人生管理篇一：人生管理者

活在當(dāng)下 為您自己 您的孩子 您的父母 您的愛(ài)人 為您的家庭創(chuàng)造美好的

生活 人生就是五個(gè)故事－關(guān)于出生 我們工作了卻沒(méi)有尊嚴(yán) 我們工作了卻沒(méi)能

給他們更多讓自己和家人幸福沒(méi)有風(fēng)雨沒(méi)有重壓 沒(méi)有艱辛活得有尊嚴(yán)

有安全有保障有快樂(lè) 初年度傭金 續(xù)年度服務(wù)津貼 繼續(xù)率獎(jiǎng)金 個(gè)人季度

獎(jiǎng)金 增員獎(jiǎng)金 增才獎(jiǎng)金 靠技術(shù)能力賺錢(qián) 銷售并增員的利益分析 人生管

理者課程大綱 工作與人生 壽險(xiǎn)事業(yè)的成功之路 選擇決定命運(yùn) 工作與人生

每個(gè)人都有渴望成功的欲望 成事在天謀事在人 命運(yùn)有她的偶然和必然性 偶然

出身長(zhǎng)相家庭環(huán)境機(jī)遇 必然志向追求奮斗意志力思考能力等 活著是為什么 工

作是為什么 人 努力學(xué)習(xí) 人生就是五個(gè)故事－關(guān)于成長(zhǎng) 人生就是五

個(gè)故事－關(guān)于成長(zhǎng) 接受良好的教育 人生就是五個(gè)故事－關(guān)于婚姻 生子 人生

就是五個(gè)故事－關(guān)于工作 人生就是五個(gè)故事－關(guān)于老去 出生 家庭

成長(zhǎng) 學(xué)習(xí) 婚姻 <a name=baidusnap0></a>緣分</B> 工

作老年 心態(tài) 我們工作了在等待中 我們工作了在風(fēng)雨中 我們工作了在艱難的跋涉中 我們工

作了在沉重的壓力下 我們工作了卻沒(méi)有安全 我們工作了卻沒(méi)有保障 在現(xiàn)代社

會(huì)上 誰(shuí)能賺到更多的錢(qián)為什么 體力 技術(shù)能力 管理能力 第一種人 我的是你

的你的是我的 這是愚蠢的人 第二種人 我的是你的你的也是你的 這是圣賢 第

三種人 我的是我的你的是你的 這種人是最普通 第四種人我的是我的你的也是

我的 這是壞人《神父?jìng)兊膫惱韺W(xué)》第5章 壽

險(xiǎn)事業(yè)的成功之路 平安的組織發(fā)展之路 賺錢(qián)和提升賺錢(qián)能力之路 初年度傭

金 續(xù)年度服務(wù)津貼 繼續(xù)率獎(jiǎng)金 個(gè)人季度獎(jiǎng)金 靠體力賺錢(qián) 只做銷售的利

益分析 某A類機(jī)構(gòu)的正式業(yè)務(wù)員李平安在過(guò)去的3年里每月堅(jiān)持6訪月均件數(shù)

4件件均保費(fèi)2500元且無(wú)掛零月平均初傭比例假設(shè)為30平均續(xù)傭比例為10繼

續(xù)率為100繼續(xù)率獎(jiǎng)的比例為110 164880 總計(jì) 6480 2500×4×30％×

6％×4×3×3 個(gè)人季度獎(jiǎng)金 26400 2500×4×10％×110％×12×2 繼續(xù)率獎(jiǎng)

金 24000 2500×4×10％×12×2 續(xù)年度傭金 108000 2500×4×12×3×30％

初年度傭金 3年累計(jì)元 計(jì)算方式 薪酬項(xiàng)目

人生管理篇二：人生管理-七工具

人生管理_七工具

SWOT分析法

Strengths：優(yōu)勢(shì)

Weaknesses：劣勢(shì)

Opportunities：機(jī)會(huì)

Threats：威脅

意義：幫您清晰地把握全局，分析自己在資源方面的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，把握環(huán)境提供的機(jī)會(huì)，防范可能存在的風(fēng)險(xiǎn)與威脅，對(duì)我們的成功有非常重要的意義。

