重返校園的感悟
發(fā)布時(shí)間:2017-01-17 來源: 人生感悟 點(diǎn)擊： 
重返校園的感悟篇一：重返校園
我們的校園，除了小樹長高了，大樹更加蔥郁之外，其它的沒什么大變化。過年的校園很是安靜，靜得有幾分冷清。不知道是靜的原因，還是太熟悉了，在這經(jīng)歷的往事是那么清晰地浮現(xiàn)在眼前。應(yīng)該是太熟悉吧，六年了，偌大校園的每一寸土地，每一個(gè)角落都有著曾經(jīng)的故事，這里的每一棵樹，每一塊石頭，每一條小路都是那么親切&在這里，曾經(jīng)的歡樂，曾經(jīng)的傷心，曾經(jīng)成功的得意，曾經(jīng)挫折的失落&這一切的一切，能如此平靜地回味，原來也是一件幸福的事。即使是傷心的回憶，在今天，也能撫摸著留下
的傷疤微笑著回憶當(dāng)時(shí)的淘氣和幼稚，也許，這就是成長吧&09.10.28
重返校園的感悟篇二：重返校園
重返校園
12月31日，這天我們乘著校車返回龍游，大家一起商量好回小學(xué)看看。 買了兩條帶有小熊的假花，我就匆匆忙忙地趕往陽光小學(xué)。學(xué)校門口門衛(wèi)爺爺正在門口轉(zhuǎn)悠著曬著太陽呢,看見我吃驚問：“你，是不是叫江暢嗎？”我感到驚訝，門衛(wèi)還記得我的名字呢，心里著實(shí)高興，我也向他點(diǎn)點(diǎn)頭，表示是我，并不失時(shí)機(jī)地向他問了下老師的情況。
走入校園，看看這幢教學(xué)樓好小呀（和金外比），這是一個(gè)小班化的學(xué)校，就說我們已畢業(yè)的這批學(xué)生吧，當(dāng)時(shí)只有四個(gè)班，每個(gè)班也不過只有30個(gè)學(xué)生，整個(gè)年級(jí)就120個(gè)人左右。怎么樣挺吃驚的吧。別說我們就這一幢教學(xué)樓，還小成那樣，就連我們的操場小得只有巴掌那么大。可偏偏就是這個(gè)民辦小學(xué)入學(xué)還要考試，還是龍游唯一一個(gè)收學(xué)費(fèi)那么貴的學(xué)校�？墒俏í�(dú)這里出高才生最多??
好了好了，不能再和你們說那么多費(fèi)話了，我還要急著去看老師呢！來到樓梯口，我看到了那些小腳丫，是黃色的，那么稚嫩可愛，我依舊像從前一樣，把腳丫子踩在那圖案上�？墒侨缃竦奈议L大了，我的腳早已完全覆蓋住了那個(gè)小腳，我緩慢地走上樓梯，在樓梯的拐角處依然有個(gè)鏡子，我努力地回憶往事，想找到那個(gè)曾擁有童年的美好時(shí)光。
我是四班的，看到了同班同學(xué)正在和三班的班主任聊天，我走過，張老師卻說：“江暢，你都長那么高了！”我更吃驚了，我和張老師從來都沒有說過話，可她為什么又認(rèn)識(shí)我，我也是無語了，只能用微笑來回答她。
我們走到吳老師的辦公室，里面一片漆黑，張老師笑道：“難怪打電話你都聽不見，睡那么香！”吳老師睡意朦朧地走出來，才看到我們，特別高興，我把花兒送給了吳老師，吳老師帶著我們到她班里坐了一會(huì)兒，對(duì)我
們說了一通，客氣地給我們吃新疆紅棗。看著三年級(jí)正在上課的孩子們，吳老師笑著說，她接我們這個(gè)班時(shí)也是三年級(jí)，那時(shí)的我們就像他們一樣大。我前一秒還在心中暗笑這些小朋友長得小，可下一秒，我卻也變成了他們。我想到曾經(jīng)的我們坐在教室里聽課�？墒寝D(zhuǎn)眼間四年過去了，這是多么的令人不可思議啊。那曾經(jīng)在母雞（吳老師）溫暖翅膀下成長的我們，如果長大了，離開了母雞飛到好遠(yuǎn)的地方，可是我們又怎能忘記母雞曾經(jīng)給予我們那么多的愛，令我永生難忘��！我曾經(jīng)最害怕、最畏懼的事情就是分別了，我們那么敬愛的老師啊！為什么我們一定要離開你們呢，我都還沒有聽夠你們的課啊，我多想再聽聽你們的課呀，再做做你曾經(jīng)給我們布置的作業(yè)，再翻翻以前寫過的日記本，再回憶那時(shí)曾擁有的美好童年！可是時(shí)光是不會(huì)倒流的，我不能再回到那個(gè)時(shí)候的我，那終將成為過去，成為我們永遠(yuǎn)美好的童年回憶??
