隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)與深化，學(xué)生的寫作能力的重要性，越來越凸顯出來�？墒怯胁簧賹W(xué)生一遇到作文，便愁眉苦臉，叫苦連天，或感到無話可寫，或生編硬造，應(yīng)付了事，作文成了學(xué)生的包袱。所以，培養(yǎng)孩子的寫作興趣，幫助孩子們走出寫作困境，迫在眉睫。
　　一、引起興趣 強(qiáng)化動機(jī)
　　培養(yǎng)孩子的寫作興趣。必須始終牢記愛因斯坦的一句話：“興趣是做好的老師�！睆呐囵B(yǎng)寫作興趣入手，撥動他們愛好作文的心弦�？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。凡事發(fā)自內(nèi)心地樂意干，才會用心干、自覺干，也才能干好。我覺得要想調(diào)動小學(xué)生的寫作興趣，首先要讓孩子覺得作文有內(nèi)容可寫，解決言之無物的問題。作文的內(nèi)容來源生活，并用語言問字把生活體驗(yàn)表達(dá)出來。要讓學(xué)生寫出有真情實(shí)感的作文，就必須以他們的學(xué)習(xí)，生活為起點(diǎn)，為中心，讓孩子們在活動中去體驗(yàn)生活，豐富他們的感受。為此，我在讓學(xué)生寫作文之前，有目的地組織一些課外活動，如帶學(xué)生參觀訪問，組織班會，讓學(xué)生去野外觀察游戲，從而擴(kuò)展學(xué)生視野，培養(yǎng)觀察力，想像力和熱愛生活，熱愛打自然的情感。在作文之前讓學(xué)生先進(jìn)行些作材料的選擇，如：把學(xué)生帶入社會，帶進(jìn)自然，讓他們走進(jìn)市場，走進(jìn)商場，進(jìn)行一些交往購物的活動。讓他們在山坡上，田野里活動。采集，喂螞蟻，捉蜻蜓。激發(fā)生活的情趣，回到課堂，把經(jīng)過情感說出來，按說的寫出來，寫出活生生的生活，這才使真正意義的作文。如有一次，我讓學(xué)生寫《早晨》先有意識不把學(xué)生帶入自然，坐在教室里寫，學(xué)生大寫不出個(gè)名堂來，大多是早晨的景色是迷人的，怎樣的迷人就寫不出來了。然后，我把學(xué)生帶到田野，帶到山坡，觀察秋分時(shí)節(jié)的早晨，從東方天空顏色變化，魚肚白變?yōu)樽匣疑�，變紅，紅霞滿天再到紅日冉冉升起。這樣通過觀察學(xué)生再寫，就比前次具體，生動得多了。有個(gè)同學(xué)觀察很仔細(xì)，他寫有這樣一句話："······向東方看去，只見東方的天空露出魚肚白，周圍的白云先由黑色變?yōu)樽匣疑�，又慢慢地變紅了，紅霞越來越艷麗，萬物也漸漸地被這紅色的云霞籠罩著，像是穿上一套嶄新的衣裳······"。所以，我認(rèn)為要使學(xué)生作文不感到頭痛，必須有意識讓學(xué)生積累素材，這樣也才激發(fā)起作文的興趣。
　　作文的主要任務(wù)是培養(yǎng)表達(dá)能力，發(fā)展思維。然而能力靠多練、多練靠自覺、自覺靠喜愛。要使孩子喜歡作文，就必須強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，想方設(shè)法培養(yǎng)孩子的作文興趣。一個(gè)人的興趣與愛好往往是建立在需要的基礎(chǔ)上的。逐步引導(dǎo)孩子認(rèn)識作文是學(xué)好各門功課、做好各項(xiàng)工作必須掌握的一種重要技能。比如做筆記、寫發(fā)言稿、寫書信、開會記錄、考試解答問題等等，都離不開作文。把學(xué)習(xí)目的教育滲透到作文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，就能叩開孩子的心扉，使之成為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)、增強(qiáng)寫好作文的信心，引起作文的興趣。
　　二、開源拓流 誘發(fā)興趣
