摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)已全面進(jìn)入信息化時(shí)代，在新時(shí)代下，各行各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，教育教學(xué)領(lǐng)域也不例外。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用在豐富課程資源和教學(xué)手段的同時(shí)，也為學(xué)生帶來了嶄新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升了其信息技術(shù)能力，增強(qiáng)了他們的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為其日后學(xué)習(xí)、工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，如何將信息技術(shù)科學(xué)、有效地引入教學(xué)中，是所有教師工作的重心，高中政治教學(xué)亦是如此。以信息技術(shù)引入高中政治教學(xué)的意義作為研究的起點(diǎn)，重點(diǎn)探討了其為學(xué)生帶來的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，希望為高中政治教學(xué)帶來新的思路。
　　關(guān)鍵詞：高中政治；信息技術(shù)；學(xué)科整合
　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其應(yīng)用范圍越來越廣泛，教育教學(xué)就是其重要的應(yīng)用領(lǐng)域，它的到來是教育界的一場(chǎng)革命，促進(jìn)了素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。在高中政治學(xué)科教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學(xué)的結(jié)合越來越緊密，通過眾多教師的教學(xué)實(shí)踐得知，信息技術(shù)的合理運(yùn)用，不僅是構(gòu)建高效政治課堂的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的重要方式，值得教師在教學(xué)中實(shí)施和推廣。
　　一、信息技術(shù)引入高中政治教學(xué)的意義
　　以傳統(tǒng)模式為主導(dǎo)的高中政治教學(xué)，其課堂氣氛枯燥、乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，嚴(yán)重阻礙了高中政治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。將現(xiàn)代信息技術(shù)引入高中課堂，對(duì)改變這一現(xiàn)狀具有重要意義。信息技術(shù)作為一種嶄新的教學(xué)手段，具有集成性、存儲(chǔ)性、可再生性，因此，將其引入高中政治課堂教學(xué)中，可以生動(dòng)呈現(xiàn)枯燥、乏味的政治教學(xué)內(nèi)容，既豐富了教學(xué)手段，又節(jié)省了教學(xué)資源，對(duì)于提高政治教學(xué)效率具有重要意義。
　　二、利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)
　　1.體驗(yàn)興趣生成
　　“興趣是最好的老師�！边@句話放之四海而皆準(zhǔn)，對(duì)于高中生學(xué)習(xí)政治來說亦是如此。教師在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們體驗(yàn)興趣生成的過程和結(jié)果，才能轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)態(tài)度，使其由以往的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自由、自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)。想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，用嶄新的思維和方法進(jìn)行教學(xué)。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，是提高學(xué)生興趣體驗(yàn)的基礎(chǔ)。好的情境創(chuàng)設(shè)，帶來的不僅是活潑、愉快的教學(xué)氛圍，更是學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。教師想要運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，首先應(yīng)加強(qiáng)“硬件”基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，即提高計(jì)算機(jī)、多媒體、投影儀等設(shè)備的使用效率，為信息技術(shù)成功導(dǎo)入奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；其次應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的使用時(shí)機(jī)，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣、提高其學(xué)習(xí)效率的目的。
　　例如，我在講授《價(jià)格的變動(dòng)》這一課時(shí)，就采用了多媒體教學(xué)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在上課之初，我先播放了近日黃金波動(dòng)的新聞，然后向?qū)W生提出了幾個(gè)問題：“影響黃金漲價(jià)的因素是什么？人們?yōu)槭裁匆獌?chǔ)存黃金？”通過開放性問題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將其引入問題情境中，然后組織學(xué)生分小組討論和交流。在討論過程中，學(xué)生對(duì)這類問題非常感興趣，有的學(xué)生負(fù)責(zé)在教材中找答案，有的學(xué)生則在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)信息，他們的積極參與活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了他們的興趣體驗(yàn)，在討論和交流中學(xué)生不僅學(xué)到了相關(guān)的知識(shí)，也加深了生生之間的交流和互動(dòng)，取得了良好的效果。
　　2.體驗(yàn)互動(dòng)
　　在傳統(tǒng)的高中政治課堂中，教師主要依靠教材內(nèi)容進(jìn)行授課。這樣的授課方式，教師教授的內(nèi)容有限，不利于拓寬學(xué)生視野和提升他們的政治素養(yǎng)。基于這一現(xiàn)狀，將信息技術(shù)引入高中政治課堂中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高其對(duì)信息和知識(shí)的獲取能力具有重要意義。信息技術(shù)具有及時(shí)反饋和互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，將其引入政治課堂中，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)體驗(yàn)具有重要意義。常見的利用信息技術(shù)進(jìn)行交流的方式主要包括多媒體教學(xué)、微課教學(xué)、時(shí)政資源下載等。除此之外，教師還可利用當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)軟件，如qq、微博、微信，進(jìn)行有價(jià)值的資料共享，也可以利用這些軟件進(jìn)行提問和交流。運(yùn)用課內(nèi)交流和課外交流的雙軌道，對(duì)提升學(xué)生的信息技術(shù)能力，增強(qiáng)其互動(dòng)體驗(yàn)具有重要意義，值得教師在教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)、合理利用。
　　3.體驗(yàn)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)
　　在傳統(tǒng)高中政治課堂中，教師往往采用“照本宣科”的教學(xué)方式，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)講授較為形式化和概念化，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。信息化技術(shù)的引入，恰好是解決這一弊端的良方。政治課程集理論性和實(shí)踐性為一體，教師可根據(jù)其實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)一些與教學(xué)主題密切關(guān)聯(lián)的實(shí)踐問題，來增加學(xué)生對(duì)政治教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的體驗(yàn)感。教師在使用該方法時(shí)，可先將學(xué)生進(jìn)行分組，然后布置教學(xué)任務(wù)，發(fā)動(dòng)學(xué)生采用多種方法，如利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息、去圖書館查閱資料等方式查找與問題相關(guān)的背景資料，將與本任務(wù)相關(guān)的圖、文、聲、像等材料進(jìn)行整合、分析，匯集成一個(gè)電子文檔，進(jìn)行小組討論和交流，最后匯總成一套完善的解決方案，通過這種方式，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提升其體驗(yàn)感。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[2]陳紹華.有理有節(jié)有益有效：高中政治常態(tài)課中信息技術(shù)與有效課堂互動(dòng)的整合[J].讀與寫，2012（12）.
　　注：此文系甘肅省“十三五”規(guī)劃課題《利用信息技術(shù)變革高中思想政治課學(xué)習(xí)方式的行動(dòng)研究》（立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB1421）的階段性研究成果。
　　？誗編輯 趙飛飛

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