董師走了進(jìn)來，她打斷了我的思緒，我才回過神來看到董老師。不知為什么，每次看到董老師，心里就特別踏實(shí)，有一種莫名的興奮感——她是我最喜歡的老師！每次聽她的數(shù)學(xué)課，我都睜大眼睛，認(rèn)真聽講，她是有名的數(shù)學(xué)老師，教學(xué)生特別認(rèn)真，使我更喜歡數(shù)學(xué)。
待了那么久，我也得回家了，我只好依依不舍的向老師告別，吳老師還給我一包牛奶，我細(xì)細(xì)品味著鮮奶，一股甜蜜的味道，環(huán)繞在我周圍，讓我深深地陶醉其中。
走出校門，回過頭來，我想再看看這所學(xué)校，我仔細(xì)打量著這所既熟悉又陌生的校園，我不僅思緒萬千------
重返校園的感悟篇三：讓國學(xué)經(jīng)典重返校園
讓國學(xué)經(jīng)典重返校園
精河縣托托鄉(xiāng)中學(xué) 李媛
“人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)�！薄鞍傩⑸茷橄取薄凹核挥�，勿施于人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”讀著這些朗朗上口，有韻律、有節(jié)奏的國學(xué)經(jīng)典，我們不得不嘆服中華民族傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，有許多優(yōu)秀的思想精華永遠(yuǎn)值得我們發(fā)揚(yáng)。 通過學(xué)習(xí)國學(xué)，可以讓人明白許多人生道理，如對(duì)自己的父母應(yīng)該以感恩的心去對(duì)待；對(duì)有困難的人應(yīng)該從樂于助人的心去對(duì)待；對(duì)犯錯(cuò)的人應(yīng)該以寬容的心去對(duì)待?? 可以說，國學(xué)知識(shí)里面對(duì)人生道理仿佛是指明人生方向的一個(gè)指南針，在你看不清前方時(shí)，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。在國學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步，可以在經(jīng)典國學(xué)的長河里凌波；可以在國學(xué)經(jīng)典的寶庫里采擷如花的詞語，構(gòu)筑我心中最美好的教育詩篇。
作為一名語文教師，我為自己多年來對(duì)國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的匱乏和對(duì)學(xué)生國學(xué)經(jīng)典教育的缺失而感到無比慚愧與自責(zé)。這么多年來，我們的教育圍繞著中考指揮棒、高考指揮棒，只一味地去追求高分與升學(xué)率。通過國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以及一系列活動(dòng)的開展，我幡然醒悟，原來這么多年來我們丟掉了最根本的東西——中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)國學(xué)經(jīng)典，它是我們中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，閃耀著偉大的思想光輝，是我們中華民族的根��！我們必須讓國學(xué)經(jīng)典重返校園，借助國學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)，讓每一名學(xué)生通過讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、演經(jīng)典等多種展示國學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“仁、義、禮、智、信”的培養(yǎng)目標(biāo)，養(yǎng)成“勇、勤、儉、廉、潔”的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)有根的中國人。
《論語》語言雖然淺顯，但思想?yún)s無限深邃；表達(dá)雖然簡潔，內(nèi)涵卻無比豐富；影響雖由古貫今，歪曲和偽飾也接踵而來。因此，這部教材一方面針對(duì)社會(huì)上普遍存在的誤解和疑問，提出很多有啟發(fā)性的問題，同時(shí)又節(jié)選了一些發(fā)掘孔子思想又適合青少年閱讀的短論短評(píng)，作為“相關(guān)鏈接”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，得到正確的認(rèn)識(shí)。這對(duì)澄清社會(huì)的誤釋誤解，是有很好的積極作用的；這種做法更積極的意義是養(yǎng)成青少年善于發(fā)現(xiàn)矛盾、善
于思考的習(xí)慣，也給老師的啟發(fā)式教學(xué)提供了可資借鑒的資源。
中國傳統(tǒng)文化價(jià)值觀是：和諧、仁、義、禮、智、信、忠、孝等，其中起著統(tǒng)領(lǐng)作用的核心價(jià)值觀是和諧。和諧的意思是“事物之間配合得適當(dāng)和勻稱”。即合理、適當(dāng)、恰到好處。合理，就是按照客觀規(guī)律和真理法則做事，適當(dāng)就是適宜、妥當(dāng)、恰如其分。和諧價(jià)值觀倡導(dǎo)的是和而不同，不同事物的合理搭配，恰如其分地組合或融合，事物由不協(xié)調(diào)達(dá)致協(xié)調(diào)，由不勻稱達(dá)致勻稱，由不平衡達(dá)致平衡。在現(xiàn)代社會(huì)，和諧追求的是人與自然和諧，人與社會(huì)和諧，人與人和諧，自我身心和諧。
