摘 要：漢語言文學本身就是中國五千年優(yōu)秀文化的重要組成部分，學習漢語言文學對提高學生的人文素養(yǎng)有很大的幫助，因此教師一定要重視漢語言文學教學。在實際的漢語言文學教學過程中，教師應(yīng)該明確教學任務(wù)，采取有效的教學方法，幫助學生深入理解并掌握漢語言文學。本文就主要圍繞漢語言文學教學中提高學生人文素質(zhì)的重要性進行簡單的闡述，供相應(yīng)的教師參考。
　　關(guān)鍵詞：漢語言文學教學；提高；人文素質(zhì)；重要性
　　1進行漢語言文學教學的重要性
　　漢語言文學是人文學科類的科目，當然它也是中華五千年悠久歷史文化的組成部分，它可以展現(xiàn)中國精神文明發(fā)展的歷程，還可以彰顯人文關(guān)懷對時代發(fā)展的重要性。在之前的漢語言文學教學過程中，教師將大部分時間精力都放在培養(yǎng)學生思想道德、提高學生精神文明等方面，然而近些年中國的經(jīng)濟、信息技術(shù)等不斷發(fā)展，社會對人才的需求也發(fā)生了很大的改變，即從之前的單一人才到現(xiàn)在的復(fù)合型人才，漢語言文學的學生就業(yè)壓力越來越大。所以基于這樣的發(fā)展背景，為了培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的漢語言文學人才，教師在進行教學過程中就必須進行相應(yīng)的改革，培養(yǎng)學生學習的興趣，充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性，同時將提高學生人文素養(yǎng)作為教學的目標，這樣培養(yǎng)出的漢語言文學人才才能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，促進漢語言文學的可持續(xù)發(fā)展。
　　2實際的漢語言文學教學中出現(xiàn)的一些問題
　　如今的中國教育還是一種應(yīng)試教育模式，學習不是為了學習知識為學習，而是為了響應(yīng)考試而學習，而教師在教學過程中也是將提高學生的考試成績作為重要的教學目標，因此漢語言文學教學的內(nèi)容基本上都是一些理論知識和文章結(jié)構(gòu)分析等，同時課上的大部分時間都是教師在講解，學生只是被動的接受，并沒有時間思考和交流，所以最終的教學效果并不是很理想。另外，人文素質(zhì)教育在如今物質(zhì)化的時代受到一定的沖擊，社會呈現(xiàn)出一種現(xiàn)象：人們都在不斷的追求物質(zhì)，而忽略了精神文化的追求。因此這就使得社會上出現(xiàn)了一些錯誤的道德觀、是非觀、價值觀等。很顯然這些問題的出現(xiàn)有很大一部分原因是因為現(xiàn)代教育中并沒有意識到人文教育的重要性，因此在實際的漢語言文學教育中完全忽略了對學生進行人文素質(zhì)教育。所以想要改變這一現(xiàn)狀，建立一個和諧、文明、道德的社會，就需要教師在漢語言文學教學中重視人文素質(zhì)的教育，及時對學生進行引導(dǎo)，幫助他們形成正確的思想觀、價值觀、世界觀。
　　3在漢語言文學教學中加強人文素質(zhì)教育的具體方法
　　3.1在漢語言文學教學中加強情感教育
　　在進行漢語言文學教學過程中，教師應(yīng)該加強情感教育，即通過情感教育引導(dǎo)學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。如今中國在各方面都取得了較大的發(fā)展和進步，所以傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要，學生在學習漢語言文學過程中只是簡單的掌握其中的一些理論知識，并不能靈活的應(yīng)用到實際生活中，也不能正確領(lǐng)會漢語言文學教學中的人文教育內(nèi)涵。因此在進行漢語言文學教學的過程中，應(yīng)該對現(xiàn)在的教學方法進行創(chuàng)新，重視學生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，可以通過情感教育來提升學生的人文素質(zhì)。
　　3.2教師可以以德育人
　　想要在漢語言文學教學中提高學生的人文素質(zhì)首先教師就應(yīng)該學會以德育人。從當前教育的要求來看，想要教好漢語言文學這門課程，僅僅具備相應(yīng)的理論知識是不夠的，教師還應(yīng)該具有較高的人文素質(zhì)。學生和教師在一起的時間相對較長，所以教師對學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)與提高有重大的影響作用。因此在日常生活中教師自身就應(yīng)該不斷地提高自身的道德素養(yǎng)，并影響周圍的學生。當然還可以在日常課堂教學中結(jié)合教學內(nèi)容適當?shù)奶砑右恍┑掠逃�，幫助學生不斷的提高自身的素質(zhì)和涵養(yǎng)。
　　3.3結(jié)合實際生活進行漢語言文學教學并提高學生的人文素質(zhì)
　　在對學生進行漢語言文學教學過程中，教師首先應(yīng)該加強課本理論知識的講解，等到學生掌握所講理論知識以后，教師可以引導(dǎo)學生將所講的理論知識運用到自己的實際生活中，幫助學生深入理解理論知識的內(nèi)涵。有關(guān)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段的學生們的漢語言文學學習的積極性比較差，之所以會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是因為應(yīng)試教育的影響，將這門學科變得枯燥乏味，完全不能激發(fā)學生的學習熱情。因此教師在進行教學的時候，可以提前了解一下學生的興趣愛好，通過學生實際生活中的一些例子來對相關(guān)理論知識進行講解，這樣才能更好的吸引學生的注意力，培養(yǎng)他們的學習興趣，最終才可以提高他們的人文素質(zhì)。當然教師還可以為學生營造輕松、愉快的學習氛圍，讓學生在這樣開放的學習環(huán)境下自主學習和探究，領(lǐng)悟漢語言文學的魅力。
　　4結(jié)語
　　綜上所述，人文素質(zhì)對學生未來的發(fā)展甚至對整個社會的和諧、文明發(fā)展起著重要的作用，因此在進行漢語言文學教學中，教師一定要采取有效的教學策略，提高學生的人文素質(zhì)。
　　參考文獻
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　　[2]張瑞華.中職漢語言文學教學中如何提高學生人文素質(zhì)教育探討[J].科學與財富，2014（01）：58.
　　作者簡介
　　徐京魁（1972.08—），女，漢族，北京人，湖南外貿(mào)職業(yè)學院講師，碩士，主要研究方向：漢語言文學、職業(yè)教育。
　　【課題項目】2017年中國語文現(xiàn)代會學會課題，課題名稱：有效整合語文課程中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源。課題批復(fù)號：真研字【2017】616。

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