摘 要：宿舍是大學生要面臨的第一個親密關系社交圈，對于醫(yī)學生來說，宿舍人際關系是他們在走上社會崗位之前的最佳試練石，也是對今后醫(yī)患關系模式的一種基本定型。宿舍人際信任是宿舍人際交往的基礎，是形成良好宿舍人際關系的一個重要條件，影響著醫(yī)學生的心理和社會性的健康發(fā)展。本文就醫(yī)學生的宿舍人際信任方面進行分析，并設計出一套團體輔導方案，希望能為醫(yī)學院校開展心理健康教育工作提供參考。
　　關鍵詞：醫(yī)學生；宿舍人際信任；團體輔導方案
　　引言
　　醫(yī)學生由于課業(yè)壓力大、精神緊繃，比較容易忽視人際交往的重要性。而在宿舍人際交往中，人際信任也扮演著重要的角色。所以，我們選取醫(yī)學生為研究對象，對宿舍進行團體輔導，通過實驗制定出一套切實可行的、適合醫(yī)學生的宿舍人際信任團體輔導方案。同時，也旨在促進他們的宿舍生活和諧健康，對學生的生活學習等方面起到積極作用。
　　一、大學生宿舍人際關系問題的普遍性
　　大學生在處理宿舍人際關系中出現(xiàn)的問題具有普遍性。據(jù)調查，影響宿舍人際關系主要是來自人際交往、個人性格、生活習慣、不同地域和經濟狀況等因素，其中以前四個位主要在產生矛盾的原因中以人際交往和生活習慣為主。當這些問題不能恰當?shù)靥幚砗脮r，則會影響到大學生的學習和生活，甚則影響到社會。為此，引導大學生如何處理好人際關系顯得尤為重要，宿舍是大學生活中最小最親密的的社交單位，學生通過適應宿舍里不同性格、不同生活習慣、不同地域的多樣化，對其未來適應社會起到很大的幫助。
　　二、醫(yī)學生宿舍人際關系問題的特殊性
　　在大學生群體中，醫(yī)學生有著區(qū)別于其他專業(yè)的特殊性。醫(yī)學生作為未來醫(yī)療人才的主要儲備力量，隨著國家不斷地完善醫(yī)療人才的培養(yǎng)體系，對醫(yī)學生的要求及考核標準也逐年提高。這也意味著醫(yī)學生的心理壓力呈現(xiàn)增大的趨勢，而單調的學習剝奪了他們的大部分時間，消耗了很多心理能量，課余的素質拓展活動較之其他專業(yè)自然就減少了許多，心理壓力無處釋放，從而也導致了醫(yī)學生的人際交往能力和人文素質水平較低的問題。智力上的相對高水平和心理素質的低水平產生強烈對比，也導致他們在處理宿舍人際關系時，出現(xiàn)不能合理地處理日常的細節(jié)問題、冷漠、不主動和易焦躁等問題。
　　三、人際信任在人際關系中的重要性
　　許多研究發(fā)現(xiàn)，人際信任是影響大學生心理健康的主要因素之一，現(xiàn)代大學生存在人際信任不良，大學生的人際信任與其心理健康狀況呈顯著正相關。人際信任度愈高，心理健康狀況愈好，否則相反[1]。人際信任影響大學生的人際關系及其滿意，也影響大學生的社會性和個人的發(fā)展[2]。然而，在宿舍這個小圈子里，人際信任問題也在無時不刻地影響著宿舍人際關系。為此，醫(yī)學生的特殊性使其宿舍人際信任問題更值得關注。
　　經過大量文獻查找中發(fā)現(xiàn)，國內外對大學生的宿舍人際關系的研究頗多，但以醫(yī)學生作為研究對象的極少，國內外只針對宿舍人際信任的研究幾乎沒有，所以這也是本文的創(chuàng)新點，旨在從宿舍人際信任問題出發(fā)，設計出一套適合醫(yī)學生的宿舍人際信任的團體輔導方案。探討該團體輔導方案對人際信任問題具有一定的改善作用，從而對醫(yī)學生宿舍人際關系的處理提出建議。
　　四、團體輔導實驗設計
　�。ㄒ唬┭芯磕康模横槍︶t(yī)學生宿舍人際信任問題，制定一套切實可行的團體輔導方案，實驗和證明團輔對醫(yī)學生宿舍人際信任問題的具有改善作用。
　�。ǘ�）研究工具：運用鄒平和秦素瓊編制的《大學生人際信任問卷》，包括《信任他人問卷》和《信任我問卷》�！缎湃嗡�人問卷》的內部一致性系數(shù)（Alpha）為 0.8541，《信任我問卷》的內部一致性系數(shù)（Alpha）為 0.87110。