我們的社會(huì)，人們傾力注重科學(xué)技術(shù)最新知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，注重資本的積累與占有，注重個(gè)人財(cái)富的創(chuàng)造與增加，而對(duì)人自身的精神世界、道德規(guī)范,對(duì)人與人之間的情感交流、相互關(guān)懷等方面有所淡化，致使人文精神一度嚴(yán)重失落。 綜上所述，國學(xué)經(jīng)典重返校園勢在必行。所以,《國家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：“重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承。在有條件的小學(xué)開設(shè)書法、繪畫、傳統(tǒng)工藝等課程,在中學(xué)語文課程中適當(dāng)增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩詞的比重。中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容�！�
作為一名語文教師，我認(rèn)為，我們首先要明確“國學(xué)經(jīng)典誦讀”的教學(xué)目標(biāo)，然后采用最有效的教學(xué)策略，持之以恒，堅(jiān)持不懈。只有堅(jiān)持傳誦國學(xué)，才能讓我們的學(xué)生從小就積累起深厚的國學(xué)底蘊(yùn)，讓我們的學(xué)生在誦讀中懂得如何做一個(gè)有道德的人。而誦讀國學(xué)經(jīng)典的一些傳統(tǒng)篇目，只不過是促進(jìn)國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園的一種舉措，不論是開設(shè)課程，還形式多樣的宣傳教育，我們都不能滿足于國學(xué)教育的表面熱鬧。如何讓國學(xué)經(jīng)典真正走進(jìn)校園，傳承并弘揚(yáng)好；如何讓學(xué)生在“銘言、知理”的基礎(chǔ)上不斷“塑形、矯行”，讓孩子們成為有理想、有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮�，這不光需要學(xué)校的積極探索，更加需要家庭、社會(huì)共同參與和整體推進(jìn)。
近年來，在建設(shè)和諧社會(huì)和中國先進(jìn)文化的進(jìn)程中，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，一個(gè)國家不能沒有自己的文化底蘊(yùn)。道德是有繼承性的，而傳統(tǒng)道德中能夠?yàn)榻裉焖玫木A，是社會(huì)最容易接受的，因而也最容易成為社會(huì)道德風(fēng)尚的鋪墊和國家凝聚力的來源。人們開始關(guān)注國學(xué)經(jīng)典教育。很多民間國學(xué)傳播機(jī)構(gòu)漸漸興起，而且得到了家長和青少年的響應(yīng)；傳媒的國學(xué)講
壇開始火爆，吸引了許多聽眾和讀者??可以看出，善良、正直的人對(duì)金錢追逐和名利競爭的世態(tài)中所造成的精神貧乏，已經(jīng)從厭倦到痛恨，人們想從國學(xué)經(jīng)典中找回中國人曾經(jīng)珍惜過而現(xiàn)代卻缺失了的國魂。社會(huì)普及領(lǐng)域通過各種渠道對(duì)中國典籍的宣傳，喚起了人們對(duì)傳統(tǒng)的親近感，也激起了人們了解傳統(tǒng)的興趣，在人們渴求了解自己傳統(tǒng)的今天，是有一定積極作用的。但是，通過社會(huì)傳媒宣傳中國
從學(xué)生的道德養(yǎng)成方面來說，讓國學(xué)經(jīng)典進(jìn)入校園，有助于加深學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，有利于健康的興趣愛好和良好道德觀的養(yǎng)成。因?yàn)閲鴮W(xué)經(jīng)典中有厚德載物，有知義明恥，有仁、義、禮、智、信，而這些又恰恰是當(dāng)前阻攔社會(huì)道德滑坡所急需的道德元素。 如何讓國學(xué)經(jīng)典真正走進(jìn)校園，傳承并弘揚(yáng)好；如何讓學(xué)生在“銘言、知理”的基礎(chǔ)上不斷“塑形、矯行”，讓孩子們成為有理想、有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮�，這不光需要學(xué)校的積極探索，更加需要家庭、社會(huì)共同參與和整體推進(jìn)。
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。”閱讀經(jīng)典，品味經(jīng)典，感悟經(jīng)典，從經(jīng)典中去吸取先賢哲人的思想和智慧，讓傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)活力，使傳統(tǒng)美德在學(xué)生身上得到傳承，讓源遠(yuǎn)流長的國學(xué)經(jīng)典浸潤書香校園。推廣國學(xué)的未來是美好的，讓我們?cè)趫?jiān)持中守候。
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