PDCA循環(huán)規(guī)則

Plan：制定目標(biāo)與計(jì)劃;

Do：任務(wù)展開(kāi)，組織實(shí)施;

Check：對(duì)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)和最終結(jié)果進(jìn)行檢查;

Action：糾正偏差，對(duì)成果進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，并確定新的目標(biāo)，制定下一輪計(jì)劃。

意義：每一項(xiàng)工作，都是一個(gè)pdca循環(huán)，都需要計(jì)劃、實(shí)施、檢查結(jié)果，并進(jìn)一步進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)進(jìn)入下一個(gè)循環(huán)，只有在日積月累的漸進(jìn)改善中，才可能會(huì)有質(zhì)的飛躍，才可能取得完善每一項(xiàng)工作，完善自己的人生。

SMART原則

Specific 具體的;

Measurable 可測(cè)量的;

Attainable 可達(dá)到的;

Relevant 相關(guān)的;

Time based 時(shí)間的;

意義：人們?cè)谥贫üぷ髂繕?biāo)或者任務(wù)目標(biāo)時(shí)，考慮一下目標(biāo)與計(jì)劃是不是SMART化的。只有具備SMART化的計(jì)劃才是具有良好可實(shí)施性的，也才能指導(dǎo)保證計(jì)劃得以實(shí)現(xiàn)。

特別注明：

有的又如此解釋此原則：

S代表具體(Specific)，指績(jī)效考核要切中特定的工作指標(biāo)，不能籠統(tǒng); M代表可度量(Measurable)，指績(jī)效指標(biāo)是數(shù)量化或者行為化的，驗(yàn)證這些績(jī)效指標(biāo)的數(shù)據(jù)或者信息是可以獲得的;

A代表可實(shí)現(xiàn)(Attainable)，指績(jī)效指標(biāo)在付出努力的情況下可以實(shí)現(xiàn)，避免設(shè)立過(guò)高或過(guò)低的目標(biāo);

R代表現(xiàn)實(shí)性(realistic)，指績(jī)效指標(biāo)是實(shí)實(shí)在在的，可以證明和觀察; T代表有時(shí)限(time bound)，注重完成績(jī)效指標(biāo)的特定期限。

時(shí)間管理-重要與緊急

A、重要且緊急

緊急狀況

迫切的問(wèn)題

限期完成的工作

你不做其他人也不能做

B、重要不緊急

準(zhǔn)備工作

預(yù)防措施

價(jià)值觀的澄清

計(jì)劃

人際關(guān)系的建立

真正的再創(chuàng)造

增進(jìn)自己的能力

C、緊急不重要

造成干擾的事、電話、

信件、報(bào)告

會(huì)議

許多迫在眉捷的急事

符合別人期望的事

D、不重要不緊急

忙碌瑣碎的事

廣告函件

電話

逃避性活動(dòng)

等待時(shí)間

優(yōu)先順序=重要性*緊迫性在進(jìn)行時(shí)間安排時(shí)，應(yīng)權(quán)衡各種事情的優(yōu)先順序，要學(xué)會(huì)“彈鋼琴”。

對(duì)工作要有前瞻能力，防

患于未然，如果總是在忙于救火，那將使我們的工作永遠(yuǎn)處理被動(dòng)之中。

任務(wù)分解法[WBS]

即Work Breakdown Structure，如何進(jìn)行WBS分解：目標(biāo)→任務(wù)→工作→活動(dòng)

WBS分解的原則： 將主體目標(biāo)逐步細(xì)化分解，最底層的任務(wù)活動(dòng)可直接分派到個(gè)人去完成;每個(gè)任務(wù)原則上要求分解到不能再細(xì)分為止。

WBS分解的方法：

至上而下與至下而上的充分溝通;

一對(duì)一個(gè)別交流;

小組討論。

WBS分解的標(biāo)準(zhǔn)：

分解后的活動(dòng)結(jié)構(gòu)清晰;

邏輯上形成一個(gè)大的活動(dòng);

集成了所有的關(guān)鍵因素包含臨時(shí)的里程碑和監(jiān)控點(diǎn);

所有活動(dòng)全部定義清楚。

意義：學(xué)會(huì)分解任務(wù)，只有將任務(wù)分解得足夠細(xì)，您才能心里有數(shù)，您才能有條不紊地工作，您才能統(tǒng)籌安排您的時(shí)間表。

6W2H法

What：工作的內(nèi)容和達(dá)成的目標(biāo);

Why：做這項(xiàng)工作的原因;

Who：參加這項(xiàng)工作的具體人員，以及負(fù)責(zé)人;

When：在什么時(shí)間、什么時(shí)間段進(jìn)行工作;

Where：工作發(fā)生的地點(diǎn) ;

Which：哪一種方法或途徑;

How：用什么方法進(jìn)行;

How much：需要多少成本?