　�。ㄈ�）研究方法：運用問卷調查法、訪談法和實驗法。
　　（四）研究思路
　　1.選定被試。招募數(shù)個宿舍的醫(yī)學生，隨機抽取10個宿舍為被試，共60名。將其隨機分為實驗組和對照組，每組各5個宿舍共30名被試。
　　2.對實驗組成員以宿舍為單位進行訪談，訪談內容為宿舍人際關系中存在的問題和原因，以便更好的制定出具有針對性的團體輔導方案。
　　3.前測。采用《大學生人際信任問卷》對60名成員進行調查，根據(jù)調查和訪談的結果及團體輔導相關理論，制定一套團體輔導方案。
　　4.實施團體輔導。對實驗組成員進行5次團體心理輔導，對照組被試在排除無關干擾情況下不進行任何形式輔導。
　　5.后測。團體輔導結束后，再次采用《大學生人際信任問卷》對實驗成員進行調查和訪談。
　　6.數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析實驗組和對照組的對比，判斷團體輔導效果。
　　（五）團體輔導方案的設計
　　1.理論依據(jù)：團體心理輔導以人際溝通理論、團體動力學、社會學習理論、人本主義學習理論為理論基礎，強調體驗式、互動式學習，感悟式成長。
　　2.團體輔導的目標：通過團體心理輔導，使醫(yī)學生認識到人際交往的重要性，了解同宿舍醫(yī)學生的特點與優(yōu)缺點，尋找合適的交流溝通方法，妥善管理好情緒，建立良好的宿舍交際環(huán)境。同時幫助醫(yī)學生認識自我，從別人眼中了解到一些自我認識的盲區(qū)，相互理解，相互幫助，培養(yǎng)他們形成積極主動的人際交往態(tài)度。
　　3.團輔方案的實施
　�。�1）團體名稱：同在屋檐下——宿舍人際信任之旅
　�。�2）團體性質：結構性、封閉式
　�。�3）團體目標：增強宿舍人際信任，促進宿舍人際交往。
　�。�4）團體對象與規(guī)模：在校醫(yī)學生，宿舍為單位，共30名。
　　（5）團體活動時間：共5次，每周1次，一次90到120分鐘。
　�。�6）團體活動場所：大學生心理咨詢中心團體輔導室
　�。�7）團體輔導階段：分為“緣來是你”“心有靈犀”“感謝有你”“信任之旅”“美好藍圖”五個階段。
　�。�六）結果分析：5周的團體輔導后，我們對比數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)實驗組的人際信任水平也從一般向較好轉變，人際信任水平的提高也顯著高于對照組。證明了該團輔方案對于改善醫(yī)學生宿舍人際信任產生了積極影響，并對人際關系也起到了一定的促進作用。
　　五、結束語
　　醫(yī)學生是未來人民健康的保障，幫助他們把宿舍人際信任處理好，保證他們的身心健康，并能讓他們有一個愉悅的群居生活和積極的群居生活理念。這樣的經歷不僅對他們的生活、學習有很大幫助，在今后處理醫(yī)患關系等工作問題上也會發(fā)揮積極作用。為此，建議醫(yī)學院校可多采取團體輔導的方式去幫助醫(yī)學生改善宿舍人際信任問題，進而改善人際關系，使醫(yī)學生擁有更多心理能量投入到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的建設中。
　　參考文獻
　　[1]簡佳.人際信任相關量表的信效度及其與大學生心理健康的相關性[D].濟南：山東大學，2007
　　[2]劉利平論信任在自我發(fā)展中的意義[J].徐州教育學院學報，2002
　　[3]鄭苗.團體輔導對獨立學院貧困大學生心理健康的影響.華中師范大學.2008
　　[4]倪磊.敘事取向團體輔導對改善大學生宿舍人際關系的研究.云南師范大學.2013
　�。ㄗ髡邌挝唬簭V西中醫(yī)藥大學賽恩斯新醫(yī)藥學院）

相關熱詞搜索：人際 團體 輔導 信任 宿舍