　　如果說生活是寫作的直接源泉，那么讀書是寫作的間接“水流”。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生作文開源拓流，即加強(qiáng)孩子的課外閱讀，這是提高作文水平的重要一環(huán)。創(chuàng)造條件讓孩子多讀書。比如辦好圖書室、圖書角；幫助孩子選訂一份好的報(bào)刊；多留些自由支配時(shí)間讓孩子讀書、看報(bào)。無論是觀察生活，還是閱讀，都要讓用個(gè)孩子“小本本”，把所搜集的材料記下來，把優(yōu)美的詞句摘錄下來。記，就是積累、就是儲存。在引導(dǎo)孩子積累材料的同時(shí)，還要引導(dǎo)他們掌握語言表達(dá)規(guī)律。對于那些好文章，就要指導(dǎo)孩子閱讀，使他們在讀書的過程中學(xué)語言、學(xué)思維，在頭腦中積累材料、積累知識，在多讀中求理解、在多讀中學(xué)表達(dá)。正如古人所云：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知�！睂W(xué)生閱讀多了，自然有所感悟，寫作時(shí)才會文思泉涌，滔滔不絕，寫作的興趣自然水到渠成。所以，古今中外的成名作家，都把大量的閱讀當(dāng)作寫作的法寶。
　　三、開展活動 激發(fā)興趣
　　愛玩好動是孩子的天性，孩子的各種愛好是在活動中形成和發(fā)展起來的。因此，組織通過豐富多彩的家內(nèi)外活動巧妙地把作文訓(xùn)練寓于繞有興味的活動之中，激發(fā)、培養(yǎng)他們作文的興趣。比如，舉辦“我愛作文”報(bào)告會，“動筆寫寫”游藝會，“觀察日記”展覽會以及作文競賽活動，讓孩子自寫、自編、自畫，這可是培養(yǎng)人才、培養(yǎng)寫作文興趣的好陣地。提高作文能力要靠多寫多練，在表達(dá)中學(xué)表達(dá)。問題是不要逼著孩子練，而是指導(dǎo)孩子練，要讓孩子寫自己熟悉的事物，寫他們的所見、所聞、所想、所愛，鼓勵孩子各寫所愛，自由練筆，想寫什么就寫什么，愛怎么寫就怎么寫，并把寫日記作為正常練習(xí)的重點(diǎn)。
　　四、加強(qiáng)指導(dǎo) 增強(qiáng)興趣
　　縱觀目前孩子的作文，內(nèi)容空洞、言之無物是通病。如何改變這種狀況、指導(dǎo)孩子把作文寫具體呢？必須堅(jiān)持四個(gè)原則。
　　一是指導(dǎo)孩子自己觀察生活的原則。要孩子寫自己的生活，必須指導(dǎo)他們學(xué)會觀察周圍的事物，讓他們在自己的生活天地里，獵取作文材料，提高認(rèn)識事物的能力。
　　二是指導(dǎo)孩子運(yùn)用語言表達(dá)的原則。孩子的作文訓(xùn)練，主要目的在于發(fā)展他們的語言，學(xué)會準(zhǔn)確、鮮明、生動地表現(xiàn)自己的思想情感。所以，作文指導(dǎo)，必須堅(jiān)持要孩子用自己的話去表達(dá)所要表達(dá)的事物。
　　三是指導(dǎo)孩子表達(dá)自己情感的原則。引導(dǎo)孩子作文時(shí)寫真話、表真情。從語言與情感的關(guān)系看，語言是抽象的，但是語言一旦連綴成文，用于表情達(dá)意，它便有了血肉，有了情感，有了生命。這些生命的文字，如果是自己孩子寫的，那么就應(yīng)該表達(dá)自己的情感，表達(dá)自己的情趣。“文貴有真情”。
　　四是訓(xùn)練孩子自己修改作文的原則。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所說：“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力，抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作�！边@樣做，不僅提高了遣詞造句、布局謀篇的能力，還提高了他們的鑒賞能力，從而增強(qiáng)孩子的作文興趣。
　　五、體驗(yàn)成功，鞏固興趣
　　調(diào)動學(xué)生寫作興趣的最好方法，莫過于使學(xué)生的寫作得到認(rèn)可，這時(shí)，他的寫作欲會不斷膨脹，即使老師不做要求，他都會主動寫。所以，我在作文教學(xué)中，注意把自己的情感融入到學(xué)生的情感之中。孩子們年齡雖小，但在他們的成長經(jīng)歷中也有歡樂和痛苦，他們的心底也有著許多由趣新奇的經(jīng)歷，我 用心去體驗(yàn)他們的情感，善于激發(fā)學(xué)生寫作激情，讓學(xué)生的情感如潮水般奔涌。
　　（作者單位：1、安丘市大汶河旅游開發(fā)區(qū)賈戈小學(xué)；2、安丘市第二中學(xué)）

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