意義：做任何工作都應(yīng)該從6W2H來(lái)思考，這有助于我們的思路的條理化，杜絕盲目性。我們的匯報(bào)也應(yīng)該用6W2H，能節(jié)約寫(xiě)報(bào)告及看報(bào)告的時(shí)間。

二八原則

巴列特定律：“總結(jié)果的80%是由總消耗時(shí)間中的20%所形成的�！� 按事情的“重要程度”編排事務(wù)優(yōu)先次序的準(zhǔn)則是建立在“重要的少數(shù)與瑣碎的多數(shù)”的原理的基礎(chǔ)上。

舉例說(shuō)明：

80%的銷售額是源自20%的顧客;

80%的電話是來(lái)自20%的朋友;

80%的總產(chǎn)量來(lái)自20%的產(chǎn)品;

80%的財(cái)富集中在20%的人手中;

這啟示我們?cè)诠ぷ髦幸�善于抓主要矛盾，善于從紛繁�?fù)雜的工作中理出頭緒，把資源用在最重要、最緊迫的事情上。

人生管理篇三：管理學(xué)與我的人生管理.

管理學(xué)與我的人生管理

一．我所崇拜的管理領(lǐng)域的佼佼者

1.中國(guó)企業(yè)家馬云，浙江紹興人，阿里巴巴集團(tuán)主要?jiǎng)?chuàng)始人之一�，F(xiàn)任阿里巴巴集團(tuán)主席和首席執(zhí)行官，馬云逆勢(shì)而上的哲學(xué)背后，有著更為深層的商業(yè)邏輯，他那看似新奇、破壞性、狂野的商業(yè)思維，也有著很多被人所忽略的正統(tǒng)思維，比如，馬云非常強(qiáng)調(diào)“價(jià)值觀”、“使命感”，他甚至把學(xué)習(xí)的目光瞄向毛澤東思想、軍隊(duì)的管理——馬云的團(tuán)隊(duì)甚至設(shè)有至關(guān)重要的政委體系。

2. 比爾·蓋茨（Bill Gates），全名威廉·亨利·蓋茨（William Hey Gates，1955年10月28日－），美國(guó)微軟公司的董事長(zhǎng)。他與保羅·艾倫一起創(chuàng)建了微軟公司，曾任微軟CEO和首席軟件設(shè)計(jì)師。技術(shù)創(chuàng)新；領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，明確分工完美合作，機(jī)構(gòu)互補(bǔ)而不重疊，系統(tǒng)高效；有左右手好搭檔，知人善任是他的管理秘訣。

