摘 要：實施素質(zhì)教育，推進教育創(chuàng)新，必須深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，健康快樂地成長。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；有效性；策略研究
　　作為小學(xué)語文教師，我們一定要遵循教育教學(xué)理念，立足于學(xué)生的主體地位，靈活運用多種教學(xué)方法，正確引導(dǎo)學(xué)生進行課堂活動，讓我們的語文課堂教學(xué)更加有效�，F(xiàn)結(jié)合多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，就提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性談幾點自己的見解。
　　一、建立融洽師生關(guān)系，是提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)
　　在教學(xué)過程中，師生之間不單是知識傳授，更是情感的交流，要建立平等和諧的師生關(guān)系。要想建立良好的師生關(guān)系，我們就要學(xué)會理解、尊重、欣賞、激勵學(xué)生。理解學(xué)生就是要從學(xué)生的角度出發(fā)，理解學(xué)生言行產(chǎn)生的背景，透析學(xué)生言行的動機，體諒其具體情境，知其所想。尊重，是人類個體基本的精神需求，我們要尊重學(xué)生的個體差異，客觀公正地看待學(xué)生，以平等的態(tài)度對待學(xué)生。如在語文課堂教學(xué)中，只要學(xué)生回答言之有理，我們就要表揚或鼓勵，如果不斷地去指責(zé)回答的不完美，其結(jié)果只能挫傷學(xué)生的積極性；欣賞學(xué)生就是要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，贊美學(xué)生，幫助他們樹立自尊心、自信心；激勵學(xué)生有著強大的動力，可以使他們勝不驕、敗不餒，讓學(xué)生做到知難而進。俗話說：“親其師才能信其道”，做到這些，我們的師生關(guān)系將會更加親密，為提高課堂教學(xué)有效性打下了情感基礎(chǔ)。
　　二、做好課前活動準(zhǔn)備，是提高課堂教學(xué)有效性的前提
　　臺上一分鐘，臺下十年功，教師要游刃有余地駕馭教材，深入淺出的講解教材，就要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會積累、學(xué)會研究，做好上課前的準(zhǔn)備。要認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，真正領(lǐng)會和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，提出具體教學(xué)目標(biāo)；要深入鉆研、分析理解教材，正確地把握教材的思想內(nèi)容、知識范圍、編排特點以及教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，準(zhǔn)確地把握目的、要求、重點、難點；要重視對學(xué)生的研究，分析學(xué)生的認知規(guī)律、思維特點和認知基礎(chǔ)，考慮學(xué)生對有關(guān)知識點的掌握情況；要制定好教學(xué)策略，就是對教學(xué)活動的操作程序、方法、手段、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等策劃；要精選教學(xué)媒體，因為教學(xué)媒體是儲存和傳遞教學(xué)信息的工具，根據(jù)學(xué)校實際和教學(xué)內(nèi)容的需要，合理選擇和使用媒體；要選擇教學(xué)方法，因為教學(xué)方法是為了達到教學(xué)目標(biāo)，組織和引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動所采用的方式、手段和程序的總和，它包括教師的教法、學(xué)生的學(xué)法，教與學(xué)的方法，均要遵循教學(xué)規(guī)律，立足教學(xué)實際。做好了課前準(zhǔn)備，就為提高課堂教學(xué)的有效性創(chuàng)造了有利的條件。
　　三、順利實施課堂教學(xué)，是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵
　　在課堂教學(xué)過程中，我們按照預(yù)先設(shè)計好的方案組織開展教學(xué)活動，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓學(xué)生都參與到活動中來，讓每一個學(xué)生都有機會展示自己的風(fēng)采，以幫助學(xué)生樹立信心。但課堂教學(xué)絕不能生搬硬套，否則，會讓它失去生機和活力。我們要根據(jù)課堂上出現(xiàn)不同的情況靈活應(yīng)對，及時做出調(diào)整，堅持以人為本，大膽實施課堂教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式和方法。結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計課堂訓(xùn)練活動，采取多種形式對學(xué)生進行訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生都動起來。課堂就是我們的舞臺，為了吸引學(xué)生，必須通過我們生動的表演，渲染教學(xué)氣氛，創(chuàng)造教學(xué)情境，豐富學(xué)生的思維和想象力。通過我們的人格魅力、語言魅力及其高超的教學(xué)技藝給學(xué)生一個精彩的課堂，以喚起學(xué)生的求知欲。在課堂上教師可借助于設(shè)問法、角色表演法、競賽法、游戲法、合作探究法等多種形式，給學(xué)生創(chuàng)造一個充滿激情、妙趣橫生的情境，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，增強了他們學(xué)習(xí)信心。課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新，讓學(xué)生提出各種問題，這樣，學(xué)生就會真切地感受到自己是課堂的主人，學(xué)習(xí)的積極性就會大大提高，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。
　　四、適時課堂教學(xué)評價，是提高課堂教學(xué)有效性的加油站
　　教師的評價具有激勵、導(dǎo)向、調(diào)控作用，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評價，盡量從正面引導(dǎo)，從而發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。評價的方式是多種多樣的，如在口頭語言評價方面：你真棒、真能干、非常好、正確、妙等真誠的贊語；如在肢體語言評價方面：我們愛撫地摸頭、親切地握手、深情地擁抱、由衷的鼓掌、一個豎起的大拇指，一個贊許的眼神、一個真誠的微笑等等，一個小小的舉動就會拉近你和學(xué)生的距離，更能傳播一種情緒，交流一種感情，讓我們的課堂更加活躍。我們還可以嘗試禮物評價，可以贈送有象征意義或紀(jì)念價值的小物品，如一張書簽、一本書、一片楓葉、一幅書法或美術(shù)作品、一件自制教具等，都會讓學(xué)生無比興奮，可以點燃學(xué)生的希望，讓他們充滿期待。通過評價，學(xué)生的學(xué)習(xí)得到了肯定，獲得了成功的體驗，從而增強了學(xué)習(xí)信心，明確了努力的方向，更有利于提高我們課堂教學(xué)的有效性。
　　五、進行課后反思，是提高課堂教學(xué)有效性的不竭動力
　　課后對教學(xué)過程的行為、方法、決策以及結(jié)果進行全面審視和分析，更有利于提高課堂教學(xué)的有效性。每個教師都有自己的個性特點，有自己獨特的思維方式，有自己獨特的創(chuàng)造意識，有自己獨特的解決問題的能力，課后反思就是發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的閃光點，能形成個性化的教學(xué)模式，從而形成獨特的教學(xué)風(fēng)格；課后反思還能發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，找到疏漏、失誤之處。如：在語文教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有達成、對學(xué)生的評價語不夠恰當(dāng)?shù)�，教師�?yīng)在課后及時記錄下來，并對這些問題作深刻的剖析，有利于進一步改進課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化成熟；課后反思能夠把課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題變成信息，貯存下來，不斷積累，從而提高了教師駕馭課堂的能力。通過對課堂教學(xué)思考，既可以讓自己品嘗到教學(xué)成功的快樂，又可以幫助我們及時糾正、補救和調(diào)整，對提高課堂教學(xué)效率有著巨大的推動作用。
　　總之，小學(xué)語文課堂教學(xué)是一門學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。提高課堂教學(xué)效率的方法很多，需要我們在實踐中不斷地總結(jié)和完善，但最主要和最根本的還是提高教師的素質(zhì)，增強業(yè)務(wù)能力，熟練地運用教學(xué)策略進行教學(xué)，才更有利于提高課堂教學(xué)的有效性。
　　參考文獻
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