(xué)效果、教學(xué)目標(biāo)都不同于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)。本文將筆者多年來(lái)從事一線英語(yǔ)教學(xué)工作獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升提出一些有效措施，希望為同行業(yè)帶來(lái)重要的理論參照。
　　關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué)效率;提高效率
　　初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，并非教師自身的努力就能實(shí)現(xiàn)，要求教師和學(xué)生展開雙向有效交流，教師根據(jù)班級(jí)內(nèi)學(xué)生客觀英語(yǔ)水平、知識(shí)儲(chǔ)備、年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等完善教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)性的開展教學(xué)工作。與此同時(shí)，教師應(yīng)避免沿襲舊式的單純講授的方式，教學(xué)工作不能以知識(shí)灌輸為主，教學(xué)目的是學(xué)生在實(shí)際生活中能夠應(yīng)用英語(yǔ)滿足其社交需求的交流。教師在英語(yǔ)課堂中應(yīng)創(chuàng)新使用各種教學(xué)工具，應(yīng)用靈活多變的方式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從興趣入手進(jìn)而進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。英語(yǔ)作為一種知識(shí)的同時(shí)，首先是一門交流的工具，因此要增加英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)所學(xué)到的英語(yǔ)內(nèi)容，從生活中的日常見面打招呼開始練習(xí)英語(yǔ)交流，逐漸演變到英語(yǔ)思維習(xí)慣的養(yǎng)成。
　　一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率提升的的依據(jù)
　　初中英語(yǔ)課堂中，教師首先要了解學(xué)生年齡特點(diǎn)、思維動(dòng)向、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，將這些特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)用于編制教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而在課堂中體現(xiàn)出將學(xué)生作為中心的課堂教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間積極展開溝通和交流，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。此外，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)、正確價(jià)值觀樹立、情感發(fā)展融為一體的教育教學(xué)目標(biāo)。初中階段英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)具體從以下三方面來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量：第一，制定教學(xué)計(jì)劃應(yīng)因地制宜以學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀況、教學(xué)目的為參照。第二，在課堂中教師應(yīng)做好引導(dǎo)工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)中。第三，積極展開對(duì)課堂教學(xué)效果的充分剖析，教師應(yīng)針對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)的具體情況進(jìn)行不斷改進(jìn)教學(xué)方式，通過(guò)和其他教師的教學(xué)研討，使自己的教學(xué)方法得到完善。
　　二、提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的重要措施
　�。ㄒ唬﹤湔n內(nèi)容充分
　　教師在課堂教學(xué)工作中具有核心作用，所以初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升應(yīng)以教師內(nèi)容充分的備課為基礎(chǔ)。備課內(nèi)容充分，能夠體現(xiàn)出課堂中教學(xué)活動(dòng)設(shè)置合理、教學(xué)思路明確，能夠有效完成教學(xué)任務(wù)。備課過(guò)程中應(yīng)注意：首先，教師必須掌握本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)，并將教學(xué)目標(biāo)逐漸細(xì)化為各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中將知識(shí)點(diǎn)和生動(dòng)形象的例子結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按照班級(jí)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備狀況選擇課堂互動(dòng)方式，為了鞏固知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)適當(dāng)增加相應(yīng)習(xí)題的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更加牢固。
　　其次，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)工具、教學(xué)方法。教師應(yīng)在課程開始時(shí)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠自然而然的對(duì)于新課程感興趣，在講解新課知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中采用循序漸進(jìn)的方式，對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)增加講解的次數(shù)，為學(xué)生設(shè)置練習(xí)知識(shí)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮自身創(chuàng)造力，將新課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身掌握的內(nèi)容。
　�。ǘ�）培養(yǎng)學(xué)生形成英語(yǔ)思維習(xí)慣
　　初中英語(yǔ)課堂應(yīng)適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入英語(yǔ)文化知識(shí)，以英語(yǔ)文化來(lái)潛移默化的影響學(xué)生英語(yǔ)思維習(xí)慣的養(yǎng)成，了解英語(yǔ)文化更加有助于學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并起到提升英語(yǔ)課堂效率的作用。西方國(guó)家有很多傳統(tǒng)節(jié)日，例如圣誕節(jié)就是我們較為熟悉的西方節(jié)日，向?qū)W生介紹圣誕節(jié)的由來(lái)和相關(guān)傳說(shuō)，學(xué)生將更加有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。在圣誕節(jié)這一天，圣誕老人會(huì)來(lái)送禮物，然而如果不了解圣誕節(jié)相應(yīng)文化知識(shí)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)僅僅呈現(xiàn)出一種表面現(xiàn)象，并不能理解西方文化的內(nèi)涵。所以教師英語(yǔ)圣誕節(jié)為切入點(diǎn)，進(jìn)一步拓展相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且采用比對(duì)法，將圣誕節(jié)和我國(guó)傳統(tǒng)春節(jié)進(jìn)行比較，讓學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶。這些都要求教師做好充分的備課，采取激發(fā)學(xué)生興趣的方式將圣誕節(jié)有關(guān)的宗教知識(shí)、圣經(jīng)知識(shí)等循序漸進(jìn)的滲透給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)西方文化產(chǎn)生興趣的同時(shí)增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。文化內(nèi)涵的了解和語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)十分有利。
　�。ㄈ�）課堂教學(xué)內(nèi)容的多樣性、靈活性
　　教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生興趣、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣為參照，教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂互動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣愈加濃厚。課堂中開展結(jié)對(duì)練習(xí)、小組練習(xí)、角色扮演等相關(guān)英語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，這些方式有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握正確發(fā)音，將課堂內(nèi)容全部吸收掌握。學(xué)生們?cè)趨⒓舆@些活動(dòng)時(shí)也增加了學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且通過(guò)新穎的活動(dòng)增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的積極性。有些學(xué)生將英文情景劇搬上新年晚會(huì)的舞臺(tái)，學(xué)生們自己創(chuàng)作、排練、表演、制作服裝道具，充分鍛煉了學(xué)生的各方面能力。課堂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出的豐富性特點(diǎn)和多樣化特點(diǎn)要求教師具備更高的教學(xué)水平，教師必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)逐步更新、完善自身知識(shí)儲(chǔ)備。
　　三、結(jié)束語(yǔ)
　　歸納以上，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升其根源在于教師自身能力的提升，教師應(yīng)設(shè)立正確的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)了解學(xué)生的具體狀況設(shè)計(jì)授課計(jì)劃、授課方式、課堂活動(dòng)。另外，教師必須堅(jiān)持知識(shí)的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)的掌握創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)理念。
　　參考文獻(xiàn)
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　　[2] 倪志敏.核心素養(yǎng)體系下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)分析[J].考試周刊，2018（17）.

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