3. 李嘉誠(chéng)，漢族，現(xiàn)任長(zhǎng)江實(shí)業(yè)集團(tuán)有限公司董事局主席兼總經(jīng)理。想當(dāng)好的管理者，首要任務(wù)是知道自我管理是一項(xiàng)重大責(zé)任，在流動(dòng)與變化萬(wàn)千的世界中，發(fā)現(xiàn)自己是誰(shuí)，了解自己要成什么模樣是建立尊嚴(yán)的基礎(chǔ)。自我管理是一種靜態(tài)管理，是培養(yǎng)理性力量的基本功，是人把知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ拇呋瘎�。這“化學(xué)反應(yīng)”由一系列的問(wèn)題開(kāi)始，人生在不同的階段中，要經(jīng)常反思自問(wèn)，我有什么心愿？我有宏偉的夢(mèng)想，我懂不懂得什么是節(jié)制的熱情？我有拼戰(zhàn)命運(yùn)的決心，我有沒(méi)有面對(duì)恐懼的勇氣？我有資訊有機(jī)會(huì)，有沒(méi)有實(shí)用智慧的心思？我自信能力天賦過(guò)人，有沒(méi)有面對(duì)順流逆流時(shí)懂得恰如其分處理的心力？你的答案可能因時(shí)、因事、因處境，審時(shí)度勢(shì)而有所不同，但思索是上天恩賜人類捍衛(wèi)命運(yùn)的盾牌，很多人總是把不當(dāng)?shù)淖晕夜芾砼c交惡運(yùn)混為一談，這是很消極無(wú)奈和在某一程度上是不負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度。其次，成功的管理者都應(yīng)是伯樂(lè)，摩登伯樂(lè)的責(zé)任在甄別、延攬“比他更聰明的人才”，但絕對(duì)不能挑選名氣大但妄自標(biāo)榜的企業(yè)明星。挑選團(tuán)隊(duì)，有忠誠(chéng)心是基本，但更重要的是要謹(jǐn)記光有忠誠(chéng)但能力低的人和道德水平低下的人同樣是遲早累垮團(tuán)隊(duì)、拖垮企業(yè)，是最不可靠的人。要建立同心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)第一條法則就是能聆聽(tīng)得到沉默的聲音，問(wèn)自己團(tuán)隊(duì)和你相處，有無(wú)樂(lè)趣可言，你是否開(kāi)明公允、寬宏大量，能承認(rèn)每一個(gè)人的尊嚴(yán)和創(chuàng)造的能力，有原則和坐標(biāo)而不是費(fèi)時(shí)失事矯枉過(guò)正的執(zhí)著者。

二．管理大師的觀點(diǎn)及我的感想

有人說(shuō)管理靠科學(xué)，有人說(shuō)管理靠藝術(shù)，還有人說(shuō)管理靠以人為本，條條大路通羅馬，有三位在管理學(xué)方面取得了杰出成就的大師給我們留下了可借鑒的思想：

1．杰克?韋爾奇（Jack Welch）主張面對(duì)現(xiàn)實(shí)、注重質(zhì)量、追求杰出、以及發(fā)揮人才的因素，認(rèn)為成功屬于精簡(jiǎn)敏捷的組織。自信可以使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，而簡(jiǎn)單的程序可以保證快速的應(yīng)變成功屬于精簡(jiǎn)敏捷的組織。自信可以使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，而簡(jiǎn)單的程序可以保證快速的應(yīng)變。他從入主通用電氣起，在短短20年間，他將一個(gè)彌漫著官僚主義氣息的公司，打造成一個(gè)充滿朝氣，富有生機(jī)的企業(yè)巨頭．在他的領(lǐng)導(dǎo)下，通用電氣的市值由他上任時(shí)的130億美元上升到了4800億美元，排名也從世界第10提升到第1。他所推行的“6個(gè)西格瑪”標(biāo)

準(zhǔn)、全球化和電子商務(wù)，幾乎重新定義了現(xiàn)代企業(yè)。

2．泰勒科學(xué)管理理論的核心內(nèi)容是盡人皆知的，泰勒從“車床前的工人”開(kāi)始，重點(diǎn)研究是企業(yè)內(nèi)部具體工作的效率。在他的管理生涯中，他不斷在工廠實(shí)地進(jìn)行試驗(yàn)，系統(tǒng)地研究和分析工人的操作方法和動(dòng)作所花費(fèi)的時(shí)間，逐漸形成其管理體系——科學(xué)管理。泰勒在他的主要著作《科學(xué)管理原理》中所闡述了科學(xué)管理理論，使人們認(rèn)識(shí)到了管理是一門(mén)建立在明確的法規(guī)、條文和原則之上的科學(xué)。泰勒的科學(xué)管理主要有兩大貢獻(xiàn)：一是管理要走向科學(xué)；二是勞資雙方的精神革命。

3. 彼得?德魯克管理學(xué)院創(chuàng)辦人德魯克百年誕辰全球紀(jì)念活動(dòng)共同主席 德魯克先生對(duì)于管理領(lǐng)域的貢獻(xiàn)并不需要我們?nèi)プ鲎⑨專�但是�?duì)于中國(guó)的管理者來(lái)說(shuō)，他的價(jià)值卻難以估量。1954年，德魯克提出了一個(gè)具有劃時(shí)代意義的概念——目標(biāo)管理(Management By Objectives，簡(jiǎn)稱為MBO)，它是德魯克所發(fā)明的最重要、最有影響的概念，并已成為當(dāng)代管理學(xué)的重要組成部分。

