摘 要：初中生正處于心理、生理發(fā)展時期，農村寄宿制初中學生在校時間長，他們缺少與父母正常的情感交流，加上學校生活單調封閉，因此暴露很多諸如學習積極性不高、人際關系冷漠、缺乏自信心、是非觀念不清等各種心理問題。這些問題不僅影響到學生的學習成績，而且還影響到他們健康人格的形成。因此，教師要多關注學生的學習與生活，讓他們健康快樂地成長。
　　關鍵詞：農村初中；寄宿生；心理狀況
　　初中生都是十幾歲的孩子，正處于心理、生理的發(fā)展時期，他們需要關愛，需要溫暖，但是，寄宿在校，過早離開家庭，離開父母，缺乏父母的關愛，甚至有很多學生在家嬌生慣養(yǎng)，剛開始過集體生活，肯定有很多的不適應。還有一些寄宿生他們的父母常年在外打工，聯系有限，因而家人對孩子關愛不夠。農村寄宿學校，師資短缺，學校對學生的心理健康教育不到位，學生出現了問題，缺乏正確的心理疏導。有很多孩子的父母，生活的經歷讓他們深深感知到知識的重要，于是他們過分關注孩子的學習，使得孩子心理壓力過大。再加上學校活動空間封閉、狹小，讓學生幾乎和外界失去了聯系。同時來自學校的管理、考試、排名等因素也給學生帶來一定的精神壓力，種種原因造成一部分寄宿學生容易產生自私、焦慮、沮喪、厭學，甚至抑郁、輕生等心理問題。這些病態(tài)心理，影響了學生的學習以及健康人格的形成，因此，關注學生心理健康教育，讓他們健康快樂地成長，必須引起學校、教師、家長的足夠的重視。
　　一、加強心理健康教育，培養(yǎng)孩子健康向上的人格
　　初中生處于青春期，思想波動很大，寄宿在校最少兩周，有的學校甚至一個月才放假一次，大部分時間在學校里度過，一旦有了情緒問題，缺乏傾訴對象，久而久之就會積壓成病。針對這種情況，學�？梢栽O立心理咨詢室，安排有一定經驗的教師負責這項工作，給孩子提供一個傾訴自己心理煩惱的平臺，使心理壓力及時得到有效緩解和疏導。學校還可以定期聘請專業(yè)心理教師或專家為孩子們上心理健康課，教育他們有一顆健康快樂的心。另一方面多與家長溝通，促進家校聯系�？梢酝ㄟ^家長會、校訊通、微信群以及家訪等形式，以全面了解學生的思想動向，督促家長或者孩子的監(jiān)護人要對學生采用正確恰當的教育方法。孩子寄宿在校，與老師朝夕相處，我們要時刻關注孩子的成長，學生犯了錯誤，老師要耐心地給予教育，有了困難，伸出溫暖的手，給予他們幫助。
　　二、利用豐富多彩的活動，讓學生感受學校生活的溫暖
　　初中生活潑好動，好奇心強。但寄宿在校，等于捆上了他們振翅欲飛的翅膀。除了一個月幾天的假期之外，天天封閉在學校這個小小的空間里，從教室到宿舍，兩點一線，這種一成不變的單調無聊生活，很容易讓孩子們產生厭煩的心理。所以，教師應定期帶學生走出校門，參加有意義的社會活動，如“我是環(huán)保宣傳員”“擁抱大自然”“做文明小村民”等，通過這些活動，促進他們與社會的聯系。再就是利用一些有意義的節(jié)日開展紀念、慶祝活動。例如，“國慶節(jié)”前組織詩歌朗讀比賽，讓學生通過朗讀贊頌祖國的詩歌作品，培養(yǎng)學生的愛國意識；“教師節(jié)”布置學生辦板報、校報，弘揚尊師重教的良好學風；“五一”勞動節(jié)，組織學生參加公益勞動，培養(yǎng)學生的勞動意識，進而激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的感情。學�？梢酝ㄟ^舉辦籃球比賽、跳繩比賽、文藝匯演，各個班級組織書法、繪畫、講故事等活動豐富學生的課余生活。還有豐富多彩的校園、班級、宿舍文化，為學生營造了濃重的文化氛圍。豐富多彩的文化生活，使學生變得樂觀、開朗。
　　三、搞好課堂教學，培養(yǎng)學生良好的思想品質
　　心理有了問題會影響學習，相反健康向上的心理，則對學習有促進作用。尤其是七年級學生，剛剛來到一個新環(huán)境，什么事都得靠自己，很不適應，往往形成低沉的情緒，課堂學習沒有興趣，于是學習上就會產生障礙，久而久之，對學習就會失去了信心，甚至產生厭學的情緒，還有的學生因為學習掉隊，變得孤僻抑郁，嚴重的心理問題隨之產生，進而影響了他們的健康成長。就學生來說，課堂是他們最主要的活動場所，教師要狠抓課堂教學和品德教育。首先把學生放在課堂教學的主導地位，面向全體學生，多關注學困生，讓他們消除自卑心理，樹立自信心，這樣就能創(chuàng)設一種輕松愉悅的教學氛圍，學生帶著愉快的心情參與課堂學習，就會激發(fā)出求知欲望。課堂上，老師成了孩子的良師益友。學生把老師當作朋友，有了問題或困難，也愿意向老師傾訴。同時教師利用課堂適時地對學生進行思想教育，讓他們有一個積極向上的態(tài)度。例如，對九年級畢業(yè)生要進行考前心理疏導，鼓勵他們努力拼搏，正常發(fā)揮。教會女生正確對待青春期生理、心理變化，順利度過青春期。
　　總之，農村寄宿學生心理健康教育非常重要，不僅影響到學生的學習，還將影響到學生人格的形成。作為寄宿學校的教師，我們要堅持科學的育人觀念，關注學生的學習與生活，讓他們健康快樂地成長。
　　參考文獻：
　　哈玉蓮.農村小學寄宿生心理狀況分析及教育對策淺探[J].都市家教月刊，2014（6）：18.
　　注：本文為2017年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《農村初中寄宿生常見心理問題及對策研究》研究成果，課題立項號：GS[2017]GHB1368。
　　？誗編輯 段麗君

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