目標(biāo)管理的最大優(yōu)點(diǎn)也許是它使得一位經(jīng)理人能控制自己的成就。自我控制意味著更強(qiáng)的激勵(lì)：一種要做得最好而不是敷衍了事的愿望。它意味著更高的成就目標(biāo)和更廣闊的眼界。目標(biāo)管理的主要貢獻(xiàn)之一就是它使得我們能用自我控制的管理來(lái)代替由別人統(tǒng)治的管理。

通過(guò)對(duì)大師們管理觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)我增進(jìn)了對(duì)于管理學(xué)的理解，以上所有思想都傳達(dá)給我這樣一種信息：在平時(shí)的工作實(shí)踐中，需要管理單位內(nèi)部的工作人員，合理利用激勵(lì)機(jī)制至關(guān)重要。需多參照他人的實(shí)例，結(jié)合自己所在團(tuán)體的具體情況，實(shí)施各種考評(píng)制度。因人而異，因材施獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)員工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在工作中，發(fā)揮每位員工的力量，產(chǎn)生較強(qiáng)的凝聚力，使員工的個(gè)人需要和整體的管理目標(biāo)合二為一，產(chǎn)生合力，使整體工作效能有效提升。另外要注意領(lǐng)導(dǎo)本人的言行，用良好的作風(fēng)來(lái)感染每一位員工。在員工有所成就時(shí)，就要對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)。在員工犯錯(cuò)時(shí)，也要耐心的進(jìn)行批評(píng)，切莫失去理智。

三．管理理論的四個(gè)階段

綜觀管理思想發(fā)展的歷史，大致可將其劃分為以下幾個(gè)階段：

第一階段：早期的管理思想，產(chǎn)生于19世紀(jì)末之前。此階段雖還沒(méi)有“管理”這一名詞，但已存在著大量的管理思想和實(shí)踐。

第二階段：古典的管理思想，產(chǎn)生于19世紀(jì)末至1930年之間。此階段的特點(diǎn)是以“事”以“物”為中心，研究如何提高生產(chǎn)效率。其代表人物有泰勒和法約爾等。

第三階段：中期的管理思想，產(chǎn)生于1930－1945年之間。此階段的特點(diǎn)是把管理的重點(diǎn)從以“事”以“物”為中心轉(zhuǎn)移到以人為中心，將西方的社會(huì)學(xué)和心理學(xué)等引進(jìn)管理的研究領(lǐng)域，提出用調(diào)節(jié)人際關(guān)系、改善勞動(dòng)條件等辦法來(lái)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。此階段的代表人物有梅奧和巴納德。

第四階段：現(xiàn)代管理思想，產(chǎn)生于1945年之后。此階段管理領(lǐng)域非�；钴S，出現(xiàn)了眾多的管理學(xué)派，每一學(xué)派都有自己的代表人物，都從各自的角度來(lái)研究管理。

四．我的管理—如果我是中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)

據(jù)調(diào)查除了大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大的客觀原因外，影響大學(xué)生就業(yè)的主觀原因有：

一、對(duì)企業(yè)一無(wú)所知

很多畢業(yè)生應(yīng)聘企業(yè)很隨意，在一次招聘會(huì)上，一家化妝品公司的招聘主管讓?xiě)?yīng)聘大學(xué)生說(shuō)出幾款該公司代理的品牌名字，沒(méi)想到求職者一個(gè)都答不出來(lái)。這位招聘主管說(shuō)：“對(duì)公司這么陌生，在求職前不去了解該公司，很難想像他對(duì)自己的職業(yè)生涯有所規(guī)劃。這樣不負(fù)責(zé)的人，我們肯定不會(huì)用�！绷私獾�，這種情況招聘單位遇到很多。

二、自以為是

對(duì)于一些大學(xué)生而言，并非找不到任何工作，而是由于對(duì)工作的期望值過(guò)高，對(duì)一些低檔次的工作不屑一顧，盲目地追求一些脫離自身實(shí)際的“高工資、高待遇”的理想工作。這種“半吊子”型的人才，在就業(yè)壓力日益增大的今天必然要走向失業(yè)。

三、應(yīng)聘太盲目

不少大學(xué)生并不知道某個(gè)職位的職責(zé)分工是什么，只會(huì)從字面上去理解。一家公司“營(yíng)業(yè)服務(wù)部”下屬的商品企劃室招聘人，結(jié)果許多大學(xué)生看到“服務(wù)”二字，就以為是做服務(wù)工作無(wú)人應(yīng)聘。而當(dāng)公司把“服務(wù)”兩字去掉后，馬上就有很多人投簡(jiǎn)歷。人事主管告誡說(shuō)，如果對(duì)職位不明白可以詢問(wèn)用人單位，不要單從字面上去片面理解，這樣很可能會(huì)錯(cuò)過(guò)一個(gè)好機(jī)會(huì)。

四、不愿到基層去吃苦

大學(xué)生剛剛踏入社會(huì)，剛進(jìn)入企業(yè)，很難立刻進(jìn)入角色。一些公司規(guī)定所有新參加工作的大學(xué)生都要到一線去鍛煉一年，有的同學(xué)一看不能馬上搞設(shè)計(jì)、搞管理工作，要“吃一年的苦”，就打退堂鼓不愿意干了，白白丟掉了很好的工作。

五、獨(dú)立性欠缺

不少大學(xué)生在學(xué)習(xí)中只知死啃書(shū)本，沒(méi)有足夠的社會(huì)實(shí)踐，每次應(yīng)聘都要父母參與求職，自己則缺乏主見(jiàn)。還有的畢業(yè)生筆試、面試通過(guò)后，在與公司簽約的時(shí)候，父母到場(chǎng)與用人單位說(shuō)長(zhǎng)道短談條件。對(duì)于這種行為，多家公司的人事主管都表示反感�！罢夜ぷ鞯那疤崾�，你是一個(gè)獨(dú)立的人，有自己的判斷能力，能對(duì)自己負(fù)責(zé)�！币晃蝗耸陆�(jīng)理說(shuō)。

如果我是中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)，我將對(duì)癥下藥在以下幾點(diǎn)改進(jìn)本科畢業(yè)生的就業(yè)狀況：

1. 以學(xué)院為單位，設(shè)立模擬公司，下設(shè)各班級(jí)為分公司，分公司下設(shè)立各

部門(mén)，模擬公司的運(yùn)營(yíng)，規(guī)定必須全員參加，并建立績(jī)效考核機(jī)制，監(jiān)

督個(gè)班成員在公司中的表現(xiàn)，計(jì)入期末成績(jī)。這種由學(xué)校牽頭的行動(dòng)可

以深化學(xué)生心中對(duì)以后工作流程的認(rèn)識(shí)和了解，并以學(xué)校的影響力影響

學(xué)生關(guān)注圣賢書(shū)以外的真實(shí)生活，不僅可以提高學(xué)生的自主創(chuàng)新，獨(dú)立

自主，團(tuán)結(jié)合作的精神，而且可以一定程度上積累學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，從

2. 而解決了工作經(jīng)歷這道坎兒。 加強(qiáng)學(xué)生的吃苦耐勞的思想教育。

其實(shí)大學(xué)生就業(yè)的路子很寬，但是很多大學(xué)生卻放不下身段，擱不下面子從底層干起，這無(wú)異于使大學(xué)生就業(yè)雪上加霜。想要真正解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題就得解放思想，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，關(guān)鍵是要抓住育人這個(gè)中心，牢固樹(shù)立學(xué)校教育、育人為本，德智體美、德育為先的思想觀念，切實(shí)抓好加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)、用當(dāng)代馬克思主義指導(dǎo)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)、大力加強(qiáng)師德建設(shè)、深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、充分發(fā)揮高校黨團(tuán)組織和學(xué)生組織的重要作用、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)等七個(gè)方面重點(diǎn)工作。要把思想政治教育與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，認(rèn)真做好高校貧困家庭學(xué)生資助工作、畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作、后勤管理和服務(wù)工作、大學(xué)生心理健康咨詢和教育工作，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓工作落實(shí)，全面推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。

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